打造永久学习动力关明宇

1、激发学习动力的六大因素一 树立远大理想二 培养责任心三 感恩使人懂得回报四 自尊使人上进五 自强使人奋斗六 培养良好的学习习惯第一 树立远大理想 我想这一点我们都还能够理解，那最关键是，怎样能够帮助他去树立，就像去年我们省重点一个中学，去讲课的 时候，那是一个重点中学，然后我去问大家，问同学们，我说，有远大理想，有目标的同学请举手，然后竟然只有不 到 40% ，一个重点的中学只有不到 40% 的同学举手，我说这令我很惊讶，那现在的中学生甚至一些高中生都有这样的 问题，就包括在一周前，做了一个这样案例，一个高三的学生，今年就面临着高考，然后爸爸领着他，去到我那儿做 一个个人的辅导，我问这个孩子，

2、第一句话我就说，你打算考哪个大学啊，回答令我很惊讶，我不知道，一个高三的 男孩，他不知道考哪所大学，而且学习成绩还可以说是很不错的，然后我又问，你有没有想过大学毕业以后，你想做 什么，我不知道，你问我爸吧，当时他爸爸就在场，那这样的一个案例实际上就值得让我们去反思，说一个高三的学 生了，竟然没有自己的理想，没有自己的目标，他哪有学习动力，他只是单纯的为了学习而学习，不知道说究竟是为 了自己将来成为什么样的人，孩子哟学习动力，有学习兴趣，一定要给自己一个充分的理由，就像我们都知道，我们 中华民族有一个伟大的人物叫周恩来，他子啊小时候曾经说过这样一句话，为中华之崛起而读书，多么有气魄，我们 不一定

3、让我们的孩子都为中华之崛起而读书，最起码有一个人生的目标，你长大了要成为一个什么样的人，你长大了 要做什么样的事情，而且一定要有挑战性，这样的话，如果在他的心目中，已经树立起这个明确的目标，他一定要成 为这样的人的话，他是不是有了一个学习的理由，他给了自己一个动力，所以我们更多的在孩子小的时候，都有一些 理想，经常说到我长大要成为科学家，我长大要成为一个宇航员，可是，有一些家长会怎么说，你看看你考试考的那 点成绩吧，你怎么又可能，更多的是否定，是打击，而没有给孩子更多的正面引导，以至于一些孩子，到中学以后没 有他的理想了，没有他的人生目标了，所以他不知道为什么去学习，也没有这个充分的理由了，那

4、在这里，要强调我 们不管现在孩子有多大，这是一个重点，跟他一起来沟通一起来交流，去寻找他的心中的理想，心中的目标，但这个 目标一定要有挑战性，如果他只成为一个普通工人的话，那可能现在即使不上大学也够了，所以要有挑战性的目标， 帮他树立起这种理想，而且不要打击，而是在背后持续的鼓励，不像我们有一期的家长那样，好像今天没在下面，我 就可以说了，很多的家长，包括有同期的学员，那期的家长怎么说，她的儿子上初三吧，儿子说：妈妈我将来能成为 千万富翁，你们还记得她当时是怎么说的吗，妈妈说：就你这样你还能成千万富翁，你将来能挣一千块钱就不错了， 我想在座肯定有那一期的家长，你们还记得当时是怎么说的吗？你说当

5、孩子被打击了两次以后没有理想了，家长会说 我的孩子这么大了一点理想也没有，一点目标也没有，是我们把他这种理想给磨灭了，给打击没有了，所以现在如果 孩子小的，多么荒诞离奇的，他这种理想目标，你可以去呵护，呵护他的梦想，当孩子他上中学以后，高中以后，你 要跟他一起去交流的是，去探讨的是，他长大以后，要成为什么样的人，给社会创造什么样的价值，然后能够做多大 的事业，当他有了这样一个理由的话，他自然而然，也就有了学习动力，这是第一大因素。第二个因素：培养责任心 要培养孩子的责任心，首先，一定要把学习的这个责任，移交到孩子的身上，我们很多家长都在跟孩子这样说， 你看学习是你自己的事情，你要自己来完成，可

