构建高效语文课堂之我见

1、构建高效语文课堂之我见摘 要：“打造优质高效好课堂是新课改以来广阔教师孜孜以求、学生殷切期盼的最正确授课形式，教师授课的效果好不好，学生的学习效率高不高，已经成为教师、学生、家长等共同关注的话题。高效课堂中，应采用多种方式激发学生的兴趣和激情，以生为本，实现“文本对话“师生对话和“生生对话。亦需把生活与语文学习相结合，促进高效课堂的构建。关键词：语文；高效课堂；方法一、高效课堂应是一个充满“情感的课堂课堂教学是充满活力的，教师面对的是几十双灵动的、渴求知识的眸子，学生天真烂漫，活泼好动，他们在课堂上渡过的分分秒秒是快乐、沉闷，抑或是痛苦、麻木，都是由我们教师亲手来翻阅，我们的语文课堂必须是一个

2、活力勃勃、激情澎湃的课堂。一用教师的激情点燃学生的激情在语文课堂教学中，语文学科的“人文性表达，“情感是其根本因素，一个做事沉闷，表情呆板，对生活得过且过没有激情，对美的事物没有欣赏情怀的教师，如何能调动学生的情感，让学生充满热情地去学习呢？所以，学生对情感的感悟是需要教师来传递的，教师上课时必须摈弃生活中的负面情绪，以饱满的精神状态，丰富的情感，交融所授内容所表达的情感。在课堂上激情澎湃活力四射，这样才能感染学生，调动学生的情感，让学生在快乐愉悦中汲取知识，进步听课效率。比方，人教版?黄山奇松?这一课，被誉为“天下第一奇山的黄山，以其奇松、云海、怪石、温泉“四绝知名于世，而人们对黄山“奇松更

3、是偏爱有加、情有独钟，黄山奇松的美也深深地打动了我，其中的文笔更是深深地吸引了我，那么，怎样教好这篇美文呢？如何把我所感受到的美传递给学生，在学生的心灵展现一个美的世界呢？课前我搜集了大量的黄山奇松的图，阅读了有关黄山奇松的书籍课堂上，我娓娓动听的话音，一幅幅多姿多彩、楚楚动人的黄山奇松图以及优美抒情的轻音乐，把学生带进黄山奇松的欣赏之旅。一节课完毕，余音袅袅，学生意犹未尽，还沉浸在情感的余波中像这样的一个充满激情的教师，给学生展示的每一段“激情燃烧岁月，学生是永远都不会忘记的。二尊重学生需要，注重激发兴趣一位教学经历丰富的资深语文教师这样说过：“语文课一定要理解学生读书、求知和情感的需要，切

4、忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。因此，教师尊重学生的需求，激发学生的学习兴趣，是构建高效课堂，进步教学效率的前提。为此，教师采用灵敏多样的方式，如巧设导语、妙用课件或音视频直观演示，或故弄玄虚巧设悬念等方式来激发学生自主阅读的欲望，从根本上改变“要我学为“我要学的积极理念。古人说，“登山那么情满于山，观海那么意溢于海，教师在教学当中就要带着这种“情点拨学生逐渐进入课文佳境。如?黄果树瀑布?的教学，为了让学生体会作者热爱祖国大自然的感情，在教学第二段的时候，我播放了黄果树瀑布中“银雨洒金街壮观的奇景录像，学生从荧屏上看到，瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，

5、感受到大自然的伟大杰作，一种赞美之情油然而生。二、高效课堂应让学生动起来当今新课改竭力改变的是传统的一言堂，填鸭式灌输式的教学，教师把自己的教学活动安排得满满当当，一节课讲得眉飞色舞、滔滔不绝，生怕遗留下讲不到的地方。学生被动地听，勤快地记笔记，忘乎所以地死记硬背，阅读量有限，阅读视野不开阔，课余大量抄答案去应付练习题、检测题、达标过关题，真所谓“中国的教师真会讲，中国的学生真会考。我们如今国家省级公众资源教育平台的“一课一名师，一课一优课的晒课活动，就是要创新教学理念，优化教学方法，通过晒设计理念，晒说课稿，晒精品教案，晒精巧实用课件，晒微课，晒课堂实录，晒导学案及随堂稳固练习，晒课后反思，

6、晒课外延伸练习等等，知名师，出精品，到达优质资源共享，彻底改变传统的、陈旧的语文授课形式，给学生一个“对话的课堂，实现“文本对话“师生对话和“生生对话。一让学生深化课文，充当角色，体验情感，实现文本对话小学语文文本，内容丰富多彩，学习起来妙趣横生，很多课文贴近小学生生活实际，贴合他们的年龄特征、个性特征，语文课堂的绚丽多彩，给学生一个展示的空间。在课堂上，我经常会这样问话：“假设你是某某课文中的人物你会怎么说，怎么做？“假设某某是你的朋友，你会对他她说些什么？引导学生去想象和课文中的人物对话。或者进展分角色朗读，或者改编成课本剧、诗朗读等，这种让学生“以文会友充当其角色去体验，去感受的方法何尝

7、不是实现知识技能、方法过程、情感价值观的好方法。二做学生的良师益友，实现师生对话在课堂教学中，我们应该放下教师的架子，尽量和学生处于平等地位，尊重他们，呵护他们，做学生的朋友，多和学生沟通交流，走到他们中间，倾听他们的想法、需求。学生自然愿意与教师沟通，那么你想理解与掌握的也能第一时间获取。三、让学生树立大语文学习观，在生活中学语文俗话说学生的校园生活，家庭生活，社会生活，处处皆学问，都是学习语文的大课堂，现实生活，就是最好的科教书。教师应引导学生走进生活，在生活中学习语文，学生深深感受到：原来学习好语文不仅仅局限于课堂，学语文离不开日常普通生活，语文离他们很近很近。大街上随处可见的广告语、电视节目、电视剧、报纸杂志、网络、qq、微信平台、口头交谈等无不浸透着语言，都可获得课本上学不到的语文知识。总之，小学语文教师，只要紧跟新课改的步伐，努力更新教学理念，不断汲取专业知识，优化教学手段，就一定会打造一节节高效课堂，有力促进学生有效学习，全面提升学生语文素养。参考文献：1 高晴.