2022年《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》优秀教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案商丘市中学语文参选优质课教学设计精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案虞城县站集镇三中卢喜梅破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾教学目标：1. 反复诵读，体会词句的意境2. 细细观赏，懂得词人的感情教学预备：多媒体课件精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

2、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案教学时间：1课时教学过程： 一.导入引领同学回忆西江月·夜行黄沙道中和南乡子·登京口北固亭有怀，师生齐声背诵后，直接导入课题；（板书词题）二.析题1. 辨论词牌和题目2. 问题：读词题，你发觉了什么？a. 词是辛弃疾写给陈同甫的； （明确辛、陈二人志同道合的关系）b. 这是一首壮词；（设疑：何为壮词？）三.初步感知朗读1. 出示要求；生读；师准时点评订正；（易错点：“的卢”的“的”为四声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声的节奏）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3

3、页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2. 配乐师生共同诵读四. 品尝“壮词”，想象画面；摸索：在朗读中，你觉得那一句最能带给你雄壮、 豪爽的感受？ 为什么？这引发了你怎样的想象？生自由回答，师点评；预设： 1. “八百里”句的对偶，炼字“分、翻”，极力宣染了军营生活的喧闹；深化引导：将士们为何要喝酒吃肉，奏乐唱歌？2. “马作的卢”句的比如，炼字“快、惊”，用典极力渲染战役场面的猛烈；3. “了却”句的豪情壮志；4. “梦回吹角连营” ：满天的厮杀声；5. “沙场秋点兵”：“秋”字的肃杀感；

4、小结：这首词无论从题材、 语言风格仍是表达的感情都堪称壮词呀！辛弃疾不愧是豪爽派大家呀！再次诵读；五. 沟通探究，领会“可怜”小组争论：“可怜”一词表现了词人怎样的心情？出示本首词的背景材料和 永遇乐深化探讨、 准时板书： 梦可精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案怜延长：在南宋，“可怜”的仍有谁呢？六. 赏析“醉”同桌沟通：作者为什么要“饮醉”？（板书醉）闲居的作者为什么忧心？出示题临安邸，（词人处江湖之远就忧其君）七. 提升

5、主题；雄壮？ >悲壮！八. 课堂总结：可悲江河碎，可恨君臣昏，可怜英雄梦华发早生的辛弃疾， 以他的这首豪爽词鼓励了一代又一代的仁人志士；今日我国的钓鱼岛、南海诸岛时刻受到邻国的觊觎；同学们虽不必纵马疆场， 但肯定要牢记：为中华民族之复兴而读书！板书设计：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉梦可怜悲壮精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案教学反思：辛弃疾的这首诗词是我个人特别喜爱的，始终想为这首词上一堂酣畅淋漓的课；我认为好男儿定要有国家民族之大志，而不是儿女情长， 可是现在的中同学不知受了什么风的影响，大多安于现状， 只想平平淡淡的生活， 胸无大志啊！ 我想用这首词的教学来触发同学们的爱国情，点燃它们的斗志；因此，我没有把教学重点放在诗词的写法上， 而是深化词人内心复杂的情感：杀敌立功的心情，报国无门的悲愤， 借酒烧愁的无奈并且我由此触及到了岳飞、陆游，让同学们无形的感知到： 天下尽英雄， 我辈岂当懦夫！ 只是由品尝壮词到探究可怜的过渡，我总觉得不自然、不流畅；教学环节讲究环环相扣、水到渠 成、科学严谨，可是