人教版《道德与法治》七年级下册：7.2节奏与旋律导学案

1、人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律教案【学习目标】1. 认识到在不一样集体中|，我们饰演不一样的角色|，肩负不一样的责任|。2. 学会调整自己的节奏|，融入集体的旋律|，清除角色矛盾带来的烦忧|。3. 学会分辨小集体与小集体|，坚持集体主义|，反对小集体主义|。【要点难点】要点：学会调整自己节奏|，融入集体的旋律难点：划分小集体与小集体【自主学习】一、我在多个集体中1. 我们同时属于多个（）|，每个集体都有自己的（）|。在不一样的集体中|，我们饰演不一样的（）|，肩负不一样的（）|。2. 每一个人都有自己的生活节奏|，当自己的节奏与集体的旋律和睦时|，我们就能够顺利地（）集体；当自己的

2、节奏与集体的旋律存在差别时|，为保持旋律的和睦|，我们需要（）自己的节奏|。3. 在调解角色矛盾带来的烦忧时|，我们往常会考虑自己更关注哪个集体|，或在此中的（）和（）的重要性|，也会考虑自己的（）、（）|，以及任务的（）程度等|。4. 当碰到班级、学校等不一样集体之间的矛盾时|，应从（）利益出发|，自觉地让（）利益听从（）利益|，（）利益听从（）利益|。二、集体中的小集体1. 在集体生活中|，一些（）相投、（）相像|，或者（）近似的同学|，常常自觉或不自觉地形成小集体|。2. 小集体内成员之间的友情假如沾染上（）|，这样的小群第1页/共5页体常常会将自己利益置于集体利益之上|，沦为（）|。3

3、. 面对这样的矛盾和矛盾|，需要“心胸一把尺子”|，不为偏见所“扰”|，不为人言所“惑”|，是非分明|，坚持正确的行为|，坚持（）|，反对（）|。4. 在集体生活中|，我们面对矛盾和矛盾|，解决问题的过程|，是我们学习过（）的经历|，也是促使集体和睦发展、健康成长的过程|。【合作研究】1. 节奏的作用捍卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲|。请在音乐课代表的率领下赏识这首歌曲|，在赏识中经过击掌等方式感觉其节奏|，领会节奏在作品中的作用|。2. 角色之间的矛盾学生疏享教材P6768|，研究与分享的两个情境|，商讨：在上述情境中|，除了班集体|，还有哪些集体？沟通点拨：还有学校这个大集体|。小倩能否“

4、出卖”了班集体|，而小鑫能否“保护”了班集体的荣誉？为何？沟通点拨：小倩没有出卖班集体|，小鑫也没有做到保护班集体的荣誉|。由于当碰到班级、学校等不一样集体之间的矛盾时|，我们应从整体利益出发|，自觉让局部利益听从整体利益|，个人利益听从集体利益|。3. 学会办理角色矛盾学生阅读分享教材P68研究与分享“足球竞赛与期末考试”|，商讨：上边的“我”有哪些角色和责任？答：校队主力队员准时参加训练；班级成员做好语文、数学课的复习|。假如你碰到近似的状况|，会怎么办理？沟通点拨：利用自习课参加足球训练|，课外时间做好语文、数学课的复习|。第 5 页/共 5 页4. 班级中的小集体学生阅读分享教材P69

5、研究与分享|，甲、乙、丙的交往感觉|。商讨：你所在的集体中也有小集体吗？沟通点拨：据实回答即可|。你所在的小集体是如何形成的？沟通点拨：如几个同学之间志趣相投、个性相像或生活背景近似|，相互相互采取、相互赏识|，逐渐形成一个小集体|。与小集体中的同学交今后|，你有如何的变化？沟通点拨：如|，变得更为爽朗|，学习成绩也有较大提升等|。5. 反对小集体主义学生阅读分享教材P70研究与分享“小帮派”商讨：假如你在集体生活中碰到这样的情况|，你会怎么想|，又会怎么做？沟通点拨：我会想到这样的“小帮派”将自己利益置于集体利益之上|，是一种小集体主义的表现|，长此下去|，不单学习成绩降落|，道德质量败坏|

6、，甚至有可能走上违纪犯法的道路|。我会不参加这个小集体|，并力所能及地劝止他们|。【自我检测】1. 下边是小华同学的一段日志:我是七年级(2)班的一名同学|，我要恪守纪律|，努力学习;班主任老师让我当宿舍长|，我要率领其余成员创造洁净整齐的宿舍环境;上周|，同学们选我当上了小组长|，我要关怀帮助每一位组员|，争创优异小组|。可见()我们同时属于多个集体在不一样的集体中|，我们饰演不一样的角色|，肩负不一样的责任肩负责任能够自主选择|，有些责任能够不肩负我们要让个人的节奏和不一样集体的旋律相协调A.B.C.D.2. 对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的选项是()A. 当自己的节奏与集体的旋律和

7、睦时|，我们就能够顺利地融入集体B. 当自己的节奏与集体的旋律存在差别时|，我们就没法融入集体C. 当自己的节奏与集体的旋律存在差别时|，我们应调整自己的节奏D. 当我们面对不一样集体中的角色没法一致节奏时|，角色之间的矛盾便可能给我们带来烦忧3. 班主任让班长小宇检查宿舍卫生|，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生其实不好|，他知道今日是好朋友小刚值日|，假如照实向老师报告|，小刚一定受责备|，自己也会受牵涉|。但他最后仍是照实向老师做了反应|。小宇()正确办理了个人利益与集体利益的关系不够意思|，让好朋友受责备没有与同学们打成一片正确解决了不一样集体的角色矛盾A.B.C.D.4. 元元上学迟到了

8、|，他“灵光一闪”|，在迟到登记本上写上了别班同学的名字|。元元的做法()A. 是有集体荣誉感的表现|，值得学习B. 说明他很聪慧|，反响矫捷C. 说明他热爱集体|，固然有错|，但能够借鉴D. 看似聪慧|，但实质上会伤害班集体的荣誉|，应更正5. 小然、小颖、小卓三位同学都喜爱绘画|，而且三人在一同上书画指导班|，她们常常在一同沟通画技、相互学习、互帮互帮|。她们的这个小集体()是由于志趣相投而形成的对她们的健康成长有踊跃意义就是小集体主义使她们在互学共进中增加才华A.B.C.D.6. 当集体中的“小集体”不可以融入集体生活时|，造成的结果有()产生与小集体以外的其余同学的矛盾和矛盾与集体的共

9、同要求产生矛盾矛盾必定沾染江湖义气|，沦为小集体主义只会影响“小集体”的利益|，不会影响整个集体的利益A.B.C.D.【板书设计】【参照答案】【自主学习】一、我在多个集体中1.集体|，旋律|，角色|，责任2.融入|，调整3.角色|，责任|，兴趣|，喜好|，紧急4.整体|，局部|，整体|，个人|，集体二、集体中的小集体1. 志趣|，个性|，生活背景2. 江湖义气|，小集体主义3. 集体主义|，小集体主义4. 集体生活【合作研究】1. 略|。2. 还有学校这个大集体|。小倩没有出卖班集体|，小鑫也没有做到保护班集体的荣誉|。由于当碰到班级、学校等不一样集体之间的矛盾时|，我们应从整体利益出发|，自觉让局部利益听从整体利益|，个人利益听从集体利益|。3. 校队主力队员准时参加训练；班级成员做好语文、数学课的复习|。利用自习课参加足球训练|，课外时间做好语文、数学课的复习|。4. 据实回答即可|。如几个同学之间志趣相投、个性相像或生活背景近似|，相互相互采取、相互赏识|，逐渐