身临其境作文法

1、身身临临其境体其境体验验式作文式作文法法生活到文字的路途，生活到文字的路途，其其实实，并并不不遥远遥远。身身临临其境其境 学学生生抓抓破破脑脑袋竟袋竟挤挤不出一不出一个个字字时时，着急了，恨不能捉，着急了，恨不能捉笔笔代代写写，平平静静下下来来，却又不知，却又不知该该如何如何辅导辅导，无所适无所适从从。面对学生作文难下笔的问题时，我除了在作文教学中，大家是否和我一样无助过？困惑困惑还是困惑还是困惑困惑困惑 但一次有意但一次有意义义的的活活动动，却，却让让我感受到我感受到从从生活到作文的路途生活到作文的路途并并不不远远，只要我，只要我们们用用心思考，心思考，学学生生写写好作好作文文并并不不难难

2、某一天下午放某一天下午放学学后，我后，我给给孩子孩子们们布置了一布置了一项项特殊的特殊的“ “作作业业” ”，要求他要求他们们明天上明天上学时学时每人每人带带一一个个生生鸡鸡蛋，蛋，并并用塑料袋装好，放用塑料袋装好，放进进口袋里保口袋里保护护一天，保一天，保证鸡证鸡蛋不破，蛋不破，并并及及时时在在纸纸上或者心里上或者心里记记下自己保下自己保护鸡护鸡蛋的蛋的动动作，作，语语言，神言，神态态，心理等，心理等状态状态，或者是，或者是将将自己看到的听到的其自己看到的听到的其它它同同学学的的样样子子记录记录下下来来， 活活动结动结束后自束后自由由写写一篇作文。一篇作文。特殊的特殊的“作业作业” 可想而知

3、，可想而知，这项这项特殊的作特殊的作业业一布置完，一布置完，教教室里室里马马上沸上沸腾腾了，小家了，小家伙们欢伙们欢呼着：呼着：“ “太太有意思了，肯定特有意思了，肯定特别别好玩！好玩！” ”还还有一些孩子露出得意的笑有一些孩子露出得意的笑容，容，“ “老老师师，这个这个作作业业太太简单简单了，了，这这是我的强是我的强项项！” ”对对于他于他们们的的讨论讨论，我笑而不，我笑而不语语，不，不过过我心里早我心里早乐开乐开了花：看了花：看来来他他们还们还挺有挺有兴兴趣，趣，终终于听不于听不到孩子到孩子们们唉唉声叹气声叹气不想不想写写作作文的文的声声音了。音了。沸沸腾欢腾欢呼呼 第二天，保护鸡蛋活动就

4、这样展开了，孩子们都按照要求，兴致勃勃地带来了鸡蛋。平常特别爱动的他们那天都特别安静，有的孩子走路站队都是小心翼翼的，有的同学压根不敢轻易下座位，还有的同学时时刻刻用手捂着口袋，看到小家伙们一本正经的样子，我心里一阵暗喜。 很很显显然，那天的活然，那天的活动动，孩子，孩子们异们异常常兴兴奋奋，有的同，有的同学学成功保成功保护护了了鸡鸡蛋特蛋特别别神神气气，有的同有的同学没学没有完成任有完成任务务有点沮有点沮丧丧，不，不断断地地围围着我着我叽叽喳喳叽叽喳喳，对对于他于他们们的表的表现现，我装，我装着着并并不在意。因不在意。因为为我知道自己的目的我知道自己的目的并并不不在此，我更期待的是孩子在此，

5、我更期待的是孩子们将们将最最真实真实的感的感情流露情流露转转化化为为文字。文字。 第三天，孩子们的作文如第三天，孩子们的作文如期交上来，令我想不到的是，期交上来，令我想不到的是，我和学生们都有出乎意料之外我和学生们都有出乎意料之外的收获。的收获。对于我而言，最大的收获就是对于我而言，最大的收获就是学生写作文前，必须身临其境学生写作文前，必须身临其境去体验后，才会有话可写，这去体验后，才会有话可写，这对我以后的作文教学带来了一对我以后的作文教学带来了一丝曙光。丝曙光。 对于学生而言，我觉得他们收获得更多，可能比对于学生而言，我觉得他们收获得更多，可能比我料想到的多得多我料想到的多得多 首先，多数

