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文档简介
1、 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 毕毕 竟竟 西西 湖湖 六六 月月 中，中，风风 光光 不不 与与 四四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶叶 无无 穷穷 碧，碧，映映 日日 荷荷 花花 别别 样样 红。红。 梁衡梁衡 学习目标：学习目标： 1 体味作者的思想感情。 2 学习对比、比较的写法。 3 感受语言的魅力。请给下列红色的字注音：请给下列红色的字注音：芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩 qin qin ziPng bhutioP fdn dnbngs充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着总领作用 末段既总结上文，
2、又承上文的写景抒情细草长成细草长成一片厚发一片厚发感悟第二段描写淡淡绿烟凝淡淡绿烟凝成黛色长墙成黛色长墙蜂蝶换蝉儿蜂蝶换蝉儿烈日烘烤烈日烘烤金黄大地金黄大地麦浪翻滚麦浪翻滚热风浮动热风浮动文章是如何描写夏天的景物的，运文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么写作方法？用了什么写作方法？对比、比喻、拟人等修辞手法对比、比喻、拟人等修辞手法 请你也运用对请你也运用对比、比喻、拟比、比喻、拟人等修辞手法人等修辞手法口头描述我校口头描述我校校园夏天到秋校园夏天到秋天的变化天的变化品味语言品味语言：品读第三段返回景景 人人 紧紧 张张、热热 烈烈、急急 促促美美勤勤表达了对夏表达了对夏天的天的 赞美赞美三
3、、拓展延伸 1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 这首唐诗描绘了一幅情调清情调清和和的夏日图画，表现诗人悠闲自悠闲自在的闲适情趣在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 示例示例:冬之色为冷的白,如冰雪,如天云，孕育着新的生命力. 冬
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