小学数学人教2011课标版二年级例三解决问题_第1页
小学数学人教2011课标版二年级例三解决问题_第2页
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文档简介

1、用乘法解决问题教学目标:1 1、 通过学生观察、谈论、汇报交流等活动,使学生能根据乘法意义和所学的乘 法口诀解决生活中的简单的求总钱数的问题。2 2、 通过口述应用题的条件和问题的过程, 体验用乘法口诀解决乘法应用题的便 捷性,提高学生收集和选择有效数学信息和提出问题的能力。3 3、 在学习活动中,培养学生的分析能力,让学生体验成功的喜悦,增强学习数 学的兴趣。重点:提高学生收有效数学信息的能力, 感受相关数量关系,并提高提出乘法问 题的能力。难点:让学生能理解,要求买多个相同物品的总价这样的问题, 可以用一个物品 的价格去乘物品的个数来解决。教学准备:课件教学过程:一、复习引入口算。为什么你

2、算得这么快?二、情境创设今天老师带大家进文具商店看看,那里有许多你十分熟悉的东西。仔细观察 一下,你能从这个图中找到哪些数学信息呢?(除了这些东西的价格,你还知道了什么?)你还找到了一个数学问题,真棒,今天我就来学习,用解决问题。(板书)三、新知探究来,我们一起再把这个问题读一遍吧。(读题)像“一共需要多少钱,这样的问题,我们一般叫做“求总钱数”哪个聪明的小朋友,想一想,要求文具盒的总钱数,我们需要知道些什么呀? 橡皮 7 7 元,笔记本 4 4 元这样的信息要不要用呢?为什么?你会求文具盒的总钱数吗?拿出数学簿,把你的方法写在本子上。 教师巡视,并寻找有用的信息。展示学生的方法,并板书8+8

3、+8=248+8+8=24 元这是谁写的,能不能给大家介绍下,你是怎么想的?加法小结:原来求 3 3 个文具盒的总钱数,可以用几个文具盒的价钱连加的方 法来计算。展示乘法 8 8X3=243=24 元说说你是怎么想的?这个算式里的 8 8 表示什么,3 3 表示什么,2424 表示什么?引导说出 8 8 表示一个文具盒的价格,3 3 表示买的个数,2424 表示总钱数。乘法小结:也就是说,求 3 3 个文具盒的总钱数,还可以用一个文具盒的价钱 乘买的个数。谁能像老师这样说一说,怎么用乘法来求 3 3 个文具盒的总钱数?老师啊,突然想问你们,2424 元是不是算得正确呢?你怎么知道?连加的方 法

4、和乘法,你认为那种比较好?好在哪里?小组讨论一下。谁会口答,请口答一下。四、巩固提升1 1、做一做小朋友真了不起,知道了怎么去算文具盒的总钱数,那么,谁能说说,这个问题是叫我们求什么吗?(引导说出,让我们求 7 7 块橡皮的总钱数) 要求 7 7 块橡皮的总钱数,还需要知道什么呢?你会求 7 7 块橡皮的总钱数么?请你用算式表示出来,写在本子上? 7 7X2 2 分别表示什么意思呢?也就是说,我们算橡皮的总钱数,可以用 引导说出就是用一块橡皮的价钱乘买的块数)让学生说完整。你们都帮老师解决了两个问题了, 那么你们能提出其他用乘法解决的数学 问题吗?把问题写在自己的本子上。展示两份,分别说一说,问题要我们求什么,解决这个问题需要知道什么? 怎么计算?2 2、巩固提升你们太聪明了,这些问题看来难不倒你们,老师想加大一点难度,你们有信心接受挑战吗?请仔细观察图说说你在图中找到了哪些数学信息?问题是叫我们求什么?买票的总钱数。你能帮小女孩解决这个问题吗?请你把你的方法用算式表示出来吗?请你写在数学簿上谁来猜猜他的算式表示什么意思?展示不同的作品。说算式的

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