植物生命活动的调节

1、植物生命活动的调节植物生命活动的调节知识内容知识内容考纲要求考纲要求1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用2其他植物激素其他植物激素3植物激素的应用植物激素的应用4探究植物生长调节剂对插枝生根探究植物生长调节剂对插枝生根的作用的作用参考考试参考考试目标与要求目标与要求一、生长素的发现一、生长素的发现科学家科学家实实验验图示图示结论结论达尔文达尔文分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量苗尖端是感苗尖端是感光部位。光部位。推论：有某推论：有某种化学物质种化学物质从苗尖端传从苗尖端传递到了下面递到了下面科学家科学家实验实验图示图示结论结论波森、波

2、森、詹森詹森把胚芽鞘的尖端切把胚芽鞘的尖端切掉后放上一个琼脂掉后放上一个琼脂片，琼脂片上再放片，琼脂片上再放一个胚芽鞘的尖端，一个胚芽鞘的尖端，给予单侧光照射，给予单侧光照射，结果发生向光弯曲结果发生向光弯曲分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量的确有的确有速算速算 化化学物质学物质由苗尖由苗尖端向下端向下传递传递科科学学家家实验实验图示图示结论结论温温特特把切下的燕麦尖端放在琼把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将琼脂切胚芽鞘尖端，并将琼脂切成小块。再将处理过的琼成小块。再将处理过的琼脂块放在切去尖端的

3、胚芽脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧。对照组的去尖端鞘一侧。对照组的去尖端胚芽鞘不生长也不弯曲胚芽鞘不生长也不弯曲分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量分析本实验的假设、自变量、因变量、无关变量苗尖中确苗尖中确实存在一实存在一种能够促种能够促进生长的进生长的化学物质化学物质(1)上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题现问题提出假设提出假设设计实验证明设计实验证明得出结论。得出结论。(2)多数实验运用了对照原则。多数实验运用了对照原则。(3)感受光刺激的是苗尖端，而向光弯曲的是尖端下面的感受光刺激的是苗尖端，而向光弯曲的是尖端下面的一段

4、。一段。(4)生长素的产生不需要光，有光无光均可产生。生长素的产生不需要光，有光无光均可产生。(5)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母云母 片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。(6)生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏缺乏 分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。分解。二、1.暗盒开孔类暗盒开孔类2云母片插入类云母片插入类向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向光弯曲生长；向光弯曲生

5、长；向左弯曲生长。向左弯曲生长。 3切割移植类切割移植类直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为为琼脂块中生长素含量琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长。向右弯曲生长。4锡纸遮盖类锡纸遮盖类5旋转类旋转类向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向开孔处弯曲生长。6幼苗横置类幼苗横置类 根向下弯曲生长；根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。向左弯曲生长。7失重类失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失 去了根的向重力性和茎的负向重力性。去了根

6、的向重力性和茎的负向重力性。定时检测：定时检测： 2(2009广东高考广东高考)在在5个相同的琼脂块上分个相同的琼脂块上分 别放置别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后个水稻胚芽鞘尖端，几小时后 将这些琼脂块分别紧贴于将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的个切去尖端的 胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽 鞘弯曲角度鞘弯曲角度(如图所示如图所示)。正确的结果是。正确的结果是 ()4(2010余杭月考余杭月考)对胚芽鞘进行如下图的对胚芽鞘进行如下图的实验，实验，其其 中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验 、

7、装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方 向依次是向依次是 ()ABC D解析：解析：中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光的中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光的刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；暗箱不动，有单暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲

8、；由于生长素的由于生长素的运输受重力影响，因此运输受重力影响，因此B中的生长素比中的生长素比A多，故右侧生长比左多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；侧快，向左弯曲生长；旋转后旋转后A、B中生长素一样多，因此中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。左右生长一样快，直立生长。答案：答案：D三、三、 生长素的产生及运输生长素的产生及运输1.1.产生产生 （1 1）主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。）主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 （2 2）形成：色氨酸经一系列反应转变为生长素。）形成：色氨酸经一系列反应转变为生长素。2.2.运输方向运输方向 （1 1）极性）极性( (轴向

