观察记录表运用及内涵说明

1、觀察記錄表運用及內涵說明觀察記錄表運用及內涵說明 陳浙雲台北縣板橋市莒光國小校長97年度教育部教學卓越獎複選年度教育部教學卓越獎複選複選教學團隊數量縣市台北市台北縣高雄市基隆市桃園縣宜蘭縣金門縣連江縣新竹市新竹縣苗栗縣台中縣彰化縣南投縣雲林縣台中市嘉義市嘉義縣台南市台南縣高雄縣屏東縣台東縣花蓮縣澎湖縣總計幼稚園322121111111111211122111133國小443121111123322212223211149國中332131111112211211122111137高中職5322030合計14997年度各縣市可推薦參加複選之教學團隊數量年度各縣市可推薦參加複選之教學團隊數量教學卓越

2、獎複選審查方式教學卓越獎複選審查方式l以發表會審查並參考教學現場觀察紀錄資料為原則 l評審委員就各團隊書面資料及觀察紀錄表先行審查。l以方案發表方式進行，發表時間共30分鐘（含口頭發表15分鐘、詢答12分鐘及轉場3分鐘）。 複選觀察目的複選觀察目的l從多管道瞭解教學團隊l書面資料 l口頭報告l到校觀察l團隊教師 學校人員 學生 家長 社區人士 l建置有效觀察紀錄供複選評審參考 受獎條件受獎條件應符合下列條件之一：l致力教材教法與教具之研究、改進或創新及發明，經採行確具成效者。l活化班級經營及落實輔導學生適性發展，成績卓著者。l依教育政策擬訂教學方案與計畫，經實施足資採行推廣者。審查指標內涵審查

3、指標內涵 l教學理念與過程：教學理念與過程：5050l教育理念教育理念l以學生為主體的教學觀、重視人本與關懷教育，能適度將教育政策融入教學等。l團隊運作團隊運作l方案與同儕共同協作完成，在方案進行的過程中，能適度融入家長及社區參與意識、團隊能維持良好互動、主動參與專業社群的對話，以及重視經驗的傳承與分享等。l班級經營班級經營l營造有利於學生的學習環境、規劃多樣化的學習活動、重視學生適性發展、以及形塑優質的班級氣氛等。審查指標內涵審查指標內涵 l教學創新與績效：教學創新與績效：5050l教學創新教學創新l力求教材教法及評量的創新、有效運用教學媒體與科技、研擬有效的教學改進方案，以及教學表現具有創

4、新價值等。l學習績效學習績效l所提出的教材教法應實際於教學現場實施，有具體成效，並強化學生的學習能力並顧及個別差異、增進學生知識、技能與情意等層面發展與成長，以及有效實踐教育理念與邁向學校願景等。 觀察員的編組與派遣觀察員的編組與派遣l由主辦單位視各初選單位所送參加複選團隊之組別、數量、地區分布，從儲備觀察員中選擇適合人員進行分組派遣。l每組觀察員二人，每組觀察員原則上分派觀察一個教學團隊。觀察員的任務觀察員的任務l於97年5月5日（一）97年6月6日（五）間，對所分派之教學團隊進行為期五週之現場觀察，並完成觀察紀錄。觀察分工觀察分工l每組觀察員二人，其中教育人員與家長代表各一，可依觀察員專長

5、及關注面向予以分工。 l觀察員依所分配觀察之面向，將觀察、訪談、資料檢閱之結果，相互溝通意見後，共同完成一份觀察紀錄。l觀察到的部分l客觀記載：忠實表達教學現場l詳細描述：觀察紀錄清晰明確l未觀察到的部分l註明未蒐集到相關資料觀察紀錄撰寫觀察紀錄撰寫l整理完成之觀察紀錄表正本，請觀察員二人共同於每頁親筆簽名後，於97年6月15日前寄給中崙高中。l電子檔亦請mail給中崙高中e-mail：.tw交回觀察紀錄交回觀察紀錄觀察表下載觀察表下載l教育部校長領導暨教學卓越獎 .tw/ 觀察紀錄表的內容結構觀察紀錄表的內容結構 l基本資料

