小学数学人教2011课标版二年级小小设计师教学设计

1、小小设计师教学反思城南小学：李琴美本节课是“综合与实践”的主题活动课，目的是让学生在实践操 作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动， 逐步发展空间观 念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。经过课堂教学实践， 本节课取得了较好的教学效果， 主要体现在 以下几个方面：1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础， 在复习 环节除了复习三种图形的运动外还通过追问 “可以看作由哪个图形经 过平移形成了这个图案呢？” 初步感知图案中的基本图形。 在此基础 上，在欣赏、分析

2、老师出示的四个图案的过程中， 认识基本图形并通 过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动 进一步强化基本图形的概念。2、注重培养学生的空间观念 从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要 的是可以培养学生的空间观念。 在教学设计中安排了三个层次， 第一， 通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种 图形的运动形成的；第二， 在学生利用基本图形经过图形运动形成四 个图案的过程中， 引导学生从不同角度观察、 想象用不同的方法创造 相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利 用基本图形和图形的运动自己设计图案” 这一活动， 既可以进一

3、步使 得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形 经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，自主设计图形，并 让设计相同的同学合作拼摆， 利用组成的图案作基本图形， 并用这些 基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的 空间观念。3、注重学科内不同知识的综合 “综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联 系本学科的知识， 我在教学过程中， 把图形的运动与有余数除法的知 识综合起来， 体现了综合实践课的综合性， 既可以帮助学生巩固所学 知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美 能否领悟和欣赏数学美

4、是一个人数学素养的基本成分， 能够领悟 和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。 通过 欣赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难，教学中通过教师追 问“以前我们只知道它们很漂亮， 现在你能用数学的眼睛去分析分析 他们为什么这么美丽吗？” 让学生不仅感受到数学的美而且用理性的 思维分析数学美的内涵， 使学生养成用数学的眼光发现美、 欣赏美和 创造美。虽然本节课的教学效果很好， 但也存在一些不足， 在下次执教过 程中需要调整。1、严重地拖延了课堂时间由于这是一节操作性很强的综合与实践课， 在执教前估计了一下 时间，大约要用一个小时左右， 所以在课堂上给了学生充足的拼贴时 间和自主设计时间，又加上是借班上课对学生情况不了解，导致了严 重地拖延了课堂时间。2、没有给学生说的机会在学生独立操作结束后， 老师收集了作品进行展示时， 没有给学 生说的机会和时间， 老师带领全班同学一