6、同学在活动后，明白了很多道理，这些道理不尽相同，但是我觉得都是他们成长中的一种思考，有对父母的感激，有对弱小的同情，有对生命的珍惜，有对做事要耐心细心的思考等等，这些道理的收获，我有想到，但是我没想到学生会这么有思想，从细节中悟出人生的大道理。 通过这次护蛋通过这次护蛋行动，我知道了什行动，我知道了什么是责任、什么是么是责任、什么是生命、什么是义务生命、什么是义务我忽然发现我我忽然发现我长大了！长大了！ 我感受到一个微我感受到一个微小的物品，要保护，小的物品，要保护，要珍惜，物品才不会要珍惜，物品才不会很快的碎掉。所以每很快的碎掉。所以每一件事都得仔细，不一件事都得仔细，不要马虎。要马虎。 我

7、收获了两个用钻石我收获了两个用钻石山都买不来的字，一个山都买不来的字，一个世界上最伟大的词语，世界上最伟大的词语，那便是那便是责任！我感责任！我感谢老师，她用一天的时谢老师，她用一天的时间，送给我一份大礼，间，送给我一份大礼，一堂人生中最宝贵的课，一堂人生中最宝贵的课，我将永生不忘！我将永生不忘！ 这次活动不仅仅测这次活动不仅仅测出我们调皮不调皮，也出我们调皮不调皮，也让我们明白要保护弱小，让我们明白要保护弱小，也让我知道妈妈照顾我也让我知道妈妈照顾我有多么辛苦。一个普通有多么辛苦。一个普通的鸡蛋竟让我学到了这的鸡蛋竟让我学到了这些。些。 又有多少生命就这样从又有多少生命就这样从我们的手里消逝

8、了呢？有可我们的手里消逝了呢？有可能是不留神踩到的花朵；有能是不留神踩到的花朵；有可能是去年夏天捉过的蝴蝶可能是去年夏天捉过的蝴蝶与萤火虫；还有可能是每天与萤火虫；还有可能是每天餐桌上的鱼肉，鸡肉餐桌上的鱼肉，鸡肉生生命真的很脆弱！命真的很脆弱！ 所以，从现在开始，所以，从现在开始，请保护生命。请保护生命。 其次，让我惊喜的是，同学们都有话可写，而且每个好词好句，都运用得如行云流水，不露痕迹。对于学习过的人物的心理，动作，语言，神态，外貌描写，学生都能描写得十分细腻。 我高兴地喝了口水，可拧盖子的时候，我一我高兴地喝了口水，可拧盖子的时候，我一失手瓶子一个猛子的失手瓶子一个猛子的砸砸下来，摔在

9、裤兜上，又掉下来，摔在裤兜上，又掉到地上。到地上。“我的鸡蛋我的鸡蛋”！我不顾漏了满地的水，！我不顾漏了满地的水，慌忙慌忙 去去摸摸口袋，还好，安然无恙。当我再去口袋，还好，安然无恙。当我再去”抢救抢救“水时，一个空空如也的水杯摆在我面水时，一个空空如也的水杯摆在我面前前. 到了学校。同学们都在疯跑。我小心翼翼护着鸡蛋。生怕把它弄破了。上课时，我总是提心吊胆。几乎一直护着鸡蛋。可这鸡蛋就是不听话总想往地上跑。幸亏我手疾眼快，抓到了这个想逃跑的小东西。 中午回家，我还是小心翼翼的，好像鸡蛋就是我的孩子一样，一直用手拿着它。 这次作文中，有很多新颖吸引人的作文题涌出来，赵心蕊的“让鸡蛋飞”既幽默又

10、吸引人，还有“我手中的微生命”“我是你的守护星”“鸡蛋保卫战”等，和平时写作文时的作文题相比，我觉得是上了一个台阶的，这都得益于学生的亲身感受。忐忑的一天忐忑的一天让鸡蛋飞让鸡蛋飞护蛋记护蛋记可爱的小生命 鸡蛋总动员鸡蛋总动员我手中的微生命我手中的微生命鸡蛋保卫者鸡蛋保卫者手中的生命手中的生命带着鸡蛋去学校带着鸡蛋去学校我是你的守护星我是你的守护星微小的生命微小的生命这次作文，每个学生都能描写得十分细腻。这些结果，令我欣喜万分，而且处处皆是修辞手法的运用 ，还那么恰到好处，我想这也是学生亲身体验的好处。 我探了探头，我发现我探了探头，我发现吴惠明的鸡蛋被摔得吴惠明的鸡蛋被摔得粉身碎骨，粉身碎骨

