实验探究复习(1)

1、一、计算题常用公式一、计算题常用公式RUI IUP PtW 电学：电学：力学：力学：mgG PSF 排液浮gVFFSW FvP 总有WWW有有=G.hW总总=F.SW额额= W轮轮 + W摩摩 + W绳绳W总总= W有有 + W额额W额额=G轮轮.h（不计绳重及摩擦）（不计绳重及摩擦）s=nhnFG动GGG总有PP总有WW（不计绳（不计绳重及摩擦）重及摩擦）V绳绳=nV物物nFFG浮动浮浮GFGFG二、自变量、因变量、控制变量的判断二、自变量、因变量、控制变量的判断1】探究】探究 与与 关系关系因因自自2】探究】探究 越越大，大， 越越大（或小）大（或小）自自因因（先变）（先变）（后变）（后变

2、）（先变）（先变）（后变）（后变）控制变量：控制变量：由所学公式、影响因素和实验者的由所学公式、影响因素和实验者的猜想来决定。除自变量外其他因素都是控制量。猜想来决定。除自变量外其他因素都是控制量。 1 1、学习了浮力知识后，小阳在一次实验中把一个铁、学习了浮力知识后，小阳在一次实验中把一个铁块块A A用细线系挂在已调好的弹簧测力计下，将铁块用细线系挂在已调好的弹簧测力计下，将铁块A A缓缓慢放入空烧杯中，如图慢放入空烧杯中，如图2727甲所示。然后将图甲所示。然后将图2727乙烧杯乙烧杯中的水缓慢倒入甲烧杯中，发现当水位到达铁块中的水缓慢倒入甲烧杯中，发现当水位到达铁块A A的的下表面时随着

3、水量的增多弹簧测力计的示数逐渐变小，下表面时随着水量的增多弹簧测力计的示数逐渐变小，于是小阳得出结论于是小阳得出结论“浸在液体中的物体受到的浮力与浸在液体中的物体受到的浮力与容器中液体的重力有关容器中液体的重力有关”。请你利用这些器材，设计一个实验证明小阳的结论是请你利用这些器材，设计一个实验证明小阳的结论是错误的。写出实验步骤和实验现象。错误的。写出实验步骤和实验现象。图27此实验自变量此实验自变量_因变量因变量_控制变量控制变量_容器中液体的重力容器中液体的重力物体受到的浮力物体受到的浮力排液浮gVF液排V（真）（真）（假）（假）（有关）（有关）（无关）（无关）2 2、小云想探究滑动摩擦力

4、的大小与压力大小的、小云想探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，请你判断：关系，请你判断：此实验自变量此实验自变量_因变量因变量_控制变量控制变量_压力大小压力大小滑动摩擦力滑动摩擦力接触面的粗糙程度有关和滑动摩擦力与压力大小粗糙程度3 3、小云在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，提、小云在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，提出了这样的猜想。出了这样的猜想。 猜想一：滑动摩擦力的大小与压力有关；猜想一：滑动摩擦力的大小与压力有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面积有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面积有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与材料性质有关；猜想三：滑动摩擦力的大小与材料性质

5、有关； 猜想四：滑动摩擦力的大小与运动速度有关；猜想四：滑动摩擦力的大小与运动速度有关； 猜想五：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想五：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小云想探究猜想三，请判断：小云想探究猜想三，请判断：此实验自变量此实验自变量_因变量因变量_控制变量控制变量_材料性质材料性质滑动摩擦力滑动摩擦力压力有关压力有关 接触面积接触面积 运动速度运动速度 粗糙程度粗糙程度（真）（真）（真）（真）（假）（假）（假）（假）（假）（假）4 4、小明在下列探究凸透镜成实像规律的实验中，、小明在下列探究凸透镜成实像规律的实验中，控制变量是什么？控制变量是什么？ 一：像的大小与

6、物距的关系：一：像的大小与物距的关系： 二：像的大小与焦距的关系；二：像的大小与焦距的关系； 三：像距的与物距的关系；三：像距的与物距的关系； 四：像的大小与物体大小的关系；四：像的大小与物体大小的关系； 五：像距与焦距的关系：五：像距与焦距的关系：焦距焦距 物体大小物体大小 实像实像物距物距 物体大小物体大小 实像实像焦距焦距 物体大小物体大小 实像实像焦距焦距 物距物距 实像实像物距物距 物体大小物体大小 实像实像4 4、小明在下列探究平面镜成实像规律的过程中，、小明在下列探究平面镜成实像规律的过程中，应控制的变量是什么？应控制的变量是什么？ 一：像的大小与物距的关系：一：像的大小与物距的

