课件《盘古开天地》

1、盘古开天地 教学设计（第二课时）蕲春县漕河镇第一小学 陈瑞芳 一、 这节课我们继续学习盘古开天地，首先我要考考大家，这些词语你都会念了吗？自己读读吧！ 混沌 漆黑 抡起 缓缓 肌肤 辽阔 血液 滋润创造 下降 猛批 逐渐1、谁愿意读？指名读、齐读。2、师：咱们一起读。（生齐读）3、师：同学们读得真不错，你能不能用屏幕上的一个或两个词语，甚至更多的词语，说说初读课文后，你知道了什么？4、你们真爱学习，说得非常好，盘古怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。 播放课件：第一自然段文字二、学习第二自然段（盘古醒来后）。1、师：在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古

2、的巨人，在这混沌中一直沉睡了十万八千年，有一天盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的呢？请同学们认认真真地读第二自然段，用自己喜欢的符号标出来。（生：读）2、师：其他同学找的也是这句话？ （生： ）哦！都是，那谁愿意读读这句话，读出你的感受？ 课件文字：他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。3、我听出来了，你把“抡起”、“猛劈”读得特别重，说说这是为什么？（生： ）4、师：你不仅读得好，而且说得也精彩！掌声送给他，谁来学学他的样子来读读？（生： ）5、师：听了你的读，我仿佛看到了盘古开天辟地的清形，咱们一起来读读。（生齐读）6、师：同学们读得非常的投入，这一抡，这一劈，把天和地分开了，

3、用一个成语说这就叫开天辟地。（板书：开天辟地）7、师：这一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了请你们再回到书上仔细读一读这段话，你发现了什么？用笔圈一圈。（生：反义词，近义词）8、师：你是个善于观察的孩子，真不简单，其他的同学还有补充吗？（生： ）9、师：你们观察得真仔细，真会学习，再读一读这一段，想一想用上这些近义词和反义词有什么好处？（生： ）10、你们真会感受，是啊！轻一点的东西缓缓上升，重一点的东西慢慢下沉，清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！ 课件动画：天地分开的动画 11、看了后，你有什么感受？ 12、师：天和地的分开是不同的，天地的分开是太慢了，

4、太不容易了。你能用你的朗读来表示吗？（学生齐读）读出轻重的变化，读出慢的感觉。三、学习第三自然段。1、师：盘古开天地后，他又沉睡了吗？（生： ）2、师：这时的他又是怎么做的？默读第三自然段，边读边想。（生： ）3、师：你找得真准，其他同学都是这样吗？ 课件文字：盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。1、 师：现在你们就是盘古，伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地，盘古们，在你的头上顶着的可是天呀？用力顶，好重，快塌下来了，用力，脚用力蹬着地，使劲蹬着地，用力，加油啊！使劲，使劲，再使劲！ 盘古就这样，使劲的用头顶着天，用脚蹬着地，一天过去了，他是用脚顶着天，脚蹬着地：两天过去了，他还是用头顶着天，用

5、脚蹬着地：一年过去了，他又是用头顶着天，用脚蹬着地：一百年，一千年过去了，他仍然是用头顶着天，用脚蹬着地：一万年，十几万年，几十万年过去了，他依然是用头顶着天，用脚蹬着地，用一个成语说，这就是顶天立地。（板书）2、 师：谁能说说你现在有什么感受吗？3、 师：你们只顶了几分钟就感觉累了，而盘古呢！他却顶了几十万年，甚至几千万年，他的确太累，太不容易了，但他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地。他就是一个顶天立地的男子汉，同学们，请拿起笔把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄盘古的边上。四、学习第四自然段。 1、师：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得很亮、很亮，终于有一天，盘古倒在了地上，盘古

6、倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 配乐：（师读第四段）请同学们用心地读一读第四自然段，一边读一边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生读） 课件：风与云 隆隆的雷声 太阳和月亮 辽阔的大地 奔流不息的江河 花草树木 雨露（图片欣赏） 2、看到这么美的图片，你能美美的把这一自然段读一读吗？（指名读，齐读） 3、师：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化作了隆隆的雷声，就这样，他把自己的全身都奉献了出来，化作了万物（板书：化作万物）。他身体的其他部分还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式说给你的同桌听一听： 课件：他的-，变成了-。4、师：是啊！盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮，他把自己的心变成了所有母亲的爱心，他把自己的一切都奉献了出来，这就是开天辟地，顶天立地，化作万物的盘古，面对这么一位坚持不懈的盘古，你想对他说点什么吗？课件：出示盘古图片 5、师：是啊！盘古，你确实伟大，盘古，你确实了不起！是你用大斧头分开了天地：是你，用自己强壮的身躯顶住了天地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙（板书：创造宇宙）。如果没有你，就没有美丽的宇宙，没有你，就没有我们幸福的生活。同学们，让我们带着对盘古的佩服、