6、是一到孩子不写作业的时候，或出现一些问题的时候，家长首先受不 了了，急了，没有真正的移交，只是从一个思维层面上，当然了这种责任移交呢，不单纯的把学习的责任，而主要是 从小这种习惯要养成，比如说很小的时候，什么事情跟他分清楚了，他的事情让他自己来做，而不是帮他去做，去教 他去做，这样他一点点地他学会很多事情，他自己承担了很多相应的责任，以至于当你把学习这个责任移交到他身上 的时候，他知道啊，这是我自己的事情，那我一定要完成好，我要为自己负责任，别人不能代替我，如果他真的无论 是意识啊，还是潜意识的层面，都是这样认为的话，他的学习自然而然也会有了动力，因为这是我自己的事情，我的 事情不是给任何人做

7、的，我一定要做好，我要对自己负责任，那这是第二个理由。第三个理由：感恩使人懂得回报 我想呢，绝大多数家长的学生，都参加了我的训练营，那最重要这个训练环节，也就是感恩的训练，实际上让他， 找到一个学习动力的原因，就像我们上次的时候，我又新增加了一些内容，我想我们一些家长，也可以考虑一下，当 你经历这样一个场景，这样一个游戏，一个互动的时候，他会有一个什么样的感觉，比如说，我会让孩子把你生命中， 最重要的五个人写出来，那他会，父母肯定要排在最重要的五个人之中，不管他跟父母的关系怎么样，然后我去跟他 们讲，这个游戏规则就是大家一定要配合我，不管怎么样，一定要配合我，听从指挥，人生中，会遇到很多的经历

8、， 很多挫折，在某一天，我们是假设，某一天出现了一次意外的事故，要是去一个人，那你会选择谁，就这样，然后一 个一个，我说，人生就是一个是去的过程，当最后，剩下两个时候，基本剩下的都是父母，但是，我们的游戏很残酷， 到最后，把所有的人都要失去掉，这时候让他懂得什么，懂得，一定要失去才知道珍惜吗，才知道你才曾经拥有过吗， 所以当时在，很多同学进入状态的时候，很多的同学当时眼泪都流下来了，因为什么，他知道，啊，原来在我身边的 人，现在，在的时候，我还没有什么感觉，一旦失去了，原来对我这么重要，然后接下来，我还给他假设了一个场景， 比如，我们现在正坐在一个宽敞明亮的波音飞机里面，然后这个时候，飞机出现

9、剧烈的振动，播音室里出现这样的声 音，播音员说，现在飞机出现了故障，发动机出现了故障，没有办法修复了，在五分钟后将坠入大海，你只有五分钟 时间，你要写下你最后的遗言，让大家进入状态，是很残酷的事，只有五分钟的时间，那我们可想而知，同学们，更 多的时候写的是什么内容啊，更多的时候就是，很多同学，让他们分享的时候，爸爸妈妈我对不起你们，我来到这儿 没有给你们回报，可是我只有五分钟的生命，更多的都是这样的一个感触，所有还有在那种场景下，孩子一下意识到， 父母对我们的那种养育之恩，他就有了，那我要回报他们养育之恩，我怎么回报呢，那作为一个学生他知道，作为一 个学生现在就是好好学习，来回报，没有其他的方

10、法，你作为一个学生现在，你现在作为一个好孩子，能够让你的爸 爸妈妈省心，那说回报父母的养育之恩，这也是他的一个学习动力，那另外，不单纯是要回报父母的养育之恩，就像 我们都知道有一首歌，叫感恩的心一样，要回报父母的养育之恩，还要回报老师的教导之恩，也要回报，去感恩那些 曾经帮助过你的人，同事，我们成为社会的一员，更要回报社会，更要感谢这个国家，给我们创造了一个这样的环境， 所以，当一个人有了这种感恩的心的时候，这个人同时，他又增了一份责任，然后他继而也就出现了这种学习动力， 我想，我们在场的家长都知道，我们上期训练营结束的时候，那我们一个同学，可能以前出现了一些情况，但是当时， 当着那么多人的面

