邓稼先学案完美

1、电机中学七年级语文邓稼先学案   主备：七年级语文教研组     审阅:付腊云  课前热身：1、走近作者和邓稼先（提示：对于人物主要从名时地评就等方面入手）请将你了解或收集到的杨振宁的有关资料积累在下面，互相交流，看看谁的材料更丰富！杨振宁：请将你从文中获得或自己收集到的有关邓稼先的资料写在下面，互相交流，看看谁筛选信息的能力强！邓稼先：2、相关背景请将你了解的本文的写作背景积累在下面，看看谁的语言简洁、扼要。 3、学法指导人物传记：就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。一、人物传记的特征有

2、二个， 即：真实性、文学性。（一）人物传记的首要特征是真实。它是人物传记的生命，对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高降低，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。一般包括以下基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、生卒年月、籍贯、民族；（2）人物的学历、简历、党派、职务；（3）人物的贡献功绩、科技成果、著作；（4）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。（二）人物传记的另一个显著特征是生动。就是要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。二、抓

3、住人物本质，从环境中说明人。要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于其中，要写出一定的社会关系造就了一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。三、要讲究文采。人物传虽不能偏向华丽的词藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节。但语言生动形象，用词精当贴切，句子流畅，层次分明，布局合理，一句话，文采还是必须讲究的。第一课时学习目标：1了解作者作品及相关知识，积累常用字词；2整体感知课文内容，体会作者对邓稼先的赞美和敬仰之情。学习过程：（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）一读课文，掌握下列字词。 1、我收获的新词： 2、解释下列词语鲜为人知 

4、  锋芒毕露           家喻户晓                   当之无愧 鞠躬尽瘁死而后已               &#

5、160;                           二读课文，整体感知课文内容，回答下列问题。1、阅读课文，根据小标题和课文内容，把握全文的行文脉络和思想感情。 2、文章写邓稼先品行，用了许多诸如“人们知道他没有私心，人们绝对相信他邓稼先是中国共产党的理想党员”等措辞，注意这些措辞，请从文中找出与以下四个方面

6、相对应的最为贴切的措辞。1能概括全文内容的一句话： 2与奥本海默的区别是： 3成功地团结、领导研究院各方面力量的原因： 4能引导中国国防自卫武器达到世界先进水平的原因：第二课时学习目标：1、  品味本文饱含情感的语言，体会其议论抒情的特点；2、  学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。学习过程：一、我是这样导入的： 二、交流展示（相信自己，我是最牛的！）探究题目：1、  本文是写邓稼先的，开头为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？  2、  奥本海默不是文章的主要人物，作者为什么要花那么多的篇幅

7、刻画他的性格和为人？  3、  品味下列语言，细细揣摩其中包含的深切的感情。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。  不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？  你还对哪些句子深有感触，挑选出你认为最有表现力的一例，与大家交流。探究过程：1自主学习；2小组讨论，板演，准备展示；3展示讲解。4、小结。  四、巩固提升（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！）阅读“我不能走”这一片断，思考下列问题。1、在空格里填上恰当的词语，正确的选项是(  

8、;  )    “粗估参数的时候，要有物理     ；筹划昼夜不断的计算时，要有数学    ；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的      。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖? ” A见地   直觉   判断B直觉   见地   判断 C判断&

9、#160;  见地   直觉2、课文中引用了“我”儿时从父亲口中学到的一首歌的目的是 (    ) A有一位导演要拍摄邓稼先传，要“我”给他提建议，于是“我”建议他采用这首歌做背景音乐。  B这首歌是“我”父亲所喜欢的，他一生都喜欢，所以“我”也喜欢这首歌，故在此引用。 C作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中华民族完全摆脱任人宰割的命运所作贡献的真实写照。  D作者觉得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文学色彩。3、这一部分的小标题是“我

10、不能走”，结合课文内容，体会这朴素的话语表现了邓稼先具有怎样的精神品质？   4、  请仔细揣摩邓稼先“在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候”会是什么心情?五、课后作业（教师寄语：学为我用，提升自我！）我 们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天，我们还不能向邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为学校争光，为我们班级争光。同学们，我们就来 写写我们身边的“邓稼先”吧！写一则日记，记录你身边的、真实的“邓稼先”，要求：用朴实的语言，对比的写法和拟小标题的结构，抓住人物的特点，看看谁最 会欣赏别人。 不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没