6、 l觀察歷程 l觀察紀錄表 l觀察員整體印象與感想 l觀察員參與本次觀察的省思與建議 壹、基本資料 學校名稱 縣(市) 國小(幼稚園、國中、高中職)教學團隊名稱 教學團隊聯絡電話聯絡人電子信箱教學團隊成員 本方案是否已申請政府補助 是( 補助單位:補助金額:) 否 舉薦方式 自薦他薦(推薦者：)觀察員 聯絡電話電子信箱觀察員聯絡電話電子信箱貳、觀察歷程 觀察方式日期時間對 象摘 要 由校方召集相關人員訪談 與教學團隊個別訪談進入教學現場觀察與非教學團隊、行政人員或教師訪談與學生對談與家長對談與社區人士對談以電話進行訪談查閱資料其他（請註明）觀察方式依教學方案彈性調整，請依實況紀錄。參、觀察紀錄

7、表 一、教學方案 二、教學實施 三、教材教具 四、學習評量 五、班級經營(與學生輔導)六、教師專業成長與省思(國小、高中職組無)七、效益推廣 八、團隊運作發展九、觀察員自設問題十、綜合評述 肆、觀察員整體印象與感想 伍、觀察員參與本次觀察的省思與建議 (觀察員對該教學團隊之整體觀感，係提供評審委員參考之用。)(觀察員對參與觀察工作本身之想法，係提供辦裡單位參考改進之用)觀察項目（）摘要描述一、教教學學1-1教學方案的緣起學校指定專案教師個人發起（請註明原由）領域小組會議討論提出其他（請註明）記錄教學團隊的陳述或觀察員觀察到的事實方方案案1-2 教學方案的來源 原創設計由教科書教學單元延伸而出修

8、改教科書原有教學計畫其他（請註明） 1-3教學方案的發展（可複選） 於課程發展委員會中討論於領域會議中討論與其他領域小組合作開發請專家學者指導學生參與教學活動設計透過網路等平台尋求共識試教與修正其它（請註明） 觀察表的紀錄方式觀察表的紀錄方式七七 7-1團隊如何形成記錄教學團隊的陳述、 7-2團隊人數變化團團 7-3團隊成員身分隊隊 7-4團隊互動方式運運 7-5團隊討論平台作作 7-6團隊維繫主因發發 7-7團隊曾遭遇最大困難，如何突破展展 7-8團隊發展未來展望觀察紀錄表內涵說明觀察紀錄表內涵說明( (以國小組為例以國小組為例) )觀察項目（）摘要描述一、教教學學1-1教學方案的緣起學校指

9、定專案教師個人發起（請註明原由）領域小組會議討論提出其他（請註明）方方案案1-2 教學方案的來源 原創設計由教科書教學單元延伸而出修改教科書原有教學計畫其他（請註明） 1-3教學方案的發展（可複選） 於課程發展委員會中討論於領域會議中討論與其他領域小組合作開發請專家學者指導學生參與教學活動設計透過網路等平台尋求共識試教與修正其它（請註明） 一、教教學學方方案案1-4教學方案的內容（可複選） 包括能力指標包括教學目標包括教學活動設計包括學習材料包括評量設計包括補救教學設計包括檢核實施成效的機制保留師生彈性調整空間其他（請註明） 二二、教教學學實實施施2-1教學時間的安排（可複選）於領域學習時間進

10、行教學於彈性學習時間進行教學於課外另行進行教學活動（請說明） 2-2教學活動的進行（可複選）運用多元教學策略運用協同教學進行跨班級教學活動進行跨校教學活動提供家長參與教學配合教學活動使用校內外資源其他（請註明）三三、教教材材教教具具3-1教材類型（可複選）以教學活動為教材完全自編教材以單一教科書為主融入其他版本以學校課程計畫為本選取適合教材採用單一版本教科書提供補充教材其他（請註明）3-2教材呈現（可複選） 紙本方式編訂成冊單張或活頁方式隨堂提供以多媒體方式呈現建置學習網站製作光碟或錄影帶其他（請註明） 三三、教教材材教教具具 3-3教材開發 （可複選） 依工作分配輪流撰寫由專人負責團隊共同撰

