《复习课承天寺》PPT课件

1、2021/4/21记承天寺夜游记承天寺夜游复习课件复习课件2021/4/22 复习目标：复习目标：1 1、掌握重点实词、掌握重点实词2 2、翻译重点语句、翻译重点语句3 3、理解文本内容，品悟作、理解文本内容，品悟作者情感者情感2021/4/23二、相关链接二、相关链接 1 1、作者：、作者：苏轼苏轼，北宋北宋著名的著名的文学家文学家，唐宋八大唐宋八大家之一家之一。与父。与父苏洵苏洵、弟、弟苏辙苏辙并称并称“三苏三苏”。其作。其作品标志着北宋文学创作的最高成就；他开辟了豪品标志着北宋文学创作的最高成就；他开辟了豪放词风，同放词风，同辛弃疾辛弃疾并称为并称为“苏辛苏辛”， 学过他的文学过他的文章

2、（词）有章（词）有水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有、江城子江城子 密州出猎密州出猎浣溪沙浣溪沙。2 2、“承天寺承天寺”在湖北黄冈县南。本文作于被贬之在湖北黄冈县南。本文作于被贬之时。时。2021/4/24 要求要求: :读准字音，注意停顿。读准字音，注意停顿。念念 无与乐者，遂至无与乐者，遂至 承天寺承天寺 寻寻 张怀民张怀民 4. 4. 何夜何夜 无月？何处无月？何处 无竹柏？但无竹柏？但 少闲人如少闲人如吾吾 两人者耳。两人者耳。怀民怀民 亦未寝，相与亦未寝，相与 步于中庭步于中庭庭下庭下 如积水空明，水中如积水空明，水中 藻、荇交横，藻、荇交横，盖盖 竹柏影也竹柏影也诵读课文诵读

3、课文 2021/4/25 元丰六年十元丰六年十月十二日夜，月十二日夜，解衣欲睡，月解衣欲睡，月色入户，欣然色入户，欣然起行。起行。 念无与念无与为乐者，遂至为乐者，遂至承天寺，寻张承天寺，寻张怀民，怀民未怀民，怀民未寝，相与步中寝，相与步中庭。庭。 元丰六年十月十元丰六年十月十二日，夜里，（我）二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没地起来走动。想到没有可与自己一起游乐有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭没有睡觉，我

4、们在庭院中散步。院中散步。 2021/4/26 庭下如庭下如积水空明，积水空明，水中藻荇交水中藻荇交横，盖竹柏横，盖竹柏影也。影也。 庭院的地面沐浴在像积庭院的地面沐浴在像积水那样清澈透明的月色水那样清澈透明的月色之中，水中有像藻、荇之中，水中有像藻、荇之类的水草纵横交错，之类的水草纵横交错，原来那是竹子和柏树枝原来那是竹子和柏树枝叶的影子。叶的影子。 2021/4/272021/4/281.1.怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭 2.2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3 3. .何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳

5、。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 4.4.月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 自学指导二、重点语句翻译（3分钟） 怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起在院子中散步。怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起在院子中散步。 庭院的地面沐浴在像水一样清澈透明的月色之中，庭院的地面沐浴在像水一样清澈透明的月色之中，水中有像藻荇之类的水草纵横交错，原来是竹子和柏树水中有像藻荇之类的水草纵横交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。枝叶的影子。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少有像我们两个这样清闲的人罢了！少有像我们两个这样清闲的人罢了！ 月光照进

6、门里，我高兴地起来走出屋外。月光照进门里，我高兴地起来走出屋外。 2021/4/29 5、念无与为乐者，遂至承天寺，寻张念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民。 想到没有和我一起游玩的人，于是到承想到没有和我一起游玩的人，于是到承天寺，寻找到张怀民。天寺，寻找到张怀民。 2021/4/210重点字词重点字词欣然欣然念念户户遂遂相与相与空明空明盖盖但但耳耳高兴的样子。高兴的样子。想。想。门。门。于是、就。于是、就。一同，共同。一同，共同。形容水的清澈透明。形容水的清澈透明。表示推测，原来是。表示推测，原来是。只是。只是。罢了。罢了。2021/4/211 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年

7、十月十二日夜，解衣欲睡，月色入月色入户户，欣然起行。，欣然起行。念念无与为乐者，无与为乐者，遂至遂至承天寺，寻张怀民。怀民承天寺，寻张怀民。怀民亦亦未寝，未寝，相与相与步于步于中庭中庭。 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人耳。如吾两人耳。记承天寺夜游记承天寺夜游 2021/4/212 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因：元丰六年元丰六年十月十二日十月十二日承天寺中庭承天寺中庭 “我我”和张怀民和张怀民 月色优美月色优美开动脑筋开动脑筋1.文章开

