愿友谊地久天长曾琴

1、欢迎走进心理健康课堂欢迎走进心理健康课堂欢迎走进心理课堂欢迎走进心理课堂健康人生进取人生快乐人生热身活动热身活动 游戏游戏：左右为难左右为难. 规则：规则：全班同学起立全班同学起立,站在原位置站在原位置,面对着同桌面对着同桌.一一边同学边同学,左手伸出食指左手伸出食指,右手掌心摊开右手掌心摊开,同桌则左右同桌则左右手与此相反手与此相反.在老师数数三之后在老师数数三之后,游戏开始游戏开始,学生左学生左手食指要逃出同桌右手的追捕手食指要逃出同桌右手的追捕,同时右手要抓住同同时右手要抓住同桌的左手食指桌的左手食指.进行进行2-3次次.这些年一个人 风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚麽真爱过才会懂会

2、寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我在我们的一生中，会遇到那么多人有擦肩而过可能再也不会遇到的人，如陌生人有在一段期间会有紧密关系的人，如老师有陪伴你一生的人，如你的另一半有和我们血浓于水、永远不会伤害你的人，如父母还有就是永远在你身旁在你最需要的时候给你勇气、鼓励、安慰、支持，在你什么都不缺的时候默默在你声旁看着你、为你开心的人，那就是友谊是现实生活的需求。人生活在社会中，与各种各样友谊是现实生活的需求。人生活在社会中，与各种各样的人打交道，必然会产生各种关系：爱人、友人、熟人、的人打交道，必然会

3、产生各种关系：爱人、友人、熟人、陌生人陌生人，感情是形成和联结各种关系的原因和纽带。，感情是形成和联结各种关系的原因和纽带。其中，友情就是人际交往情愫中很重要的组成部分。其中，友情就是人际交往情愫中很重要的组成部分。 友谊是精神生活的需求。人有物质需求，也有精神友谊是精神生活的需求。人有物质需求，也有精神需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚的需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚的精神环境来滋养和维护。精神环境来滋养和维护。需要“金字塔”同学友情占有重要位置教学目标教学目标 1 1、什么才是真正的友谊，怎样的方式才是最、什么才是真正的友谊，怎样的方式才是最好的交往方式。好的交

4、往方式。 2 2、引起人际交往障碍的原因。、引起人际交往障碍的原因。 3.3.学生能学会正确处理交往中的矛盾。学生能学会正确处理交往中的矛盾。 4 4、学生能发现他人的优点，学会肯定他人。、学生能发现他人的优点，学会肯定他人。友情健身操友情健身操前后前后8个同学围成一个圈，跟随一、一个同学围成一个圈，跟随一、一二、一二三、一二三四的节拍，分别二、一二三、一二三四的节拍，分别对自己右侧或左侧的同学做出微笑、对自己右侧或左侧的同学做出微笑、握手、拥抱、帮对方锤肩等动作。握手、拥抱、帮对方锤肩等动作。故事分享故事分享 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅

5、途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：下： “今天我的好朋友打了我一巴掌。今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继他们继续往前走。直到到了沃野，他们才决定停下。被续往前走。直到到了沃野，他们才决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了： 今天今天我的好朋友救了我一命。我的好朋友救了我一命。 一旁好奇的朋友问道：为什麽我打了你以後一旁好奇的

6、朋友问道：为什麽我打了你以後, 你要你要写在沙子上写在沙子上 , 而现在要刻在石头上呢？而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑后回答说：当被一个朋友伤害时，要写另一个笑笑后回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。都不能抹灭它。友谊中的温情 -记忆中令你感动的瞬间u请同学们回忆发生在自己身上的、感人的友谊故事，分小组进行交流，进一步感受友谊的魅力和友情的作用。u每组在交流的基础上选出一则最感人的友谊故事，派代表讲出来与全班同学分享

7、。u请用一句话表示你对朋友的理解：朋友是_；朋友不是_。感悟感悟 朋友之间一味的“你好，我好，大家好”并不是真正的友谊，这样的友谊往往经不起时间的考验。而敢于批评、坦诚相见，虽然有时可能会忠言逆耳，但这样的友谊是真友谊，时间越长越牢固。总结：总结： 真正的友谊真正的友谊 虚假的友谊虚假的友谊相互忠诚相互忠诚相互信任相互信任为了利益相互利用为了利益相互利用相互信守承诺相互信守承诺相互牺牲相互牺牲相互缺乏真诚和信任相互缺乏真诚和信任深切真诚地关心对方利益深切真诚地关心对方利益 理解宽容理解宽容相互不守承诺相互不守承诺尊重对方的思想、情感尊重对方的思想、情感有责任心有责任心不能长时间承担义务不能长时