9、轴向) )运输运输 生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。形态学下端向形态学上端运输。(2)(2)横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关。如下图：根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关。如下图：A A、B B为极性运输，为极性运输，C C、D D为重力作用下的横向运输。为重力作用下的横向运输。提醒提醒 极性运输一般情况下都能发生，但横向运输需要一定的极性运输一般情况下都能发生，但横向运输需要

10、一定的外界条件外界条件( (如单方向刺激等如单方向刺激等) )，生长素的分布不均主要与横向运，生长素的分布不均主要与横向运输有关。输有关。3.3.运输的方式：运输的方式： 主动转运主动转运下列现象可说明生长素的运输是一种主动转运过程：下列现象可说明生长素的运输是一种主动转运过程： （1 1）虽然侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生）虽然侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生 长素仍可以由顶芽向侧芽运输。长素仍可以由顶芽向侧芽运输。 （2 2）氧气浓度影响生长素的运输，氧气用于需）氧气浓度影响生长素的运输，氧气用于需 氧呼吸，由此可以判断生长素的运输需要消耗氧呼吸，由此可以判断生长素的运输需要消耗 ATP

11、ATP，属于主动转运。，属于主动转运。4.生长素的生理作用生长素的生理作用 （1）作用机理：促进细胞纵向伸长。）作用机理：促进细胞纵向伸长。（2）作用特点）作用特点两重性两重性 生长素对根和生长素对根和茎的生长，都是茎的生长，都是低浓度促进生长，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。高浓度抑制生长。 植物的不同植物的不同部位对相同浓度部位对相同浓度的生长素有不同的生长素有不同的反应，对生长的反应，对生长素的敏感程度：素的敏感程度：根根芽芽茎。茎。生长素对根、芽、茎都有一个促进生长的最适生长素对根、芽、茎都有一个促进生长的最适浓度，当生长素的浓度超过该浓度后，促进浓度，当生长素的浓度超过该浓度后，促进

12、作用逐渐减弱，当浓度超过一定临界值时，作用逐渐减弱，当浓度超过一定临界值时，对生长起抑制作用。对生长起抑制作用。(3)生长素的生理作用特点生长素的生理作用特点两重性的实例两重性的实例 顶端优势顶端优势 a.含义：植物顶端优先生长，侧芽生长受抑制的含义：植物顶端优先生长，侧芽生长受抑制的现象。现象。 b.原因：顶芽产生原因：顶芽产生 的生长素向下运输，的生长素向下运输， 积累在近顶端的侧积累在近顶端的侧 芽部位，抑制该部芽部位，抑制该部 位侧芽生长。位侧芽生长。 c.解除：去掉顶芽，解除：去掉顶芽， 侧芽部位的生长素侧芽部位的生长素 来源受阻，浓度降来源受阻，浓度降 低，抑制作用被解除。低，抑制

13、作用被解除。根的正向地性根的正向地性 重力重力生长素分布生长素分布不均不均(近地面生长素近地面生长素浓度高，背地面生浓度高，背地面生长素浓度低，即长素浓度低，即CA)生长不均生长不均(根根的近地面生长受抑的近地面生长受抑制，背地面生长制，背地面生长快快)根的正向地性。根的正向地性。 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 () 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高物增高 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影配比会影 响组织分化响组织分化 使同种植物的扦插枝条产

14、生相同生根效果的使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同浓度相同 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性根失去了向地生长的特性 A B C DA 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度量并记录弯曲角度()。图。图1为实验示意图。

15、图为实验示意图。图2曲线中能正确表示实验结果的是曲线中能正确表示实验结果的是 ()Aa BbCcDdB随堂检测随堂检测5.四、本讲实验四、本讲实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液溶液(0.2、0.4、 0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL)(其他试剂也可其他试剂也可) 操纵变量实验：将新