11、寫與專業團體合作（如科技基金會）專家學者帶領指導聽取學生及家長意見加入學生學習成果 其他（請註明） 3-4教 具 學 具 開發呈現（可複選） 自行設計開發教具購買現成教具讓學生參與教具製作指導學生製作相關學具製作教具學具為教學活動之一教具學具有創意並兼具資源運用其他（請說明）四四、學學習習評評量量 4-1評量方式（可複選）紙筆測驗實驗報告書面報告 實作評量檔案評量課堂發問 成果發表動態評量（評量內容配合學生認知狀態與變化做動態調整）其他（請說明） 實作評量實作評量l直接在真實生活情境中，或編擬與學習結果應用情境頗類似的模擬測驗情境，讓學生將所知、所能的學習結果自然呈現出來。 l是不同於傳統客觀

12、紙筆測驗之另類評量，強調評量內涵接近真實生活經驗之真實評量 。 l國中國小常用的實作評量包括行為實踐、表演、實驗、作業製作等。檔案評量檔案評量l學習檔案是有目的蒐集和保存學生在某些領域的作品和表現紀錄，來傳達他們在學習上的努力、表現和成就。l旨在突破以班級為單位之評量，改以學生個人為單位，系統的展現學生個人學習的歷程與成果。l書面檔案 電子檔案動態評量動態評量l教師運用前測教學介入後測的主動介入模式，持續評析學生教學反應與學習歷程，剖析教學前後認知能力的發展與改變，進而提供發展或改變所需的教學介入。l著重評量學習歷程與認知改變。l著重評量者與受試者的互動關係，強調評量與教學結合 4-3評量結果

13、運用（可複選）針對評量方式定期檢討針對評量結果定期檢討其他（請註明）4-4 學生反應（可複選）喜歡參與本教學方案學習教學方案學習過程氣氛熱絡有助於各學習領域之學習能表現出符合教學方案的目標行為其他（請註明） 四四、學學習習評評量量4-2評量人員（可複選）教師評量學生自評學生互評家長評量其他（請說明）探詢學生反應的管道探詢學生反應的管道 直接 詢問學生 觀察學生表現 間接 詢問學校人員 家長 教學後之意見回饋 意見調查統計結果五五、班班級級經經營營5-1教師理念（依教學團隊說明簡要記錄 ）5-2教師透過何種方法幫助學生發展潛能（依教學團隊說明簡要記錄 ）5-3實施成效（依教學團隊說明簡要記錄 ）

14、六六、效效益益推推廣廣 6-1教學方案提供其他教師參考情形（可複選） 未提供其他教師參考整理成為教師教學檔案提供教學觀摩整理後放置於學校網路中整理主動放置課程經驗交流網站，與其他教育夥伴分享其它（請註明）6-2教學方案之應用及推廣價值（可複選） 主題內容具有重要性 內容具有創意教具、學具或教材教法具推廣性能補充現行教學單元不足能與社區文化結合其它（請註明） 七七 7-1團隊如何形成、 7-2團隊人數變化團團 7-3團隊成員身分隊隊 7-4團隊互動方式運運 7-5團隊討論平台作作 7-6團隊維繫主因發發 7-7團隊曾遭遇最大困難，如何突破展展 7-8團隊發展未來展望八八、觀觀察察員員自自設設問問

15、題題 九九9-1團隊自述教學最自豪，值得分享之處、9-2團隊自述教學歷程遇到的困難及建議綜綜9-3除評審項目外有特殊傑出表現合合9-4學校及其他教師簡述對本團隊(方案)的看法評評9-5家長及學生簡述對本團隊(方案)看法述述9-6社區人士對本團隊(方案)之看法觀察項目（）摘要描述一、教教學學方方案案1-3教學方案的撰寫與修正（可複選） 分配工作專人撰寫於領域會議中討論與其他領域合作開發請專家學者指導舉行研討會於課程發展委員會中討論具有年度計劃修正機制具有跨校討論機制透過網路等平台尋求共識其它（請註明）1-4教學方案的使用（可複選） 有操作示例（請說明）教師依據計畫一體適用提供綱要由教師視實際教學

16、需要個別運用教師實施教學方案面臨困難時，具有解決困難的機制其他（請註明） 國中組國中組觀察紀錄表差異處觀察紀錄表差異處四四、學學習習評評量量4-1評量方式（可複選）紙筆測驗 實驗報告 書面報告 實作評量檔案評量 闖關評量 動態評量 專題報告 課堂發問 學生自評 學生互評 小組活動 辯論比賽 成果發表教師診斷 心理測驗表演 其它（請註明）4-2評量改進（可複選）針對評量結果定期檢討收集有關評量之意見請專家學者指導其他（請註明）4-3 學生反應（可複選）提高學習意願發現適合且有效的學習方法激發創意及創造力提高學習成就提升學生解決問題能力能將學習所得運用於生活對其他領域學習產生影響發現個人學習目標及

