专题小专题分析推理题解题指导

1、23 小专题24分析推理题解题指导 4 分析推理题的命题热点主要是遗传学中的系谱图分析，遗传学实验设计，新陈代谢如光合作用，呼吸作用，细胞的结构与功能等几类。分析推理题是生物试题中的常见题型，往往以非选择题形式出现。题目的分值较重，也是考生最易失分的题型之一。5一、解分析推理题需要三种能力一、解分析推理题需要三种能力1理解能力理解能力(1)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(2)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。62获取信息的能力获取信息的能力能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能

2、运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。3综合运用能力综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。7二、分析推理题的审题技巧二、分析推理题的审题技巧 审题是解题的第一步，也是最为关键的一步。审题不到位，做题就容易出错。审题时一定要注意题目中的关键信息。1要关注题目中的限制条件要关注题目中的限制条件 同学们在平时做题时就要培养自己良好的读题习惯。读题时，最好逐字逐句地读，应看清关键字词，如题干中的最多、至少、很可能、主要、直接、基本、根本、不是、不正确等重点提示词，防止粗心大意、一掠而过。82要关注题目中的新信息要关注题目中的新信息 关注题干中的新信

3、息，并提取、运用该信息，结合所学知识去解决新问题。3要关注图文信息的转化要关注图文信息的转化 许多分析推理题是图文相结合的，审题马虎导致图文信息转化有误是失分原因之一。9一、一、“五环节五环节”解答分析推理题解答分析推理题 解答分析推理题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程，所以，它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。10【例题例题】用带有一个小孔的隔板把水槽分成左、右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜。水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的

4、溶液。(1)在左、右两室分别插入正、负电极，结果发现 钾 离 子 不 能 由 左 室 进 入 右 室 ， 原 因 是_。11(2)若此时在左室加入少量缬氨霉素(多肽)，结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是_ _。(3)若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是_。(4)上述实验证明_ _。12解答这类分析推理题的过程，可运用下列五环节：第一环：概括第一环：概括概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼，从而找出问题焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上述例题中实验步骤、实验现象及所提出问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运输所需的条件。13第二环：联

5、想第二环：联想联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步。在上面例题中，问题与知识的结合点就是小分子物质进出细胞的三种形式中的主动运输。14第三环：回忆第三环：回忆回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于该例题，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧。第四环：判断第四环：判断判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在(1)中不能完成主动运输是因为缺少载体。在(3)中不能完成主动运输是因为缺少能量。由于(2)具备了能量和载体，所以能完成主动运输。15第

6、五环：作答第五环：作答作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。例题参考答案： (1)磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室(2)钾离子利用缬氨霉素作为载体，并由电极提供能量，通过主动运输由左室进入右室(3)缺少能量，不能进行主动运输(4)主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度16二、二、“四步法四步法”判断遗传系谱图判断遗传系谱图遗传系谱分析题，历来是高考题中的热点内容。考查的知识点主要集中在以下几方面：一是显性或隐性遗传的判定；二是常染色体或性染色体遗传的判定；三是亲代或子代表现型或基因型的确定；四是遗传病发生概率的分析及预测。要解决以

7、上问题，总体来说，可以分四步来完成。17第一步：第一步：是显性性状还是隐性性状遗传的判定。判断时可依据“无中生有为隐性，有中生无为显性”这两句口决来判断。“无中生有”的意思就是双亲都没有表现出来的性状，而子女中表现出来了，这一定是隐性性状；“有中生无”的意思是双亲均表现出来的性状而在子女中没有表现，这种性状一定是显性性状。如下图：18A图中1、2均无病而子女中的3、4均患此病，符合“无中生有”，因此，该病为隐性遗传病。B图中双亲均患病，而子女中3号不患该病，符合“有中生无”，因此该病一定是显性遗传病。19第二步：第二步：确定致病基因的位置，即在常染色体上还是在性染色体上。基本方法是根据性染色体