16、剪下的长势相当的植物枝条分成操纵变量实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成9组，组， 将插条的基部分别放在上述不同浓度的将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4D溶液溶液 中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中 观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况 分析结果得出结论分析结果得出结论(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气通气 状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用理要采用 等量性的原则。如用相同的花

17、盆，选用相同等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。的植物材料等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。多。(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小用更小 浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。度范围。2.2.结果分析结果分析 （1 1）不能生根：用多种不同浓度的）不能生根：用多种不同浓度的2,4-D2,4-D溶液溶液 浸泡，插枝不能生根，主要有以下几种可能：浸泡，插枝不能生根，主要有以下几种可能： 枝条所带叶片较

18、多，蒸腾作用过强，失水太多。枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡使形态学下端处于高浓度的抑制状的生长素，浸泡使形态学下端处于高浓度的抑制状态。态。 配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。 没有分清形态学的上下端。没有分清形态学的上下端。 （2 2）生根过少：）生根过少：2,4-D2,4-D溶液浓度过高或过低导致溶液浓度过高或过低导致生根过少，所以配制生根过少，所以配制2,4-D2,4-D溶液时，浓度梯度要密溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。组别少、梯度疏是导致生

19、根一些，组别要多一些。组别少、梯度疏是导致生根过少的主要可能原因之一。过少的主要可能原因之一。 (2009安徽高考安徽高考)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液洒一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促进多开雌花，提高黄，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具：材料用具：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液片真叶的

20、盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mgL1)、蒸馏水、喷壶、蒸馏水、喷壶定时检测定时检测解析解析要探究乙烯利的作用效果，要注意从较低浓度要探究乙烯利的作用效果，要注意从较低浓度(小于小于100 mgL1)、适宜浓度、适宜浓度(100200 mgL1)和较高浓度和较高浓度(大于大于200 mgL1)三个范围进行实验。三个范围进行实验。答案答案(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度种浓度(要求在要求在0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三个区间三个区间各至少取一种浓度各至少取一种浓度)(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别

21、喷洒各组黄瓜取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次幼苗一次(4)各组雌花数各组雌花数(或各组每株平均雌花数或各组每株平均雌花数)实验结果预测：如配制的浓度为实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mgL1，折线图为折线图为要求在横坐标上注明上述要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度配制的浓度五、其它植物激素五、其它植物激素名称名称 合成部位合成部位 存在较多的部位存在较多的部位 生理功能生理功能 赤霉素赤霉素 幼芽、幼根和幼芽、幼根和未成熟的种子未成熟的种子 普遍存在于植物普遍存在于植物体内体内 促进细胞伸促进细胞伸长，从而引起植长，从而引起植株增高株增高促进

22、种子萌发促进种子萌发和果实成熟和果实成熟 细胞分细胞分裂素裂素 主要是根尖主要是根尖 正在进行细胞分正在进行细胞分裂的部位裂的部位 促进细胞分裂促进细胞分裂 脱落酸脱落酸 根冠和萎蔫的根冠和萎蔫的叶片叶片 将要脱落的器官将要脱落的器官和组织和组织 抑制细胞分裂抑制细胞分裂促进叶和果实促进叶和果实的衰老和脱落的衰老和脱落 乙烯乙烯 植物体各个植物体各个部位部位 广泛存在于植物广泛存在于植物体内，成熟的果体内，成熟的果实含量最多实含量最多 促进果实成熟促进果实成熟2植物激素的综合作用植物激素的综合作用 在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是 受

23、单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。 这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。(1)相互促进相互促进 促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 促进植物生长：细胞分裂素、生长素。促进植物生长：细胞分裂素、生长素。 诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉

24、素。(2)相互拮抗相互拮抗 顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉 素都促进侧芽生长。素都促进侧芽生长。 雌雄花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花雌雄花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花 形成。形成。 调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸 促使气孔关闭。促使气孔关闭。 防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、 花、果的脱落。花、果的脱落。 种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，