17、方向整體基測分數逐屆進步改變學習及生活態度其他（請註明） 五五、班級經營5-1班級經營 理 念與運作能真心接納、公平對待學生，積極發現學生的優點。信守對學生的承諾，常和學生進行雙向溝通。有一套自己的班級經營管理的理念與策略。能和學生共同討論訂定學習規範，並落實推動。常讓學生有成功的學習經驗，教導學生積極參與公共事務，感恩惜福並力行實踐。能用多元方式，系統歸納學生檔案，強化學生輔導。了解學生各階段的發展，並據此建立班級經營特色。六六、教教師師專專業業成成長長與與省省思思 6-1教師專業成長 在共同討論時間（包括校本進修）進行進修活動團隊或個人有自發性、持續性的進修活動教師團隊或個人，在研究(含行

18、動研究)上有出色表現教師進修主題符合課程精神，並能有效協助教師教學增能能建立回饋檢核機制樂於與其他教師分享並能協助同儕專業成長 6-2教師專業省思隨時修補增訂教學內容建立教學自我檢核表，隨時檢討教學方法 觀察項目（）摘要描述一、教教學學方方案案1-3教學方案的發展（可複選） 分配工作專人撰寫於學科會議中討論與其他學科合作開發請專家學者指導舉行研討會學生可參與教學活動設計透過網路等平台尋求共識其它（請註明）1-4教學方案的使用（可複選） 有操作示例（請說明）教師依據計畫一體適用提供綱要由教師視實際教學需要個別運用其他（請註明） 高中職組高中職組觀察紀錄表差異處觀察紀錄表差異處三三、教教材材教教具

19、具3-1教材類型（可複選）完全自編教材以學校課程計畫為本選取適合教材以單一教科書為主融入其他版本採用單一版本教科書提供補充教材針對學生個別差異設計適當教材有單元與學生共同完成其他（請註明） 3-3教材呈現（可複選） 紙本方式編訂成冊單張或活頁方式隨堂提供提供資料庫由教師自行印製以多媒體方式呈現建置網站板書及口述提供範本供教師自行編寫有互動模式製作光碟或錄影帶其他（請註明） 四四、學學習習評評量量4-1評量方式（可複選）紙筆測驗 實驗報告 書面報告 實作評量檔案評量 闖關評量 動態評量 專題報告 課堂發問 學生自評 學生互評 小組活動 辯論比賽 成果發表教師診斷 心理測驗表演 其它（請註明）4-

20、2評量改進（可複選）評量結果定期檢討收集有關評量之意見請專家學者指導其他（請註明）四四、學學習習評評量量4-3 學生反應（可複選）提高學習意願發現適合個人且有效的學習方法激發創意及創造力提高學習成就提升學生解決問題能力能將學習所得運用於生活對其他領域學習產生影響發現個人學習目標及方向改變學習及生活態度改善師生關係其他（請註明） 4-4運用評量結果（可複選） 修正教學方案修正教學活動修正教材、教具、學具修正評量方式及內容 一、教教學學1-1教學方案規劃緣起(請簡述) 方方案案1-2 教學方案的撰寫與修正 分配工作專人撰寫請專家學者指導教學團隊合作撰寫 1-3教學方案的內容（可複選） 有緣起說明有歷程說明，且能有系統呈現有具體成果說明成員分工明確，確實為合作的成果 幼稚園組幼稚園組觀察紀錄表差異處觀察紀錄表差異處二、教教學學2-1協同教學方式 兩位教師共同合作，且具默契教師輪流主教，合作良好實實施施2-2教學時間安排分科（領域）訂有固定課表依活動方式訂有固定課表課表自訂有彈性 2-3教學活動進行 (可複選) 運用多元教學策略活動設計符合幼兒需要提供家長參與機會能有效引導幼兒使用資源幼兒有主動參與課程發展的機會 三、三、教教材材教教3-1教材型態（可複選） 自編教材，師生共同發展以單一教材為主融入其他版本採用單一版本教科書 具具 3-2媒體使用（可複選）