11、，竟然给父母下跪，去承认他的错误，那这个家长也在现场，当时那个场面，真的令我也是非常非 常的感动，所以一旦孩子知道了感恩，他就有了动力，他也就有了一份责任，他自然而然也就有了这份责任，所以我 们，无论你孩子多大，要他一点点知道，他应该懂得感恩，感恩是人生的大修养，他要知道回报，回报父母，回报社 会，同时增加他的一份责任，这才是他一个学习动力的源泉之一，也是一个根本，所以只有把一点一点的都在他的身 上塑造出来，让他意识到，扎根在他的潜意识里，那他自然而然就有了学习的动力了。第四就是自尊使人上进 我们都知道自尊，那我给大家讲一个真实的一个案例，这个人现在已经被评为我们全国优秀教师，他当时在农村，

12、农村那个时候，正好他在 78 年的时候，赶上这次恢复高考的一个新的政策，他那个时候正好上高三，那个年代我们知 道学习会是什么程度，然后老师去动员，班级前5名学生去考大学，他当时的学习成绩是全班倒数，排到第40 名，根本老师都不考虑，前 5 名有没有机会还不一定呢，然后他忽然听到有考大学的机会，主动去找老师，然后老师真的没 有客气，说就你这样，你还能考上大学，彻底把这个学生的自尊心给打没了，回去以后就特别的灰心，然后第二天上 学，没成想老师吧这件事情跟同学说了，那些同学都来笑话他，你也不拿镜子照照你自己，就你那样还能考上大学， 一下又把他这种自尊心给恢复了，他就像，我要争着口气，凭什么我不能考大

13、学，就你们能考大学，在那短短的三四 个月的时间内，我从来没有感觉到，学习原来是那么快乐，他当时是住校，然后，每天晚上 9 点准时熄灯，然后拿着 自己弄了一个灯，弄了一个手电筒，在被窝里去学习，然后几次，被校长发现，一次一次地把他手电筒没收，后来没 办法，终于找到了一个地方，在一个地窖里去学，这样拼了三四个月，他竟然以他们学校第一名的成绩考上了大学， 就是这种自尊心，让他有了这种动力，所以我们一定要呵护孩子的这种自尊，还有一个案例，这是前几年，发生在我 老家，农村的一件事，也是一个高三男孩，因为我老家农村，有这样一个风俗，就是订婚，结婚都是特别早，那高三 男孩他爸爸在家里，就给他找了一个女朋友，

14、那个女朋友，一看他是上高中，而且在县城里头，就是说有机会考上大 学，后来这个女孩不知道从什么地方知道，他在学校里学习也不怎么好，然后人家女孩就不同意了，他不同意了然后 这个孩子就特别上火，因为啥，他爸爸把彩礼都给人家送过去了，也不能退回来，那段时间就很受影响，后来呢，因 为我们是一个村的，不知道怎么想找到了我，我也跟这个女孩子去沟通了一下，我说为什么人家女孩子不愿意跟你了， 不愿意，原先同意为什么，原先同意是因为你有机会考上大学，现在不同意看你没有机会了，你为什么不争这口气呢， 我说你是不是男人，是男人就要回自尊，他说我有机会吗，我说为什么没有机会，我给他举了很多种，临时几个月突 破，然后取得

