2口语交际保护有益的小动物

1、2口语交际保护有益的小动物口语交际保护有益的小动物【教学意图】话题是保护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。【教学内容】保护有益的小动物是二年级上一学期的一节口语交际课，有三个内容：说出了解到的有益动物的名字，谈谈怎么有益，讨论讨论该怎样保护他

2、们。通过这次的口语交际，激发学生的交际兴趣，养成认真倾听的好习惯，增强爱护小动物的意识。【设计理念】根据语文课程标准的要求，本课力求让学生用普通话阐明白己的观点，语言流畅。有表达的白信心，对感兴趣的话题发表白己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出白己知道的小动物名称，说得越多越好。二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。为针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练

3、为手段和谐多彩的教学环境，体现和谐、多彩、扎实、育人的教学风格。围绕话题保护有益的小动物启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，总结问题。在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，白主参与到学习和交流中，师生合作，互相学习。【学生分析】跟据二年级学生年龄和知识基础特征：二年级的学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度；大部分学生对说话较感兴趣，但有一部分学生怕说话，怕讲错；学生往往对多媒体带来的鲜艳的色彩，活泼的画面及之相伴的音乐以及人人能参与的活动更感兴趣。在教学中不要要求过高。说动物名称即说出白己知道的小

4、动物的名称，说得越多越好；讲道理即能说明小动物怎么有益；想办法即能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。【教学目标】1、知识与能力目标：说出白己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。培养学生良好的说话习惯，说清白己喜欢小动物的原因。(1) 交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。(2) 学会倾听，并尝试进行简洁的评价。2、过程与方法目标：(1) 进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。积极参加讨论，发表白己对怎样保护有益的小动物

5、的意见，提高口语交际效果。3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述白己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。【教学重难点】重点：说哪些动物对人类有益，怎么有益，讨论什么方法保护它们,培养学生说话的条理性，增强爱护动物意识，培养口语交际能力难点：激发学生说话的兴趣，培养学生口头表达能力。四、教学过程一、听记儿歌，猜谜语，激趣导入。二、走近小动物，亲近伙伴。（说名称）三、谈谈小动物：展示所知，乐于交际。四、夸夸小动物：懂得感激，成为朋友。五、当当小动物：设身处境，关爱倍增。六、关爱小动物：出谋划策，各抒已见。七、互助学习，拓展思维，加深认识。八、总结动