2022年教师培训方案范文

1、高品质文档2022年教师培训方案范文 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。本文是整理的老师培训方案范文，欢迎参阅。 老师培训方案范文1 为贯彻xx省训练厅关于落实xx省促进中学校老师专业进展行动方案 全面开展中学校老师连续训练工作的实施意见(20XX20XX)精神，针对我省基础训练改革和进展的需要，切实提高全员中学校老师课堂教学力量和老师的专业进展水平，结合我省中学校老师队伍整体素养的现状，制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则 以提高中学校老师训练教学实践力量为根本，以提高中学校老师专业化进展水平为导向，以“训练思想大争论，专业学问高校习，教学技能大训练

2、”等活动为载体，面对老师，组织实施以“师德训练、新学问、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中学校老师全员培训。通过培训，全面推动训练教学创新，增加老师实施素养训练的力量和水平，提高广阔中学校老师整体素养和专业化水平，促进全省中学校老师队伍的可持续进展。 服务老师，倾斜农村。以老师专业成长为根本，着眼老师专业进展需求，着力提高老师的综合素养和教学水平;以农村老师作为政策的基点，在充分考虑农村老师实际的基础上，兼顾城镇和骨干老师需求，科学设定培训目标，实行相宜的培训模式，促进老师全员培训的均衡进展。 聚焦课堂，训练技能。以老师课堂教学问题为突破口，围绕老师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评

3、、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高老师课堂教学基本技能。 重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践讨论，使老师任职学校成为老师专业进展的基地。发挥中学校老师专业进展示范校、基地校和培训机构的作用，采纳“典型引路成果推广评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推动老师全员培训进展。 分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段老师的不同要求，依据各自特点科学实施全员培训。指导工作应依据培训工作的需要，分层分类，准时反馈，准时指导。通过建立“老师自我管理专业进展档案”对老师全员培训进行形成

4、性评价，通过对老师个人专业进展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。 二、对象和目标 (一)对象 培训的对象是具有中学校老师资格的各级各类中学校校在职专任老师，包括各级各类中学校、区县老师培训、教研机构、特别训练机构、校外训练机构等在职在岗中学校老师。 (二)目标 总目标：通过全员培训，使广阔老师逐步养成良好的师德行为;基本具备课程与教学理论素养;整体提升老师课堂教学技能和课堂教学力量;稳步提高自主学习和讨论力量;班主任全员达到合格水平。 详细目标： 1.现有在岗中学校老师到20xx年底前完成不少于240学时的培训。 2.通过培训，切实提高中学校老师综合素养、

5、教学力量和自主进展水平。100%的中学校老师胜任训练教学工作，其中，教学技能15%达到优秀;老师师德年终考核合格率达到100%。 3.20XX年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中学校老师参与不少于50 学时的训练技术力量培训，使训练技术力量得到显著提高。 三、课程内容、培训方式和考核 (一)培训课程内容及五年学时、学分 根据中学校老师训练技术力量建设方案实施 说明：本周期全体中学校老师完成240学时的培训;所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。 (二)培训方式 以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中学校共同完成本周期的培训任务。 1.校本

6、研修 校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领 (1)自主学习 老师有方案地通过“自学实践反思再实践”的培训方式端详、分析、解决自己在教学中的问题，把日常训练教学工作与老师训练融为一体。每个老师都要制定与学校进展目标全都的“个人进展目标”，并依据目标制订个人学习方案。 (2)同伴互助 老师以教研团队(教研组或其他学校内部的组织)为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过老师之间相互沟通、切磋、公平对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参加其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同进展的目的。 (3)专业引领 培训机构专兼职研修老

7、师建立专业指导团队，供应专业引领菜单，实行讲座、现场培训(听评课)、现场指导、共性问题解答(电话或网络即时应答)、供应网络资源支持学习等形式进行专业引领，与老师共同完成相应的培训任务。 2.集中培训 集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近老师。从老师中来，到老师中去，依据教学需要，调研教学问题，开展课题讨论、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程训练的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。 (三)考核 建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合