7、关系： 二：像距的与物距的关系；二：像距的与物距的关系； 三：像的大小与物体大小的关系；三：像的大小与物体大小的关系；5 5、探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系时、探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系时6 6、在比较煤油和水的吸热能力的过程中，其中要、在比较煤油和水的吸热能力的过程中，其中要探究吸热能力与它们吸收热量多少的关系。探究吸热能力与它们吸收热量多少的关系。物体大小物体大小物体大小物体大小物距物距电阻阻值电阻阻值RR通电时间通电时间t t液体质量液体质量mm温度变化量温度变化量t7 7、探究电流通过电阻产生的热量与电阻的关系时、探究电流通过电阻产生的热量与电阻的关系时8 8、在比

8、较煤油和水的吸热能力的过程中，其中要、在比较煤油和水的吸热能力的过程中，其中要探究吸热能力与它们升高温度的关系。探究吸热能力与它们升高温度的关系。9 9、探究电流通过电阻产生的热量与通电时间的关、探究电流通过电阻产生的热量与通电时间的关系时系时1010、在比较煤油和水的吸热能力的过程中，其中、在比较煤油和水的吸热能力的过程中，其中要探究吸热能力与液体质量的关系。要探究吸热能力与液体质量的关系。电流电流II通电时间通电时间t t液体质量液体质量mm吸收的热量吸收的热量Q Q电流电流II电阻电阻R R吸收的热量吸收的热量QQ温度变化量温度变化量t4.现给你电源一个，开关、导线、若干，电现给你电源一

9、个，开关、导线、若干，电压表、电流表各一块，阻值已知的定值电压表、电流表各一块，阻值已知的定值电阻若干。请你设计一个实验，证明：通过阻若干。请你设计一个实验，证明：通过电阻的电流与电阻阻值成反比。电阻的电流与电阻阻值成反比。因因自自6 6、设计好数据表、设计好数据表（1 1）计算量）计算量 （2 2）自变量）自变量 （3 3）因变量）因变量R/I/A现有如下器材：符合条件的电源、电压表、电流表、刻度现有如下器材：符合条件的电源、电压表、电流表、刻度尺、开关各一个，一根粗细均匀的合金丝和带有导线夹子尺、开关各一个，一根粗细均匀的合金丝和带有导线夹子的导线若干。请你设计一个实验，证明：同种材料制成

10、的的导线若干。请你设计一个实验，证明：同种材料制成的粗细均匀的导体，长度越长，电阻越大。粗细均匀的导体，长度越长，电阻越大。因因自自6 6、设计好数据表、设计好数据表（1 1）计算量）计算量 （2 2）自变量）自变量 （3 3）因变量）因变量R/L/mIUR I/AU/V实验桌上有三个完全相同的烧瓶，烧瓶中装有质量相等的煤油、型号相同的温度计和阻值相等且不变的电阻丝R，如图18所示。另外，还有满足实验要求的电源、滑动变阻器和开关各一个，电流表和停表各一块，导线若干。请利用上述实验器材，设计一个实验证明：“保持电阻阻值不变，在相同时间内通过电阻的电流越大，电流通过电阻产生的热量越多”。实验设计中

11、可用煤油升高的温度t的大小表示电流通过电阻丝R产生热量的多少。6 6、设计好数据表、设计好数据表（1 1）计算量）计算量 （2 2）自变量）自变量 （3 3）因变量）因变量I/At/oct0/oct/oc0ttt在串联电路中电阻在串联电路中电阻R1两端的电压用两端的电压用U1表示，电阻表示，电阻R2两端的电两端的电压用压用U2表示表示,电阻电阻R3两端的电压用两端的电压用U3表示，表示，R1和和R2两端的电两端的电压用压用U表示。请自选实验器材证明：在串联电路中，表示。请自选实验器材证明：在串联电路中，U=U1+ U2。（1）画出实验的电路图；）画出实验的电路图；（2）写出实验步骤；）写出实验

12、步骤；（3）画出实验数据记录表格。）画出实验数据记录表格。6 6、设计好数据表、设计好数据表（1 1）计算量）计算量 （2 2）自变量）自变量 （3 3）因变量）因变量U1+U2/VU/V在串联电路中定值电阻在串联电路中定值电阻R1两端的电压用两端的电压用U1表示，电阻表示，电阻R2两端的电压用两端的电压用U2表示表示,电阻电阻R3两端的电压用两端的电压用U3表示，表示，R1和和R2两端的电压用两端的电压用U表示。请自选实验器材证明：在表示。请自选实验器材证明：在串联电路中，串联电路中，U=b+ U2。(b(b为常量）为常量）（1）画出实验的电路图；）画出实验的电路图；（2）写出实验步骤；）写