15、很好成绩的这样的案例，一下子就恢复他的信心，然后拼了几个月，我又去跟他爸爸去沟通，我说你这 个家长真是糊涂了，你说孩子这件事情对孩子的打击影响多大啊，脑怎么办，我说告诉你怎样去配合，然后你要鼓励 他，支持他，支持他考大学，后来这个孩子，真的考上天津的一所大学，那女孩看这个孩子考上大学了，又反过来去 同意这门婚事了，往下的我就不去讲了，就是说这种自尊，会让人产生动力，那这样的话，有了这种学习动力，他自 然而然，他就会拼命，会找到很多的方法，然后就取得非常满意的结果。第五 自强使人奋斗 那这都是关联的，也应该是在去年，有这样一件事情，这事王帮办给我介绍的一个，因为有的时候我们跟他们有 一个互动，特

16、困的，就是家境特别困难的，我会有一个照顾，免费的去帮他做调整，那这个孩子他也是，上到了高三， 然后发生了一件什么事情，他家在农村还比较偏远，然后村上要占这种房宅地，这种房基地他爸在农村又是比较老实， 结果把他家的责任田给占了，他爸爸一次一次地去找这个村支书，也解决不了问题，也很上火，后来孩子放假回去了， 知道了这件事情，也去找村支书就是说凭什么我要给你啊，你要是考上大学村支书就将就了就把你家的地退回来，就 退给你，然后这个孩子回去了之后就特别郁闷，情绪特别不好，后来不知道怎么通过王帮办找到了我，我就帮这个孩 子做了一次调整，我就跟孩子聊，我说可不可能这件事情对你来说就是一件好事情呢，可不可能因

17、为这件事情能激发 你的动力，然后人活着不就是为了争一口志气吗，就争争这个志气，你就去考上大学。我保证村支书会把你们家的这 个地退给你，我说他不退，我帮你去协调这个事情，后来这个孩子说，真能这样吗？我说那你就试试吧，后来这个孩 子真的考上了大学，村支书一看这个孩子考上了大学，有出息，因为在那个村里从来没有出过大学生，主动把他家地 给退回去了，你想他考上大学生了，将来不可限量了，一个村，就出了这么一个大学生，都以他为荣，以他为骄傲呢， 所以人要自强，这种也会让人有这种学习的动力。培养良好的学习习惯 实际上，现在更多的学生是一些学习习惯不太好，比如说在小的时候，学习注意力不集中，或者马虎等，没有养

18、成一个很好的习惯，以至于他在这个上面，找不到一种成就感，然后对学习失去了信心，也失去了兴趣，自然而然地 就缺乏这种动力，所以在帮孩子调整的时候，首先要帮他确立要养成什么样的习惯，在学习上如果他有非常良好的习 惯，他自然而然学习动力也有了，学习也不成问题了，那这个激发学习动力的六大因素，我们只要把这六点，你能够 找到原因，一样一样地做到，把这个问题给他准备一个充分的理由，那你的孩子自然而然在学习动力上就没有问题了。学习不好的八大原因 限制性的观念；学习方法不当；基础知识不牢；右脑开发不足；缺乏缺乏激励因素；情绪问题困扰；用功程度不够；没有学习兴趣。在讲这个学习不好的八大原因之前呢，我先跟大家分享

19、一下，这也是我们家长必须要掌握，必须要知道的，那就 是我们要了解一个人的潜能有多大，实际上我想经常看书啊，看杂志的一些家长都知道，人的潜能几乎是无限的，现 在有很多脑科学家，这种心理学家，早已经研究的很透彻了，说现在正常人有几种不同的解释，有的说，正常人发挥 他的潜能的 3%-5% ，现在有更多的科学家更赞成说没有发挥他的潜能的1%，也就是说至少，我们人有 95%以上的潜能在那里睡大觉，我们的能力整个就像大海上的冰山一样，我们外在显示的现在使用能力就是海面上冰山上的一角， 在海面下是巨大的冰山，那就是我们的潜能，我们的潜能几乎是无限的，那比如说，有这样的数据，说把人的大脑的 潜能激发一小半，就