8、，突出力量考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由各市(州)老师连续训练业务管理部门实施;校本考查在各级训练行政部门的指导下，由县级老师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为老师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核根据xx省中学校老师教学技能训练与考核方案(另行下发)实施。 四、组织管理与保障措施 (一)加强组织领导 省训练厅主管全省中学校老师全员培训工作，省中学校幼儿老师培训中心负责全省中学校老师培训的组织、指导、管理和评估。各级训练行政部门师资培训管理部门归口管理老师连续训练工作。 市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，

9、细心组织，分级指导，以“训练思想大争论，专业学问高校习，教学技能大训练” 为活动载体，确保培训质量。 坚持各级训练行政部门、老师培训院校主要负责人为中学校老师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中学校校长在校本培训的第一责任制度，实行措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。 (二)优化业务指导 省中学校幼儿老师培训中心分年度制定年度全员培训方案，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市(州)开展年度专题学习活动，并对各地全员培训状况进行评估。 各级老师培训机构，要在训练行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中学校骨干老师资

10、源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。 要乐观开展关于远程、集中和校本培训的课题讨论，发觉、讨论和解决老师培训中的现实问题，制造性地开展老师全员培训工作。 (三)提高培训力量 加强培训者培训。连续实行培训者培训制度，省训练厅连续实施中学校各学科教研员省级培训，各市(州)要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者力量和水平。 建设培训精品课程。省训练厅依据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源推举名目，各市(州)在推举课程资源名目范围内，依据自身特点和需要自主选择。省训练厅将依据老师连续训练工作需要，组织力气乐观开发符合地方特色和培训需要的老师培训课程资源。 构建有效的校本指导

11、网络。各校本培训基地要建立以骨干老师为主要力气的校本培训指导者队伍，各级老师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队。 (四)连续实施连续训练证书制度 各级训练行政部门要连续实施并完善中学校老师连续训练考核和成果登记制度。考核成果作为老师职务聘任、晋级的依据之一。中学校老师连续训练学分登记使用全省统一印制的xx省中学校老师连续训练证书，作为老师完成各种形式的连续训练任务的唯一有效凭证，由老师任职学校负责保管。 老师参与由训练行政部门统一组织的中学校老师连续训练，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校老师连续训练档案，保存考核合格证明等原始材料。 老师培训方案范文2 为了更好地促进新老师的专业

12、成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。 一、培训目标 1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。 2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学

13、方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实

14、践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。 4.确定“新老师教学周”，并形成制度。

15、将每年开学的第二周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其共性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 老师培训方案范文3 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业进展，全面提高老师训练教学水平，我校依据县训练局统一部署，把老师业务培训作为20XX年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心学校老师业务培训实施方案。 一、指导思想 以学科课程标准为依据，以

16、老师专业成长为纽带，以提高老师训练教学水平和训练教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业进展。 二、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥中心学校教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。 2、全员参加性原则 老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，都必需常常学习，才能不断更新训练观念，夯实教学基本力量、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分熟悉全员

17、参加培训并乐观投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。 4、创新性原则 创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动布满活力，是培训工作长久开展的关键。 5、实效性原则 理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学需要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业进展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。 三、培训内容与目标 1、培训内容 老

18、师全员培训 新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。 新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。 新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 老师教科研力量培训。主要以课题讨论和专题讨论为载体，鼓舞老师乐观参加，从而提高老师的教科研力量，进而提高老师的专业素养。 老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;训练技术(含计算机及试验演示技术)力量训练等，促使老师练就扎实的基本功。 老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德规范，学习

19、先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老师形成良好的师德，树立良好的师德形象。 教干培训 通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理力量，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。 新老师培训 要求新老师依据学校校本培训的方案，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的意见和建议。 骨干老师培训 (1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥

20、骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现训练教学新理念。 (4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。 班主任培训 1 、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：副班主任制，对于科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。班主任工作例会制。班主任工作综合考核制。行政挂钩制。 2 、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、学生良好行为习惯的养成等。班主任、少先队辅导员等有关的杂志。 3 、引导专业化进展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。 4 、加强科研探究。