小学数学人教2011课标版二年级例三解决问题

1、用乘法解决问题教学目标：1 1、 通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生能根据乘法意义和所学的乘 法口诀解决生活中的简单的求总钱数的问题。2 2、 通过口述应用题的条件和问题的过程， 体验用乘法口诀解决乘法应用题的便 捷性，提高学生收集和选择有效数学信息和提出问题的能力。3 3、 在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数 学的兴趣。重点：提高学生收有效数学信息的能力， 感受相关数量关系，并提高提出乘法问 题的能力。难点：让学生能理解，要求买多个相同物品的总价这样的问题， 可以用一个物品 的价格去乘物品的个数来解决。教学准备：课件教学过程：一、复习引入口算。为什么你

2、算得这么快？二、情境创设今天老师带大家进文具商店看看，那里有许多你十分熟悉的东西。仔细观察 一下，你能从这个图中找到哪些数学信息呢？（除了这些东西的价格，你还知道了什么？）你还找到了一个数学问题，真棒，今天我就来学习，用解决问题。（板书）三、新知探究来，我们一起再把这个问题读一遍吧。（读题）像“一共需要多少钱，这样的问题，我们一般叫做“求总钱数”哪个聪明的小朋友，想一想，要求文具盒的总钱数，我们需要知道些什么呀？ 橡皮 7 7 元，笔记本 4 4 元这样的信息要不要用呢？为什么？你会求文具盒的总钱数吗？拿出数学簿，把你的方法写在本子上。 教师巡视，并寻找有用的信息。展示学生的方法，并板书8+8

3、+8=248+8+8=24 元这是谁写的，能不能给大家介绍下，你是怎么想的？加法小结：原来求 3 3 个文具盒的总钱数，可以用几个文具盒的价钱连加的方 法来计算。展示乘法 8 8X3=243=24 元说说你是怎么想的？这个算式里的 8 8 表示什么，3 3 表示什么，2424 表示什么？引导说出 8 8 表示一个文具盒的价格，3 3 表示买的个数，2424 表示总钱数。乘法小结：也就是说，求 3 3 个文具盒的总钱数，还可以用一个文具盒的价钱 乘买的个数。谁能像老师这样说一说，怎么用乘法来求 3 3 个文具盒的总钱数？老师啊，突然想问你们，2424 元是不是算得正确呢？你怎么知道？连加的方 法

4、和乘法，你认为那种比较好？好在哪里？小组讨论一下。谁会口答，请口答一下。四、巩固提升1 1、做一做小朋友真了不起，知道了怎么去算文具盒的总钱数，那么，谁能说说，这个问题是叫我们求什么吗？（引导说出，让我们求 7 7 块橡皮的总钱数） 要求 7 7 块橡皮的总钱数，还需要知道什么呢？你会求 7 7 块橡皮的总钱数么？请你用算式表示出来，写在本子上？ 7 7X2 2 分别表示什么意思呢？也就是说，我们算橡皮的总钱数，可以用 引导说出就是用一块橡皮的价钱乘买的块数）让学生说完整。你们都帮老师解决了两个问题了， 那么你们能提出其他用乘法解决的数学 问题吗？把问题写在自己的本子上。展示两份，分别说一说，问题要我们求什么，解决这个问题需要知道什么？ 怎么计算？2 2、巩固提升你们太聪明了，这些问题看来难不倒你们，老师想加大一点难度，你们有信心接受挑战吗?请仔细观察图说说你在图中找到了哪些数学信息？问题是叫我们求什么？买票的总钱数。你能帮小女孩解决这个问题吗？请你把你的方法用算式表示出来吗？请你写在数学簿上谁来猜猜他的算式表示什么意思？展示不同的作品。说算式的