生命和健康的权利教案

1、育才学校生本教育课堂教学集体备课教案年级科目： 八年级政治 备课人： 刘少珍 2012学年 第二 学期第 4 周 课题 生命和健康的权利教学目标情感态度与价值观目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。能力目标：使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。知识目标：帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康

2、的特殊保护。前置性作业1、 读课本P24图“非法拘禁”“霸王合同”“恶作剧”思考：上述行为分别侵犯公民的什么权利？以上行为会产生什么后果？2、学习与评价P25活动情境及问题思考。3、学习与评价P2526知识结论上课环节必学内容采用的形式和方法用时导入：一、生命和健康的权利1、人身权利（1）人身权利是公民最基本、最重要的权利，也是最基本的人权之一（2）包括人格权和身份权2、人身自由（1）含义（2）人身自由不受侵犯的原因（3）侵犯人身自由的行为3、生命健康权（1）含义（2）维护生命健康权的重要性（或：为什么要维护生命健康权？）（3）法律捍卫我们的生命健康权法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护

3、保护公民生命健康权的法律法规二、课堂小结三、巩固练习一、小组讨论前置11、小组讨论2、学生汇报、展示3、老师点评结论：非法拘禁侵犯了公民的人身自由权，这种行为使公民人身自由受到限制，是违法行为。“霸王合同”“恶作剧”都是侵犯公民的生命健康权的行为。二、小组交流前置2：1、小组讨论2、学生汇报、展示3、老师点评、引导及补充4结论：、顾客的想法不可取。因为保安的行为侵犯了顾客的人身自由权，是违法行为。、人身自由是一项重要的人身权利，是我们参加各项活动，充分享受其他各项权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。5、拓展：如果你就是那一位顾客，面对保安的质疑，你会怎样做？如果保安强行搜身，你

4、会怎样做？拒绝搜查，如果保安强行搜身，拨打110报警。6、列举身边保护或侵犯公民人身自由的行为。如：非法拘禁、非法搜查身体三、材料展示小悦悦事件问：（1）、货车司机的行为侵犯了小悦悦的什么权利？这一权利对公民有什么重要意义？（2）、货车司机的行为违法了我国的哪些法律法规？（3）、列举身边保护或侵犯公民生命健康权的行为。1、要求学生带着材料问题看书、思考问题2、小组交流3、汇报、展示4、老师作适当的点拨、引导及补充结论：货车司机的行为侵犯了小悦悦的生命健康权。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去意义。师生共同归纳学生完成后评讲1分钟2分钟15分钟

5、15分钟1分钟6分钟巩固性作业学习与评价P28-29课堂反馈1、 学生行为习惯的表现2、 学生掌握知识的情况教学反思：本课教学内容与我们的生活实际密切相关，因而学生的学习热情较高，并积极交流、汇报，课堂气氛活跃。总的来说，教学目标能达到，但是学生在掌握材料方面分析问题的能力还不够，表现在回答问题不够全面。生命和健康的权利（前置作业）一、填空（知识结论）1、 是最基本的人权之一，也是公民最基本、最重要的权利，包括 和 。2、 是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。3、生命健康权是公民参加一切活动、享有其他一切权利的 。生命健康权是公民 的 人身权利，也是 的人身权利。4、我国法律对未成年人的生命健康权给予了 。5、我国 、 、 和 等法律，都对公民的生命健康权加以保护。二、问答题1、什么是人身自由？为什么要保护人身自由不受侵犯？侵犯人身自由的行为有哪些？2、什么是生命健康权？为什么要维护生命健康权？三、材料分析题阅读课本P26方框中“处罚雇佣