8、上的致病基因的遗传规律确定，若不符合则是位于常染色体上。 由于人类的性别由X和Y两条性染色决定，且X与Y染色体的结构不一样，Y染色体比X染色体短小得多，有些位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有等位基因，而一些位于Y染色体上的基因，在X染色体上也没有等位基因，因此，位于性染色体上的致病基因在男女中的表现也不同。20例如例如:位于X染色体的隐性致病基因，在女性中必须两条X染色体上同时携带才表现为患病，而在男性体内只有一条X染色体，所以只要X染色体上有隐性致病基因，男性就表现为患病。因此，有男性患者多于女性患者的现象；如果致病基因是位于X染色体上的显性致病基因，由于女性两条X染色体任意一条上有致病

9、基因就表现为患病，而男性则只有一条X染色体，患者就少于女性；如果致病基因位于Y染色体上，则只有男性患者，没有女性患者。21另外，父亲的X染色体只传给女儿，Y染色体只传给儿子，因此可总结为以下几点：AX染色体上隐性遗传病：母病子必病，女病父必病；BX染色体上显性遗传病：子病母必病，父病女必病；CY染色体上的遗传病：父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽。22第三步：第三步：根据第一步和第二步确定的遗传方式，推测遗传系谱图中各成员的基因型。该步骤又可依据下列几步推测A如果是常染色体上的隐性遗传病，父母均表现为正常，子女中有患者，那么父母均为携带者，子女中患者为隐性纯合子，表现型正常的子女的基因型有纯合子和

10、杂合子两种情况；如果父母双亲中的一方正常，另一方为患者时，子女中无患者，则子女均为杂合子，双亲中正常的一方为纯合子；子女中有患者，那么双亲中表现正常的一方为杂合子，子女中表现正常的一定是杂合子。23 如图(设相关基因为A、a)：甲图中各成员的基因型为：1号Aa,2号Aa,3号aa,4号aa,5号AA或Aa乙图中各成员的基因型为：1号Aa,2号aa,3号aa,4号Aa,5号aa丙图中各成员的基因型为：1号AA,2号aa,3、4、5号均为Aa24BX染色体上隐性遗传病，女性表现型正常者有杂合子和纯合子两种，表现为患者的基因型为隐性纯合子，正常男性只有一条X染色体，所以男性基因型没有携带者，只有患病

11、或正常两种。如图(设相关基因为B、b)：25 甲图：1号XBY,2号XbXb,3号XbY,4号XBXb,5号XbY乙图：1号XBY,2号XBXb,3号XbY,4号和5号XBXB或XBXb,6号XBY丙图：1号XbY,2号XBXB或XBXb,3号XBXb,4号XBY,5号XBXb26C常染色体上显性遗传病，基因型情况恰好与常染色体隐性遗传病相反，患者有杂合子和纯合子两种，正常者为纯合子。Y染色体上的遗传病，没有显隐性之别，只有患病和正常两种基因型，没有携带者。第四步：第四步：后代中遗传病患病概率的预测要做好这一步，除了掌握以上几步的正确分析方法外，还必须会应用概率计算中的乘法原理和加法原理。即两

12、个互斥事件出现的概率等于各自出现的概率之和，两个非互斥事件同时出现或相继出现的概率等于它们各自出现的概率的乘积。27 例：两个杂合子(Aa)的后代中，基因型应为AA、Aa、aA、aa，对于一个子女来说，是AA，就不可能是其他三种；是Aa，也就不可能是另外的三种情况，因此，它们是互斥事件，其概率都是1/4。而后代中表现型正常的子女，只有AA、Aa、aA三种情况，因此其概率分别是1/3，而Aa与aA，其遗传效果是一样的，因此，如果双亲为杂合子时，正常子女的基因型是纯合子AA的概率为1/3，是杂合子(Aa)的概率为2/3。28 又如，生男生女的概率各为1/2，第一胎生男孩(女孩)，并不影响第二胎生男

13、孩(女孩)，属于非互斥事件，那么第一胎生男孩、第二胎生女孩的概率为1/21/2=1/4。 再如一对夫妇生育两个孩子，是一男一女的概率，那么，满足两个孩子是一男一女的情况有两种：如果第一胎是男孩，那么第二胎必须为女孩，这种概率为1/21/2=1/4；29另一种情况为第一胎为女孩，第二胎为男孩，这种情况的概率也为1/21/2=1/4。而这两种情况是互斥的，是第一种情况就不可能是第二种情况，是第二种情况就不可能是第一种情况。因此，生两个孩子，是一男一女的概率应该为1/4+1/4=1/2。在一个遗传系谱图中同时有两种遗传病致病基因存在，后代患病概率的计算，应先分别计算每一种遗传病的患病概率，同时患两种