20、可以轻易的学会 40 种语言，拿到 12 个博士学位，然后比如说到，人的右脑，右脑的记忆存储空 间有多大，那比如说我们这么大的一个房间，如果把这个房间装满都是书的话，我们的大脑可以装 500 个这样的空间， 里面全是书的知识量，这事我们大脑的潜能，一辈子都不用去想把你的大脑装满，根本不可能，可是人类最悲哀的就 是，到死的那一天都不知道，他的潜能在那里睡大觉，而且潜能在特定的情况下，会发挥出来，比如说人的体能会爆 发呀，跑的速度啊，它的力量啊，都会在特定的情况下，把他的潜能发挥出来，那为什么，我要在讲学习不好的八大 原因之前，先让我们简单的认识一下潜能呢，那既然就像我给学生讲，既然人的潜能是无限

21、的，为什么学点数理化那 么难啊，这也就是，总结出来第一个原因 限制性的观念每个人从小到大，太多太多限制性的观念，那既然我们的潜能是无限的，是被什么限制住的，我们做一个比喻啊， 比如说我们现在可能都是在用这种煤气管道，我们都见过那种煤气罐，就是说罐满一罐煤气，很满的，到家里然后你 把炉盘接上以后，如果阀门不打开的话，你又没有办法，能够点着火，根本不可能，那如果把阀门开得很小的话，你 把一壶水烧开，你要用多长时间，可能要用40分钟，人家把阀门完全打开了，可能只用10分钟，或者 5 分钟，这个阀门就好比是我们头脑中的，这种限制性观念，是你这种限制性观念把你这种潜能给卡住了，然后释放不出来，才导 致这

22、样一个结果，每个人都有这样的潜能，就是太多太多的限制性观念，就比如说，我们导师，神经语言学的导师， 然后当时他们做了一个课题，也是在上海，他也带了几个催眠师，几个专家也给他专门做了一个课题，然后去研究这 个学校，有些学生，数学数学成绩特别不好，他们研究究竟什么原因，他一开始总结，总结后来总结出说孩子学不好 是老师的原因，你们同意这个观点吗，不太同意啊，因为我们都知道，然后那换老师吧，把两个班的数学不好的，聚 集在一个班， 请来数学教授， 专家来教， 结果教了二个月， 去考试的话， 原来都是 30 40 分，一去考试的话， 还是 40 50 分，没有多大的成效，在这个过程中，他们一直跟踪做这个课

23、题嘛，去跟同学去沟通去了解，发现这些同学都有一个 什么样的观念，数学很难，数学很无趣，数学太枯燥了，数学太没意思了，我根本没有能力学好数学，而且这些同学 是坚信自己做不到，这是一种限制性观念，后来一看这样啊，不是老师的原因，改成由我们导师带的这种心理专家， 给大家上课，怎么上课，每天一讲 45 分钟，开始给大家催眠，一上课了说同学们随着音乐，请大家慢慢的闭上眼睛， 然后保持深呼吸，慢慢的放松你的身体，然后当同学们放松以后，然后跟同学说数学很有趣，你是数学天才，你非常 喜欢数学，你的数学成绩会越来越好，然后会让同学们在心里跟他说，我是数学天才，我喜欢学数学，我的数学成绩 会越来越好，这样不断地重复，每天一节课，连续一个月，一个月以后，又请来数学教授，来给他们上课，结果到当 学期的期末再去考试的时候，所有的同学都打到 90 分以上，简直是创造了一个奇迹，由此可见，是被他们自己坚信的 这种观念，坚信我学不好数学，坚信数学很无趣，坚信数学很难，当他相信他做不到的时候，他是没有办法做到的， 因为人的潜意识就像一个模版一样，你在上面输入什么样的信息，他就存储什么样的信息，那它原来的信息就是，数 学很难，数学很无趣，我学不好数学，在催眠状态下，因为催眠是改变潜意识最快的一种方式，催眠状态下把原先的 这些痕迹，把它擦掉，在输入新的信息，一旦在他的潜意识中相信，数学很容易，数