新人教版(部编)九年级语文上册《六单元阅读24.刘姥姥进大观园》优质课教案_9

1、刘姥姥进大观园教学设计一、教学背景（一）教材分析九年级上册教材第六单元， 所选教材均为明清小说， 是我国古代白话小说的最高峰， 而红楼梦则是其中最为璀璨的一颗明珠。 刘姥姥进大观园节选自红楼梦第40回，主要写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场 独具情态的“笑剧” 。虽是节选，但故事情节相对完整，刘姥姥的形象鲜明，众人的笑 也是各具情态，充分体现了各自的性格特点，读来栩栩如生。（二）学情分析九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验， 大部分同学已经积累了相当的词 汇，能够独立完成大部头名著的阅读；同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、 故事情节等等，已经具备了一

2、定的经验与能力，能够结合工具书扫清基础知识障碍。 学 生通过观看影视剧， 对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是，这种了解处于较为 浅层的阶段，对红楼梦中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。二、教学目标1读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。2学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。3亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。三、重点难点1分析刘姥姥这一人物形象，品味众人各具形态的笑。2通过节选部分的学习，了解红楼梦 ，加深对传统名著的热爱。四、课时安排1课时五、教学策略1情景导入法。运用多媒体教学课件播放视频刘姥姥二进荣国府 ，让学生讲 述所

3、知道的有关红楼梦及曹雪芹的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口 头表达能力。2分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先 让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文 内容的理解和把握。六、教学过程（一）预习结合“基础训练”的自主预习，搜集关于红楼梦及曹雪芹的相关资料。（二）导入播放视频刘姥姥二进荣国府，导入新课。（三）检查1简介作者曹雪芹及作品红楼梦。【补充】关于红楼梦的创作过程以及曹雪芹的中、晚年生活，由于文献资料极 少，很多问题无法确知，只能存疑。从曹雪芹的好友张宜泉、敦敏、敦诚等人的零星记 载中，我们知道曹雪芹多才多艺、工

4、诗善画、嗜酒狷狂，对黑暗社会抱傲岸的态度。曹 雪芹在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，创作了红楼梦，“字字看来皆是 血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子 夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。2了解刘姥姥与贾府的渊源。【课件显示】刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡 妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有

5、一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计, 帮趁着女儿女婿过活起来”。（四）正课目标导学一：初读课文，理解内容1跳读课文，寻找本文的游踪。明确：潇湘馆一一紫菱洲一一秋爽斋2熟读课文，概括事件的六要素。明确：时间早上地点秋爽斋的晓翠堂人物从“红楼梦四大家族主要人物关系简表”中划出相关人物起因凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥经过刘姥姥故意出洋相让众人笑结果凤姐、鸳鸯赔不是目标导学二：品读课文，探究问题1刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为 什么要导演这场“笑”剧？明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。2风姐和鸳鸯

6、是如何捉弄刘姥姥的?明确：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是 就拿刘姥姥来开涮，取笑。3赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”也 照样换上一双乌木镶银的。 刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 ”（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪， 不抬头！”（3）“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我， 我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，

7、也就不说了。 ”明确： 朴实憨直， 地道本分， 诙谐逗趣， 装疯卖傻， 百般讨好， 但实际上很有心计， 明知大家拿她取笑， 却积极配合，是一个善于察言观色、 精于世故的农村老太太的形象。4这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人 物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。齐读课文第7段。明确：（1）史湘云性格率直，最不会控制情绪，所以最先笑喷。（2）黛玉文静而有节制，因身体娇弱而又克制，笑岔了气。（3） 宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前恃宠撒娇，自然会笑着滚到贸母怀 里。（4）王夫人身份尊贵，高费典雅，懂得克制；她深知风姐为人，这时上有老，下 有小，只笑着用手

8、指着凤姐，却不好说什么。（5）薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春裙子上， 因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点。（6）探春的茶碗合到迎春身上， 因为她们姐妹关系密切， 常在一起， 衣服弄脏了 也没有大关系，笑得干脆，爽利。（7）惜春年纪最小，还带着稚气，所以拉着坍母，叫抚揉肠子，笑得娇柔。（8）贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑 骂体现的她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。（9）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，取笑、捉弄人 的性格特点。目标导学三：归纳总结，理解主题1凤姐、鸳鸯导演这场“笑”剧的背后包含了作者什

9、么样的思想感情？在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲 悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位社会底层的农村老妇形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面的批判。2.讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这人物形象在红楼梦中的 作用。【课件显示】一部红楼梦刘姥姥共三次进贾府。一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年 冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀 亲，寻求救济。从王熙凤那里得银二十两，“喜的又浑身发痒起来”。通过一家人的辛苦 努力，生活渐

10、渐有了起色。二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事 宜，课文所选即是二进大观园内容。刘姥姥离开时，王夫人送了纹银一百两。用刘姥姥 自己的话说：“虽住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见 过的，都经验了。”三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把她女儿巧姐 找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。【红楼梦有关的歇后语】：刘姥姥进大观园一一眼花缭乱刘姥姥出大观园一一满载而归明确：刘姥姥的作用：反村贾府生活的奢侈：写活了许多人物：千里伏线，首尾相应见证贾府由胜而衰的过程。目标导学四：经典诵读，文化传承在背景音乐中【赏析】满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹（五）结课（略）（六）板书刘姥姥进大观园曹雪芹凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥装傻卖力表演（七）作业1课文中对刘姥姥朴实憨直，恢谐逗趣，引得众人发笑的场面写得尤为精彩，不 同的笑的方式展现不同人物的性格特征。请你模仿这种写法，也来写一写“笑”。2课外阅读红楼梦。七、教学反思用一课时指导阅读本文，有一定的难度，这必须建立在学生对红楼梦的相关情 节有一定知识储备，而且对本文进行充分预习的基础上。因此，课前