14、遗传病的概率等于患每一种遗传病的概率的乘积；只患某一种遗传病的概率等于患该种遗传病的概率与不患另一种遗传病的概率的乘积；患病的概率等于患各种遗传病的概率的和。30 总之，要正确解答遗传系谱图相关问题，必须从系谱图中充分挖掘相关信息，找准题眼，理清思路，认真审题，谨慎落笔，减少失分。31三、三、“四步法四步法”完成遗传设计题完成遗传设计题 遗传设计题是近年来高考的热点题型，往往要求学生利用所给的实验材料，依据掌握的遗传规律，设计相关方案，以证明所提出的假设是否成立。因其综合性强，能力要求高，学生容易产生畏惧感，使其得分率较低。例题：已知果蝇的直毛与卷毛是一对相对性状，其中直毛对卷毛为显性，受一对

15、等位基因控制。若实验室有纯合的直毛和卷毛雌性、雄性果蝇若干，请你通过一次杂交实验确认这对等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上。32第一步：写材料第一步：写材料 根据题目所给的实验材料的性状表现，结合题目中的不同遗传假设，将其可能的基因型一一写出。这道题中果蝇共有四种：直毛雌蝇、卷毛雌蝇、直毛雄蝇、卷毛雄蝇，遗传方式有两种：常染色体遗传与性染色体遗传，这样每种纯合果蝇可能的基因型各有两种。表现表现型型直毛雌蝇直毛雌蝇卷毛雌卷毛雌蝇蝇直毛雄蝇直毛雄蝇卷毛雄卷毛雄蝇蝇基因基因型型AA或或XAXAaa或或XaXaAA或或XAYaa或或XaY33第二步：配组合第二步：配组合 既然是通过杂交实验来

16、验证结论，那么可将所有实验材料之间的交配组合情况全部列出来。虽然写出果蝇所有可能的基因型共有八种，但是作为实验者是无法区别直毛雌蝇是AA还是XAXA的。因此，设想的杂交组合应在不同表现型之间进行，这样的组合只能有四种方式：直毛雌蝇直毛雄蝇；直毛雌蝇卷毛雄蝇；卷毛雌蝇直毛雄蝇；卷毛雌蝇卷毛雄蝇。34第三步：选最佳第三步：选最佳利用所学遗传学规律，在同一种组合中，设想不同的遗传方式，推导出各自对应的遗传结果，若现象相似，则此种组合无法鉴别；若现象不同，则此种组合可以鉴别。进一步在可用组合中比较选择最简捷的组合作为最佳方案。35这道题中，先分析一下组合：直毛雌蝇卷毛雄蝇则说明组合无法区分常染色体还是

17、X染色体遗传。36进一步分析只能选择组合：卷毛雌蝇直毛雄蝇因此，组合可以确定是常染色体遗传，还是X染色体遗传。37第四步：写方案第四步：写方案 选定杂交组合以后，就可以书写设计方案了。需注意的是，无法选择相关基因型，只能以表现型的交配来表述，并以子代所出现的现象来归纳相关结论。 这道题的设计方案：选择卷毛雌蝇与直毛雄蝇相互交配。若子代全部为直毛个体，则基因位于常染色体上；若子代雌蝇为直毛，雄蝇为卷毛，则基因位于X染色体上。38四、四、“三反思三反思”培养解题能力培养解题能力 解题能力的培养，是在平时练习中逐渐积累起来的，在做题的过程中，要善于总结，注重反思，积累经验，这样才能使自己的解题方法得

18、以完善，解题能力得以提高，才可能避免陷入“题海”。1反思知识间的联系，促进知识的同化和迁移 高中生物知识之间存在着紧密的联系，在做题后要进行反思和适当联想，由题中的知识联想到更多的知识，构建知识网络体系。39【例例1】在一个密封的玻璃钟罩内，置有绿色植物，并养有以此为食的小动物，罩内的O2用18O做标记，每天给予光照，一段时间后，18O可能在下列哪项自身组成的有机物中出现()A只在植物体内 B动植物体内均有C只在动物体内 D动植物体内均无40【解析解析】做完本题后进行反思，可以加深对知识的理解，掌握知识间的联系。本题的切入点是被18O标记的O2，由此展开联想，分析引出本题蕴含的重要知识体系：光