8、头部分交代了哪些要素？文章开头部分交代了哪些要素？ 2021/4/213 2.2.文章是如何描绘月色的？文章是如何描绘月色的？ 试把文章中描写月的句子找出来试把文章中描写月的句子找出来 读一读，并说说运用了什么修辞读一读，并说说运用了什么修辞 手法？手法？ * * 庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。盖竹柏影也。* * 奇特的想象奇特的想象 新奇的比喻新奇的比喻2021/4/214作者的思想情感： 复杂复杂的情感：的情感： 贬谪的贬谪的悲凉悲凉、人生的、人生的感慨感慨、赏月的赏月的欣喜欣喜、漫步的、漫步的悠闲悠闲2021/4/215“但少闲人如吾两人者耳。

9、但少闲人如吾两人者耳。”中中“闲人闲人”的含义的含义有哪几层？有哪几层？一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，具有远大二是指政治生活清闲的人，具有远大抱负却抑郁不得志的人。抱负却抑郁不得志的人。2021/4/216文中文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然显然 与实际不相符，因为并非每夜都能见到与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？这句话的含义？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要

10、自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者作者正是借正是借“何夜何夜”“”“何处何处”点明这一真谛。点明这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。 2021/4/217名句赏析： 体会体会“庭下如积水空明，水中藻荇交庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。”这一写景句的妙处。这一写景句的妙处。 “积水空明积水空明”用用比喻比喻的手法写出的手法写出月月光光 的的清澈透明清澈透明。竹柏倒影的清丽淡雅。竹柏倒

11、影的清丽淡雅。 作者以高度凝练的笔墨，生动形象的作者以高度凝练的笔墨，生动形象的点染出一个点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界真似幻的美妙境界。 2021/4/218三、课文内容理解三、课文内容理解 1 1、全文以、全文以“月光月光”为线索，依据作者的行踪，为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者皎浩的意境，表达了作者赏月的欣喜赏月的欣喜；贬谪的悲凉贬谪的悲凉；人人生的感慨生的感慨；被贬的无奈寂寞被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达乐观豁达。（至少说

12、出两种情感，意思对即可）。（至少说出两种情感，意思对即可）。2021/4/219 2 2、按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。、按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 第一层：（第一层：（1-31-3句）句）（表达方式是叙述，交代了时间、地点、游历的缘由表达方式是叙述，交代了时间、地点、游历的缘由） 第二层：（第二层：（4 4句）观月赏景。句）观月赏景。（描写、描绘庭中月光的清澈描写、描绘庭中月光的清澈） 第三层：（最后第三层：（最后3 3句）月夜问天，自喻闲人。句）月夜问天，自喻闲人。（议论、议论、抒情，惋惜无人赏月。抒情，惋惜无人赏月。）2021/4/220五、探究五、探究1

13、 1、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？么样美妙的境界？ 此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。2 2古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？意是什么？ 借景抒情借景抒情，表达和张怀民的深厚友情

14、表达和张怀民的深厚友情。2021/4/2213 3找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？（结合苏轼被贬的情况）？ 何夜无月？何夜无月？两人者耳。两人者耳。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为又有为 闲人闲人 的境遇而生的惆怅和苦闷。）的境遇而生的惆

15、怅和苦闷。）2021/4/222（一）填空：（一）填空：1.1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_ 同时也抒发了自己同时也抒发了自己 _的苦闷心情。的苦闷心情。2.2.描写承天寺优美夜景的句子是描写承天寺优美夜景的句子是3.这篇文章主要表现了作者这篇文章主要表现了作者 _的心境。的心境。月下美景月下美景壮志难酬壮志难酬 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 乐观、豁达乐观、豁达 当堂训练当堂训练 4.“4.“月色入户月色入户”意思是意思是 _这句话运用了这句话运用了 _的修辞手法的修辞手法 。5.5.文中表现兴奋和喜悦

16、的句子是文中表现兴奋和喜悦的句子是_ ，它与，它与“ _”一一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃. .月光进入了屋子月光进入了屋子拟人拟人欣然起行欣然起行解衣欲睡解衣欲睡 2021/4/223专项练习专项练习 1.我国民间有我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说的说法，其中的法，其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟其弟_、其父、其父_。 2. 解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。 念念无与为乐者无与为乐者念：念：_ 遂遂至承天寺至承天寺 遂：遂：_ 怀民亦未怀民亦未寝寝 寝：寝：_ 相与相与

17、步于中庭步于中庭相与：相与：_苏轼苏轼苏辙苏辙苏洵苏洵想想就就睡觉睡觉共同，一起共同，一起 3、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀2021/4/2244. 阅读理解。阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：5.

18、说说说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲漫步的悠闲2021/4/2251 1、下列说法有误的一项是（）（、下列说法有误的一项是（）（3 3分）分）A.A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元元小石潭记小石潭记中的一致。中的一致。B.B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“”“念无与为乐者，遂至承念无与为乐者，遂至承天寺天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。字相关。C.C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。所以他自称闲人。D.D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。给人清静雅致的感觉。A 2.2.本文的构思角度是（）（