11、，露出了一露出了一个金灿灿的蛋黄，外个金灿灿的蛋黄，外面有一圈晶莹蛋清守面有一圈晶莹蛋清守卫，看上去如同一朵卫，看上去如同一朵鲜艳美丽的太阳花。鲜艳美丽的太阳花。这鸡蛋好像就是一这鸡蛋好像就是一个挂在天上，时刻个挂在天上，时刻就要掉下来摔破的就要掉下来摔破的水晶水晶。那个白白净净的那个白白净净的小生命睁开了眼小生命睁开了眼睛，我刚准备把睛，我刚准备把鸡蛋交给樊雨薇鸡蛋交给樊雨薇的时候，的时候，我仿佛我仿佛感觉到它在躲，感觉到它在躲，在逃，在挣扎，在逃，在挣扎，不想把自己交给不想把自己交给别人。别人。 很多同学细心去观察鸡蛋，甚至把一个小小的鸡蛋也写得那么美。 “这个鸡蛋的个这个鸡蛋的个头小小的

12、，只有头小小的，只有一片一片树叶树叶那么大。那么大。蛋壳十分光滑，蛋壳十分光滑，是肉色的，上面是肉色的，上面分布着一些芝麻分布着一些芝麻大小的褐色斑点，大小的褐色斑点，就像小女孩脸上就像小女孩脸上长了雀斑一样。长了雀斑一样。” 这次活动，给学这次活动，给学生枯燥的学习生活增生枯燥的学习生活增加了一丝乐趣，大部加了一丝乐趣，大部分在作文的结尾表示，分在作文的结尾表示，这样的活动他太喜欢这样的活动他太喜欢了，他还想再举行，了，他还想再举行，在看似在看似“玩乐玩乐”中学中学习，去理解人生和生习，去理解人生和生活的活动，我们何乐活的活动，我们何乐而不为呢？而不为呢？ 品读完这次的作文，我觉品读完这次的

13、作文，我觉得是一种享受，也开始令我思得是一种享受，也开始令我思考，为什么平常学生写不出来考，为什么平常学生写不出来作文来？看来，是我们做老师作文来？看来，是我们做老师和家长的，所做的工作还不够，和家长的，所做的工作还不够，我们要做的，是要给他们创造我们要做的，是要给他们创造环境，让他们身临其境去实践环境，让他们身临其境去实践去感受，这样写出来的东西就去感受，这样写出来的东西就是不一般。是不一般。 于是我从那次活动后，不断地给学生创设类似的情于是我从那次活动后，不断地给学生创设类似的情境，比如模仿盲人体验一天，模拟孕妇感受一天等等，境，比如模仿盲人体验一天，模拟孕妇感受一天等等，在多次这样的活动

14、后，我班学生的作文写得越来越生动，在多次这样的活动后，我班学生的作文写得越来越生动，而我也收获了一种自己独特的作文教学方法而我也收获了一种自己独特的作文教学方法 身身临其境体验式作文法。临其境体验式作文法。“身临其境体验式作文法” 是通过创设一个个具有趣味性、科学性和系统性的“生活情境”，让学生以愉悦的心境自由体验生活或参与活动过程，唤起学生的情感体验和表达欲望，在愉快的氛围中完成体验到思维，思维到文字转化的方法，它能有效激发习作兴趣，提高习作水平。保护鸡蛋活动保护鸡蛋活动优秀作文欣赏优秀作文欣赏微弱的生命微弱的生命蒋元媛蒋元媛 生命是宇宙中最玄奥的神话。生命是宇宙中最玄奥的神话。 它是一株路

15、旁毫不起眼的小草；也是一只森林里正在奔跑的白兔；还是海中它是一株路旁毫不起眼的小草；也是一只森林里正在奔跑的白兔；还是海中摇弋着的海藻；更是我们大家。摇弋着的海藻；更是我们大家。 生命是奇妙的，但也是脆弱的。正如同我手中的这只鸡蛋。生命是奇妙的，但也是脆弱的。正如同我手中的这只鸡蛋。 昨天，班主任让我们带一枚鸡蛋，随身带着，但不能让它破掉。昨天，班主任让我们带一枚鸡蛋，随身带着，但不能让它破掉。 今天早上，我小心翼翼地将一枚用胶袋包着的鸡蛋放进口袋里。一路上，我今天早上，我小心翼翼地将一枚用胶袋包着的鸡蛋放进口袋里。一路上，我都十分紧张，生怕将鸡蛋弄破。终于到了学校，我长吁了一口气，把鸡蛋从上