25、脱落酸抑制。 叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。典例分析六、植物激素及其类似物的应用六、植物激素及其类似物的应用(1)生长素及其类似物在实践中的应用生长素及其类似物在实践中的应用浓度浓度生理作用生理作用实践作用实践作用低浓度低浓度(适宜适宜)促进果实发育；促进植促进果实发育；促进植物生长；促进植物发芽物生长；促进植物发芽促进扦插枝条生根；促促进扦插枝条生根；促进果实发育，培育无子进果实发育，培育无子果实；防止落花落果果实；防止落花落果高浓度高浓度顶端优势；抑制植物生顶端优势；抑制植物生长；抑制植物发芽长；抑制植物发芽果树整枝修剪，棉花摘

26、果树整枝修剪，棉花摘心；田间除草；根的向心；田间除草；根的向地性生长地性生长(2)其他植物激素及其类似物的应用其他植物激素及其类似物的应用用乙烯利催熟凤梨；用乙烯利催熟凤梨；用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇幼苗，就可以使其用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇幼苗，就可以使其 纤维长度增加纤维长度增加50%左右；左右；用赤霉素处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的用赤霉素处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的 淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的生产成本。淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的生产成本。用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良 或暴风

27、雨袭击影响受粉而对瓜果类作物所带来的产量下或暴风雨袭击影响受粉而对瓜果类作物所带来的产量下 降，但该措施不可用于挽救以收获种子为目标的各种粮降，但该措施不可用于挽救以收获种子为目标的各种粮 食作物或油料作物的减产问题食作物或油料作物的减产问题(因种子的形成须以双受精因种子的形成须以双受精 作前提作前提)。七、辨析七、辨析 (1)与生长素易混淆的两种化合物与生长素易混淆的两种化合物 生长素与动物生长激素：生长素与动物生长激素： 植物生长素为吲哚乙酸，由植物生长素为吲哚乙酸，由 植物体生命活动旺盛植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物的部位产生，无专门的腺体；动物 生长激素为蛋生长激素为

28、蛋白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者 都具有都具有微量高效的特点。微量高效的特点。 生长素与秋水仙素：生长素与秋水仙素： 前者为植物激素，后者为植物次前者为植物激素，后者为植物次 生代谢产物生物生代谢产物生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。(2)动、植物激素的异同动、植物激素的异同不同点：不同点：动物激素一般由专门的内分泌腺分泌，植物激动物激素一般由专门的内分泌腺分泌，植物激 素无素无专门的内分泌腺，而是由植物体一定部位产生。专门的内

29、分泌腺，而是由植物体一定部位产生。相同点：相同点： a动、植物激素均具有微量、高效性。动、植物激素均具有微量、高效性。 b动、植物激素都是由产生部位运输到作用部动、植物激素都是由产生部位运输到作用部位位(靶器官靶器官 或靶细胞或靶细胞)而发挥作用。而发挥作用。 c激素通过改变细胞代谢而发挥作用。激素通过改变细胞代谢而发挥作用。(3)单性结实和无子果实单性结实和无子果实 自然情况下，果实一般是在子房受粉受精后发育而成的。自然情况下，果实一般是在子房受粉受精后发育而成的。 如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此 时由子房发育成果实的过程

30、叫单性结实。单性结实是产生时由子房发育成果实的过程叫单性结实。单性结实是产生 无子果实的原因之一。无子果实的原因之一。 请回答下列有关赤霉素的问题：请回答下列有关赤霉素的问题： (1)赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_和和_。 (2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植的部位。用赤霉素

31、多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。 由图分析可知，一定浓度由图分析可知，一定浓度的的CaCl2溶液对细胞壁的溶液对细胞壁的伸展起伸展起_作用；作用；加入赤霉素溶液的时间加入赤霉素溶液的时间在图中的在图中的_(A点、点、B点、点、C点点)。根据上述实。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是长的可能原因是_。(3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。图所示。答案答案(1)分裂间分裂间DNA