《匆匆》教学设计6

1、?匆匆?教学设计6【素质教育目标】、知识教学点：抓住含义深刻的句子，理解课文内容。、能力训练点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。、德育渗透点：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。、美育渗透点：体会朱自清散文的语言美。【学法引导】、教师教法：谈话法，导读法。、学生学法：自主学习法 合作交流法。【重点middot;难点middot;疑点及解决方法】、重点：理解作者具体描写日子匆匆过去的句子。、难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。、解决方法：通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。【教具准备】课件。【教学过程】一、谈话导入新课、师导

2、入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文?匆匆?。板书：匆匆齐读课题。、读了课题，你想到些什么？今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！二、整体感知、播放配乐朗读。、思考：这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？板书：日子为什么一去不复返是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。那么，作者提出问题后，答复了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。

3、三、自主合作、出示合作要求： 确定本节课的合作学习小组组长。 组员自主学习：看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。 组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组答复以下问题。、学习要求： 课文提出问题后，答复了吗？如果没有，你能帮他答复吗？如果答复了，是怎样答复的？ 在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。 从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。 你们组还有什么不懂的问题？四、组织全班交流、统一第一个问题的答案。、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？生答师板书：洗手

4、时 作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的？谈谈你们组的理解和感受。日子指时间，我们能感受到它的存在吗？通过生活中的具体事情，采用排比，拟人等修辞手法，生动形象地让我们深深体会到时间的匆匆。 面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？失落，伤感是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。 指导朗读：我们该怎样读好这段话？怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢。 谁来示范一下？要求学生评价。 哪个同学愿意跟他比一比？学生再评价，全班齐读。重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。 是呀，日子总是

5、在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，周围的人们的日子也在悄然飞逝，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。 交流，评价，鼓励。悟法用法师总结过渡：同学们，作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。通过刚刚的学习，你们组勾出了那些词句？是怎么理解的呢？、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。小组代表答复。 燕子去了，体会句式的运用。 像针尖上的一滴水，从作者思索的这些问题中，你感受到什么？

6、作者不满现状，在深深地自责。 课件出示朱自清的资料其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？ 要求严格。 提醒自己再接再厉。 鞭策自己珍惜时间，发愤学习。 希望自己明确目标，大有作为。相机板书：不甘虚度此生。 所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让老师和你们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来答复。 总结：正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。、小组内还有什么不懂的问题，提出来我们大家一起解决。全班交流。五、总结全文、时间匆匆

7、，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来有感情地读读这篇课文。、过渡：作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。同学们读了这篇课文，会想到些什么？把你想到的说一说。出示要求： 可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。 或者是自己、他人的日子是怎样过的。 也可以是人的一生应当怎样度过的。六、导评深化、学生自由谈自己想到的。、通过大家的交流，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出你想想到的话。可以引用刚刚交流的一些名言警句。学生练习，全班交流。目的是让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：齐读聪明者利用时间。求知者抓紧时间。勤奋者珍惜时间。分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