19、合作用、呼吸作用两大重要生理过程。回顾两大生理过程的场所、条件及实质等内容，同时还可串联引出物质代谢(糖代谢)的全过程，包括营养物质(食物)的消化、吸收以及进入细胞后的代谢途径等重要知识体系。本题虽小，如果注重反思，就能以小见大，通过以点引线，以线带面的方法，将相关知识体系整理出来，收到事半功倍的效果。 【答案答案】 B412反思解题方法，提高灵活变通的能力 有的试题虽然做对了，但是还可以反思有没有更好的方法。【例例2】在家蚕遗传中，黑色(B)与淡赤色(b)是关于蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的相对性状，黄茧(D)与白茧(d)是关于茧色的相对性状，假设这两对相对性状自由组合。两亲本杂交后得到的子代数量

20、比如下：黑蚁蚕黄茧 黑蚁蚕白茧 淡赤蚁蚕黄茧 淡赤蚁蚕白茧为9 3 3 1，让杂交子代中的黑蚁蚕白茧类型自由交配，其后代中黑蚁蚕白茧的概率是_。42【解析解析】方法一：方法一：亲本为BbDdBbDd，杂交子代中的黑蚁蚕白茧类型应有1/3BBdd和2/3Bbdd两种基因型，各种基因型中均有雌性和雄性个体。让它们自由交配，可有以下几种交配组合类型：1/3BBdd1/3BBdd；1/3BBdd2/3Bbdd；2/3Bbdd2/3Bbdd； 2/3Bbdd1/3BBdd。在这4种交配组合中，只有第种后代可出现2/32/31/4=1/9淡赤蚁蚕白茧个体，其余组合后代均为黑蚁蚕白茧个体。所以，可确定后代中

21、，黑蚁蚕白茧个体出现概率为1-1/9=8/9。 43【解析解析】方法二：方法二：子代中的黑蚁蚕白茧类型应有1/3BBdd和2/3Bbdd两种基因型。让它们自由交配，可有以下几种交配组合类型：1/3BBdd1/3BBdd；1/3BBdd2/3Bbdd；2/3Bbdd2/3Bbdd； 2/3Bbdd1/3BBdd。各组产生黑蚁蚕白茧的概率：1/31/3=1/9； 1/32/3=2/9；2/32/33/4=3/9；2/31/3=2/9。合计为8/9。44【解析解析】方法三：方法三：子代中的黑蚁蚕白茧类型应为2/3Bbdd和1/3BBdd，白茧的后代全为白茧，所以只考虑黑蚁蚕自由交配的结果就可以了。在

22、群体中，2/3Bb和1/3BB产生配子B的概率为2/3，产生配子b的概率为1/3，所以，子代中bb的概率为1/31/3=1/9，故后代中黑蚁蚕白茧的概率是1-1/9=8/9。【答案答案】 8/945 本题中，方法二更简单明了一些，但是在自由交配类的题目中，用方法一和方法二进行计算，往往会因考虑不周而造成遗漏，方法三的计算则更简单。3反思解题思路，优化思维过程 反思解题思路，对解决问题的思维过程进行全面的考查、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题的本质，探索一般规律。46【例例3】(1)如图是测定光合作用速率的仪器。在密闭的小室内，放有一新鲜叶片和CO2缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2使其浓度保持在0.03%，小室内气体体积的变化可根据刻度毛细管内有色液滴的移动距离测得。为了防止光照引起小室内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要有对照，以对实验结果进行校正。那么对照组小室内应放置()47 A同样大小新鲜叶片和水B同样大小死叶片和缓冲液C同样大小纸片和水D同样大小死叶片和水48(2)利用下列装置研究叶片有氧呼吸强度随时间变化的趋势。如何设置对照，以排除外界因素的干扰，使实验结果更有说服力？49(3)为了测定种子萌发时的呼吸强度，实验者将刚萌发的且用消毒剂清洗过(不影响种子的生活力)