13、出实验步骤；（3）画出实验数据记录表格。）画出实验数据记录表格。6 6、设计好数据表、设计好数据表（1 1）计算量）计算量 （2 2）自变量）自变量 （3 3）因变量）因变量U2/VU/V三、自变量、因变量、控制变量评估思维导图三、自变量、因变量、控制变量评估思维导图因变量因变量_是否测量是否测量_自变量自变量_控制变量：控制变量：_是否控制：是否控制：_是否改变是否改变_是否测量是否测量_水平实验桌面水平实验桌面上有微小压强计、刻度尺、烧杯和水。小阳利用这上有微小压强计、刻度尺、烧杯和水。小阳利用这些器材，探究些器材，探究水内部任意一点的压强跟该点到容器底的距离是水内部任意一点的压强跟该点到

14、容器底的距离是否有关否有关。小阳的主要实验步骤如下：。小阳的主要实验步骤如下：将微小压强计的探头放入烧杯的水中，用刻度尺分别测量探头将微小压强计的探头放入烧杯的水中，用刻度尺分别测量探头到烧杯底的距离到烧杯底的距离L，探头到水面的距离，探头到水面的距离H1，读出压强计，读出压强计U形管形管两侧的液面高度差两侧的液面高度差h1，将相关数据记录在表格中。，将相关数据记录在表格中。向烧杯中倒入适量的水，调整探头所在的位置，使探头到烧杯向烧杯中倒入适量的水，调整探头所在的位置，使探头到烧杯底的距离仍为底的距离仍为L，用刻度尺测量探头到到水面的距离，用刻度尺测量探头到到水面的距离H2，读出，读出压强计压

15、强计U形管两侧的液面高度差形管两侧的液面高度差h2，将相关数据记录在表，将相关数据记录在表格中。格中。根据以上叙述，回答下列问题：根据以上叙述，回答下列问题：（1）小阳的探究过程中存在的问题：。）小阳的探究过程中存在的问题：。（2）请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施：。）请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施：。三、自变量、因变量、控制变量评估思维导图三、自变量、因变量、控制变量评估思维导图因变量因变量_是否测量是否测量_自变量自变量_控制变量：控制变量：_是否控制：是否控制：_是否改变是否改变_是否测量是否测量_点到杯点到杯底的距底的距离离L压强压强点到点到液面液面的距的

16、距离离H1ghP液液小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上在小电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上安装了一个小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了安装了一个小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹转了，二极管没有发光。接着，他把

17、右边的小电机又接了也吹转了，二极管没有发光。接着，他把右边的小电机又接了两节新电池，发现二极管发光了。两节新电池，发现二极管发光了。一、考提问一、考提问：根据上述实验，请你提出一个可探究的根据上述实验，请你提出一个可探究的科学问题：科学问题：_小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小电机的头上安装了一个小风扇。在小电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上他把另一个小电机的头上安装了一个小风扇。安装了一个

18、小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了接装完毕后，他把右边的小电机先连接了一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹转了，二极管没有发光。接着，他把右边的小电机又接了也吹转了，二极管没有发光。接着，他把右边的小电机又接了两节新电池，发现二极管发光了。两节新电池，发现二极管发光了。二、考知识二、考知识：右边的小电机工右边的小电机工作时相当于是一个作时相当于是一个_机，机，工作时，将工作时，将_能转化为能转化为_能。能。左边的小电机工作时相当左边的小电机工作时相当于是一个于是一个_机，它应用机，它应用了了_原理。原理。小茗

19、同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小电机的头上安装了一个小风扇。在小电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上他把另一个小电机的头上安装了一个小风扇。安装了一个小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了接装完毕后，他把右边的小电机先连接了一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹转了，二极管没有发光。接着，他把右边的小电机又接了也吹转

20、了，二极管没有发光。接着，他把右边的小电机又接了两节新电池，发现二极管发光了。两节新电池，发现二极管发光了。三、考方法三、考方法1：用二极管发光的用二极管发光的亮度强弱来反映小发电机产生感亮度强弱来反映小发电机产生感应电流的大小，这种研究问题的应电流的大小，这种研究问题的方法叫方法叫_法法。三、考方法三、考方法2：要想探究二极管要想探究二极管的亮度与右边小风扇吹出风力大的亮度与右边小风扇吹出风力大小的关系，你觉得应该控制那些小的关系，你觉得应该控制那些因素才能使得出的结论更科学？因素才能使得出的结论更科学？小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图小茗同学利用手中的两个小电机做了一

21、个有趣的实验（如下图所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，所示）：他把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小电机的头上安装了一个小风扇。在小电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上他把另一个小电机的头上安装了一个小风扇。安装了一个小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了接装完毕后，他把右边的小电机先连接了一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹转了，二极管没有发光。也吹转了，二极管没有发光。四、考操作四、考操作：根据叙述，请根据叙述，请你替小茗找出二极管不发光你替小茗找出二极管不发

