新人教版(部编)九年级语文上册《六单元课外古诗词诵读行香子(树绕村庄)》优质课教案_5

1、行香子教学设计授课人：一、 教学目标1.准确、流利、有感情地朗诵诗歌，理解诗诗词内容。2.学习读诗词的方法， 分析词中美景， 感受美丽的田园风光。3.体会词人感情，培养对大自然的热爱之情。二、 教学重点体会词人感情，培养对大自然的热爱之情。三、 教学难点分析词中美景，感受美丽的田园风光。四、 教学准备多媒体课件、导学案五、 教学过程（一）、导入新课1、导入（多媒体展示图片）同学们， 首先请大家来欣赏几幅图片， 这些都是老师出去玩 的时候所拍摄的， 大家说好看吗？那你们知道老师是什么季节拍 摄的吗？没错，就是春天。我们曾欣赏过朱自清先生笔下的春， 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来

2、了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了； 也曾背过许多描写春的古诗，如“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。今天，我们就一起来欣赏另 外一个人笔下的春天，看看在他的眼中，春，又是一幅怎样的画 面呢？让我们一起走进秦观的行香子。（二）读准诗词同学们已经读过不少诗词了， 那你们知道怎样才算读好一首诗词吗？想要读好一首诗词， 我们应该做到以下几点， 及读准诗 词、读懂诗词以及读出感情。这节课我们就要做到这几点，读好 行香子。1、师范读，生仔细聆听，听准字音以及节奏。2、生自由朗读，读准字音及节奏。3、指明学生朗读，明确字音及节奏。4、全班齐读。（三）读懂诗词1、 相信大家已经都能够准确的读出这首词了，

3、那么你知道 这首词写了哪些内容吗？请同学们结合多媒体提示，结合小组讨 论的方式简单复述诗词内容。2、多媒体出示词的主要内容，请同学们读一读，看看和自 己的复述内容一样吗？3、 在这首词中， 词人究竟写到了哪些景物呢？这些景物又 有哪些特点呢？请同学们再次齐读这首词，找出问题的答案。上片：树、村庄、水、陂塘、桃花、李花、菜花；下片： 围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺儿、燕儿、蝶儿。“绕”和“满” 字写出了树的茂盛和水的多；小园中有无限春光，桃花、李花、 菜花都是植物，五颜六色，姹紫嫣红；莺儿、燕儿、蝶儿都是动 物，是动态的，鸟语花香。有动有静，动静结合）（师注意朗读指导，语气舒缓，注意轻重缓急、抑

4、扬顿挫。）（四）读出感情1、 词人通过描绘这些景象， 展现了一幅怎样的风光呢？请 将“词人为我们描绘了一幅 _ 的田园风景图”的句式补充完整。（春光明媚、万物竞发、生机勃勃）2、全词表达了词人怎样的感情？ （对大自然的热爱之情。）3、请同学们想着这满园风光，带着对大自然的热爱之情，以小组为单位自由朗读这首词，一会评选出读的最出色的同学已 经最出色的小组。4、 请同学们带着这种感情再次齐读诗歌， 读出其中的明媚 与生机，读出词人对自然的热爱。（五）拓展延伸 请同学们用优美的语言描绘这一幅田园风光，写下来， 与大 家分享。（六）总结1、通过本节课的学习，同学们有哪些收获吗？ （请同学们畅所欲言）2、师总结：词人通过浅显质朴的语言，为我们勾勒出一幅 春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表 现了词人对大自然的热爱之情。同时，我们也知道了只有做到读 准诗歌、读懂诗歌以及读出感情才能读好诗歌。希望同学们用这 种方法多读诗词，在诗词的道路上越走越远。（七）布置作业1、背诵