四年级数学下册第六单元____趣味拼搭——观察物体

1、课题第六单元趣味拼搭一一观察物体四年级数学下册第六单元趣味拼搭一一观察物体教 学 总 目 标1 .结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从/、同方位观察同一组物体， 所看到的形状有可能是/、同的。2 .能辨认从/、同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。3 .通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活 中的数学美。教 材 解读本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具 体实物）的形状的基础上学习的，它是“空间与图形”内容重要组成部分。本单 元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与 交流活动中，通过亲身体验学习知识。

2、教材将本单元知识分为两个层次，第一层次是辨认/、同方向观察物体的形 状图；第二层次是根据看到的形状想象物体的摆放方式。由易到难，由浅入深， 要使学生真正经历观察、想象、猜测分析和推理等过程，从而发展学生的空间观 念，逐步提高空间想象力。教学 重点能辨认从/、同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。教学 难点能辨认从/、同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。课 时 安 排信息窗1课时我学会了吗1课时检测题1课时小学集体备课课时计划主备人：使用人:课题教学目标内容 分析教法 学法教 学 过 程趣味拼搭观察物体 课型新授第 1 课时1 通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物

3、体. 所看到的形状是知识与能力不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。过程与方法发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。情感态度与价通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交值观流的能力，体验数学与生活的联系。教学重点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。教学难点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。谈话 讲授练习教具学具课件教材处理二次备课一、创设情境，引入学习谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什么同一座山却能看

4、到各种不同的形状呢？（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。（课件出示）请同学们先来看一下这幅图片，你能准确地找出每只动物看到的形状吗？学生练习，集体交流。教师出示观察注意事项。【用优美的风景，脍炙人口的诗句来导入，可以极大的激发学生学习的积极性。】二、观察操作，探究新知1. 出示图片，学生观察。谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3 块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题）2. 动手操作，合作交流。（ 1）借助经验，大胆猜测。谈话

5、：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。（学生猜测，课件出示）（ 2）动手模拟，验证猜测。谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。（ 3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。（ 4）全班交流汇报。【学生在利用生活中的经验做出猜测后，对于正确答案会很有期待性，然后安排学生利用手中的模型，实际操作观察，从而验证自己的观点，锻炼了学生预测知识的能力，更让学

6、生体会到成功的喜悦。】三、达标训练1. 看图回答问题，自主练习1。重点培养学生的想象力，学生在观察后动手画出相应的形状图。2. 分别说出下面3 幅图分别是从哪个位置看到的，自主练习2。学生先独立思考，再在小组内交流。3. 想一想，摆一摆，自主练习第3 题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。4. 填空，自主练习4。练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。5. 自主练习5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。【通过不同层次的练习题设计，来检查学生的理解情况，同时也为有能力的学生提供了探索的空间。】四、课堂小结，拓展应用1. 谈话：请同学们谈谈你

7、、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。2. 课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同的摆法，最少用几块。教后反思达标检测题1 课时10 / 81. 一次最多能看见长方体的（）个面。2. 从（）闻后到的图形是/、。Qo3. /气汇7从（）面看到的图形是/ VTJ的图形是；从（）师看到的图形是。二、请分别二号里注明下面四张照片是从房子的a面拍的。OA、/飞£百一：牛从（）面看 11，从（）闻有到1ocP° Z1 1 1 1 1 N人（）面看 、0 从（E面看）面看 /、填空小学集体备课课时计划主备人：使用人：课题观察物体我学会了吗课型新授第 3 课时知识与能

8、力对本单元所学知识进行系统复习。过程与方法 在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成 教学 用数学眼光观察周围事物的能力。 目标情感态度与价通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学值观生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美内容分析教学难点教学重点能辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置。通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学 生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。教法学法谈话讲授练习教具学具教材处理课件二次备课、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放盲人摸象的故

9、事情节）师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。教小结：实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。今天天气不学 错，我们一起到历史博物馆去看一看吧！过程【以有趣的动画引入对本节课的回顾整理，学生的兴趣瞬间高涨。】二、合作探究，回顾整理1. 看一看，猜一猜（大屏幕投影画面）师 : 同学们 , 你们看到了什么？（生口答） 师：请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗？（ 1）想一想，连一连（大屏幕投影拍到的3张的照片）师：看，这是他们拍到的照片，一样吗？为什么不一样？（学生在小组间交流）引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。师：想一想，三张

10、照片分别是在什么地方拍的？会是哪位小朋友拍到的呢？小组讨论并说明理由。【真正意义上的懂得是会用语言表达出来，设计这一步的目的一是让学生懂得原因，第二是培养学生的数学语言表达能力。】（ 2）议一议小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。【借助实物来摆一摆，看一看，目的在于先让学生具体感知，在此基础上有具体升级到抽象，培养学生的抽象概括和空间想象能力。】2. 摆一摆，看一看。师在实物投影前用5块正方体木块搭成的一个图形，让4名学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。3. 画一画，想一想。让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什么方位看到的。完成（ 1）题，并说明理由。4. 搭一搭。请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。5. 小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事