赵州桥教学设计 (2)

1、19赵州桥教学设计教学课题：19 赵州桥教材说明赵州桥是人教版小学语文三年级【上册】第五单元的精读课文，本单元以“灿烂的中华文化”为主题，展示我国璀璨的文化艺术，激发学生的民族自豪感与强烈的爱国之情。教学目标1.认识10个生字，会写14个生字正确读2.有感情朗读课文，背诵喜爱的文中的段3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一句话。教学重难点：1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2.了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。教学准备：1.PPT课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料课时安排： 2课时第一课时教学目标：1.学习生

2、字，会读、会认本文中的词语。2有感情朗读课文.3.了解赵州桥的结构特点教学重点初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点教学过程：一 ： 播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏 【各种桥的课件图片】在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学

3、们想知道吧，请欣赏【赵州桥的课件】请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书：【19.赵州桥】二：初读课文，感知大意1.自由读文，读准字音，读通语句。2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三：检查学习字词，理解课文大意的情况1.展示生字，指名拼读，认读县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理

4、解字义、读音cn (参加) hng（横跨） zhu（鸡爪） gn（干部）shn(人参） hng（蛮横） zho（爪牙） gn（干净）5.检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。生：雄伟.高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）生：精美.朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）生：宝贵.人的生命是最宝贵的财富。 （珍惜我们的生命，让生命更精彩）生：创举.北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四：精读课文，学习第一自然段1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2.指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报文中介绍说

5、明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。五：赏析研读课文第二自然段1.请同学们品读本段课文。2.引导感悟：（1）.写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）.用了什么说明方法？(3).设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流 ，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，.横跨在37米

6、多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举“。生：本段写作上的特点是： “总写分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。【师总结】：学习本段，我们感受到赵州桥的雄伟与坚固，表现了劳动人民的聪明与智慧，让我们带着自豪之情诵读本段。六：指导书写1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七：作业设计：1. 背诵本文第二自然段课文

7、2. 抄写生字、词语。第二课时教学目标1.有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。2.用自己的话说一说赵州桥的的特点 教学重难点 练习写话，仿照课文第三段“总-分”的结构方式写一段话。 教具准备1.PPT课件2.文中重点句段 教学过程一.复习旧知，检查巩固，1.引导学生说一说赵州桥的设计特点二品读欣赏课文第三自然段；1.请大家朗读第3自然段；2.思考问题:（1）.本段围绕哪句话写作？ （2），根据课文内容填空（课件出示）3. 抽生朗读第3自然段（1）. 思考问题:（A）.这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（B）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（

8、C）.写话：有的.有的.还有的.(2).大家分组交流讨论，汇报 生(A). 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。【写话练习】 不但. ，而且.【课件展示】 三种龙的不同姿态： 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。【指导朗读】【分角色朗读】 理解语句意思 生(3). 作者用的关联词是：有的.有的.还有的.，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。生

9、(4). 练习写话 有的.，有的.，还有的.下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。有的.，有的.，还有的.池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。有的.，有的.，还有的.考试的时候，同学们在考场里，有的正奋，有的正沉思苦想，还有的已经答笔疾书完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。4.引导赏析课文 作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总-分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。三. 学习第四自然段1 .小组合作交流： 前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？2.怎样理解“赵州