22、光的可能原因是的可能原因是:_.写出检验猜想的方法：写出检验猜想的方法：_.小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图小茗同学利用手中的两个小电机做了一个有趣的实验（如下图所示）：他想利用此装置探究二极管的亮度与风力大小的关系。所示）：他想利用此装置探究二极管的亮度与风力大小的关系。他先把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小他先把其中一个小电机的接线柱上接了一个发光二极管，在小电机的头上安装了一个小风扇。电机的头上安装了一个小风扇。他把另一个小电机的头上安装他把另一个小电机的头上安装了一个小风扇。了一个小风扇。接装完毕后，他把右边的小电机先连接了一节接装完毕后，他把右边

23、的小电机先连接了一节新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹新的五号电池。发现小风扇转了起来，并把左边的小风扇也吹转了，但二极管发光很暗。于是，他一个不同型号的二极管，转了，但二极管发光很暗。于是，他一个不同型号的二极管，重复上一次的操作。结果，发现二极管发光更亮了。于是，他重复上一次的操作。结果，发现二极管发光更亮了。于是，他总结出总结出:二极管发光的亮度与风力大小无关。二极管发光的亮度与风力大小无关。五、考评估五、考评估：根据叙述，请你根据叙述，请你评估一下，他在实验中存在什评估一下，他在实验中存在什么问题么问题:_.应该怎样修改他的实验方案应该怎样修改他的实验方案：_.物理

24、研究方法（操作层面）物理研究方法（操作层面）一、控制变量法：当一个物理量与多个物理量有关时，一、控制变量法：当一个物理量与多个物理量有关时，研究与其中一个量的关系时，其他各量必须保持不变。研究与其中一个量的关系时，其他各量必须保持不变。例如，例如，1、研究电流与电压的关系时，保持电阻不变。、研究电流与电压的关系时，保持电阻不变。 2、研究液体蒸发快慢与液体温度关系时，要保、研究液体蒸发快慢与液体温度关系时，要保持液体表面积和液面上方空气流速不变持液体表面积和液面上方空气流速不变二、转换法：实验中，当一个物理量无法测量或观察，二、转换法：实验中，当一个物理量无法测量或观察，就要把它用可观察可测量

25、的另一个物理量来代替，来反就要把它用可观察可测量的另一个物理量来代替，来反映这个量的大小及变化规律。（一般前后物理量不同）映这个量的大小及变化规律。（一般前后物理量不同）例如，例如，1、用吸引大头针的个数来代表磁性的强弱；、用吸引大头针的个数来代表磁性的强弱； 2、用电流表的示数来反映电阻阻值的大小；、用电流表的示数来反映电阻阻值的大小； 3、用、用u型管液面高度差来代表液体内部压强的大小；型管液面高度差来代表液体内部压强的大小； 4、用温度计示数的变化来代表电热的大小；、用温度计示数的变化来代表电热的大小； 5、用加热时间来代表物体吸收或放出热量的多少。、用加热时间来代表物体吸收或放出热量的

26、多少。物理研究方法（操作层面）物理研究方法（操作层面）三、放大法：实验中，用当前的实验器材或方法，发现三、放大法：实验中，用当前的实验器材或方法，发现实验现象不明显，于是就换用新的方法或新的器材使原实验现象不明显，于是就换用新的方法或新的器材使原实验现象更加明显的操作方法。实验现象更加明显的操作方法。例如，例如，1、研究液体对容器底部有压强时，容器底是塑、研究液体对容器底部有压强时，容器底是塑料等较硬材质的，倒入液体后，就不容易观察到形变，料等较硬材质的，倒入液体后，就不容易观察到形变，我们就把容器底剪掉换成较软的橡皮膜，实验时就会很我们就把容器底剪掉换成较软的橡皮膜，实验时就会很容易观察到它

27、形变。容易观察到它形变。 2、制作温度计时，里边的中空管做的都很细，就、制作温度计时，里边的中空管做的都很细，就是为了放大液柱上升的高度，使我们更容易观察。是为了放大液柱上升的高度，使我们更容易观察。 3、用海绵代替桌面做压强的实验、用海绵代替桌面做压强的实验 4、人们讲话、唱歌用麦克风也是为了放大声音、人们讲话、唱歌用麦克风也是为了放大声音 5、用电压表、电流表时，能用小量程的尽量用小、用电压表、电流表时，能用小量程的尽量用小量程，更准确，用的就是放大法。量程，更准确，用的就是放大法。物理研究方法（操作层面）物理研究方法（操作层面）四、等效替代法：等效的方法是指面对一个较为复杂的四、等效替代法：等效的方法是指面对一个较为复杂的问题问题,提出一个简单的