8、间承担义务永远相互承担义务，共同维护感情永远相互承担义务，共同维护感情为取悦对方放弃价值观为取悦对方放弃价值观当你把一个特定人定义错了，就会产生错误识别，就会采用不当的应对，当你把一个特定人定义错了，就会产生错误识别，就会采用不当的应对，于是你就会认为于是你就会认为“朋友朋友”在利益面前成为了敌人，其实他也许不是知己，在利益面前成为了敌人，其实他也许不是知己，也不一定是敌人，也许是你的利益共同体。也不一定是敌人，也许是你的利益共同体。今后交友，一定要分清层次，以今后交友，一定要分清层次，以免内心受伤害！免内心受伤害！ 泛泛之交泛泛之交 学习、工作上有联系学习、工作上有联系 功利重于感情功利重于

9、感情 可信任可信任 能交心能交心 真正的知己真正的知己心心理理学学家家分分的的六六类类朋朋友友我我的的朋朋友友圈圈请在小圈内写上你最知心、无话不谈的朋友；在第二个圈内写上你请在小圈内写上你最知心、无话不谈的朋友；在第二个圈内写上你信任、喜欢和他们呆在一起的朋友；最大圈内写上你身边希望能发信任、喜欢和他们呆在一起的朋友；最大圈内写上你身边希望能发展为朋友的人展为朋友的人。 善交益友善交益友 乐交诤友乐交诤友 不交损友不交损友朋友 两个字 一生一世如何交友如何交友我的位置在哪里？假如有如是黑板上画的两根火柴，你手中有一根火柴，如果两根火柴代表你的两个朋友，你手中的火柴代表你自己，你会将自己放在哪个

10、位置？启示：启示： 只要有2个人以上，人与人之间就会产生位置关系问题，我们都喜欢自己选择自己的位置，不喜欢被人控制，既然人人都渴望平等，那么，我们在与人交往，特别是交朋友时应该将自己放在与人平等的位置上。1 1、以真诚换取友谊。2、以热情培养友谊。3、以宽容维护友谊。4、以原则纯化友谊。传话游戏每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。自己的位置。听到听到“开始开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同

11、学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位一遍，第二位传给第三位依次传下去，直到最后一依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。位同学将自己听到的话写到黑板上。传话正确、速度快的小组为优胜小组。传话正确、速度快的小组为优胜小组。游戏过程中听者不允许提问或作记录；请各小组独立完成，其游戏过程中听者不允许提问或作记录；请各小组独立完成，其他成员不得给本组的同学提示或影响其他小组他成员不得给本组的同学提示或影响其他小组讨论讨论 为什么一句话传来传去就变味了呢为什么一句话传来传去就变味了呢？ 在交友过程中，我们听到的一

12、些关于自己在交友过程中，我们听到的一些关于自己与朋友间的闲言碎语该怎么办呢？与朋友间的闲言碎语该怎么办呢？ 角色扮演角色扮演1 1（表演同学可以自由发挥）（表演同学可以自由发挥）下课铃响了，李四有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了下课铃响了，李四有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己已经一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己已经不小心碰掉了张三放在桌子上的笔盒，盒里边的文具撒了一地。不小心碰掉了张三放在桌子上的笔盒，盒里边的文具撒了一地。张三捡起来一看，发现铅笔盒被摔得有些变形了，他心里很不高张三捡起来一看，发现铅笔盒被摔得有些变形了，他心里很不高兴。过了一会儿，李四又回到教室。兴。过了一会儿，李四又回到教室。请同样的情景，两位同学用不同的交流态度演绎。请同样的情景，两位同学用不同的交流态度演绎。 角色表演完毕，彼此分享、交流： 1分析与比较，说说看完以上两个表演之后的感想。 2 大家来想想办法，当自己和同学之间出现矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通，解决矛盾？讨讨论论小小结结： 1尊重别人，态度平和，不乱发脾气； 2表情温和，注意说话语