16、都十分紧张，生怕将鸡蛋弄破。终于到了学校，我长吁了一口气，把鸡蛋从上衣的口袋里拿了出来，捧在了手心。衣的口袋里拿了出来，捧在了手心。这个鸡蛋的个头小小的，只有一片树叶那这个鸡蛋的个头小小的，只有一片树叶那么大。蛋壳十分光滑，是肉色的，上面分布着一些芝麻大小的褐色斑点，就像么大。蛋壳十分光滑，是肉色的，上面分布着一些芝麻大小的褐色斑点，就像小女孩脸上长了雀斑一样。小女孩脸上长了雀斑一样。过了一会儿，同学们都陆陆续续地来到了教室。过了一会儿，同学们都陆陆续续地来到了教室。 大家一上午几乎都在摆弄自己的鸡蛋。大家一上午几乎都在摆弄自己的鸡蛋。 到了下午的美术课时，我正在讲台上面管纪律。突然，一阵大笑

17、声传来。我到了下午的美术课时，我正在讲台上面管纪律。突然，一阵大笑声传来。我循着笑声望去循着笑声望去-周楚鹏捏碎了一个鸡蛋。周楚鹏捏碎了一个鸡蛋。蛋黄从裂缝处流了出来，像极了一只蛋黄从裂缝处流了出来，像极了一只眼睛，正流淌着晶莹的泪水。眼睛，正流淌着晶莹的泪水。 望着这个鸡蛋，我愣住了：它也是一个鲜活的生命啊！望着这个鸡蛋，我愣住了：它也是一个鲜活的生命啊！ 那破碎的蛋壳，朝着右面倾斜，好像极力想留住那淌了一桌的蛋清。那破碎的蛋壳，朝着右面倾斜，好像极力想留住那淌了一桌的蛋清。 又有多少生命就这样从我们的手里消逝了呢？又有多少生命就这样从我们的手里消逝了呢？ 有可能是不留神踩到的花朵；有可能是

18、去年夏天捉过的蝴蝶与萤火虫；还有有可能是不留神踩到的花朵；有可能是去年夏天捉过的蝴蝶与萤火虫；还有可能是每天餐桌上的鱼肉，鸡肉可能是每天餐桌上的鱼肉，鸡肉 生命真的很脆弱！生命真的很脆弱！ 所以，从现在开始，请保护生命。所以，从现在开始，请保护生命。 哪怕只是一只鸡蛋！哪怕只是一只鸡蛋！护蛋记护蛋记506班（孟志远）班（孟志远） 为了让我们体验一下保护弱小的辛苦与滋味，老师用苦良心地让我为了让我们体验一下保护弱小的辛苦与滋味，老师用苦良心地让我们每人带一个鸡蛋，并不让鸡蛋破碎的前提下保护好它。们每人带一个鸡蛋，并不让鸡蛋破碎的前提下保护好它。 听到这消息后，听到这消息后，同学们非常兴奋，个个摩

19、拳擦掌，跃跃欲试。同学们非常兴奋，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我也我也早已按捺不住。第二天早早就将鸡蛋带到了学校。与平时不同，今天早已按捺不住。第二天早早就将鸡蛋带到了学校。与平时不同，今天上下楼梯我都十分小心翼翼，生怕弄碎了这个上下楼梯我都十分小心翼翼，生怕弄碎了这个“活宝活宝”。上课时的行。上课时的行为也与平日大有不同，没有将裤子晃来晃去，也没有翘起二郎腿，只为也与平日大有不同，没有将裤子晃来晃去，也没有翘起二郎腿，只是端正坐着，不敢有丝毫怠慢。是端正坐着，不敢有丝毫怠慢。 忙了大半天，看着自己的鸡蛋完好无损，我不禁有些洋洋得意起来，忙了大半天，看着自己的鸡蛋完好无损，我不禁有些洋洋得意起来，

20、忽然听见忽然听见“咔咔”的一声，我急了一身冷汗，忙摸摸口袋，圆圆的还在，的一声，我急了一身冷汗，忙摸摸口袋，圆圆的还在，虚惊一场，不禁松了一口气。虚惊一场，不禁松了一口气。 转眼已干了一上午，准备站队回家这时，我为了保护它，不得不与转眼已干了一上午，准备站队回家这时，我为了保护它，不得不与同学们保持距离，同学们保持距离，这鸡蛋好像就是一个挂在天上，时刻就要掉下来摔这鸡蛋好像就是一个挂在天上，时刻就要掉下来摔破的水晶。为了不让破的水晶。为了不让“水晶水晶”碎掉我只好悉心尽力地保护它，保护这碎掉我只好悉心尽力地保护它，保护这个弱小的生命不受伤害。个弱小的生命不受伤害。 辛苦了一天，我用沾满了汗水的

21、手揣摸着它，揣摩着又一个人生真辛苦了一天，我用沾满了汗水的手揣摸着它，揣摩着又一个人生真谛谛责任。责任。我是你的守护星王利雯 昨天，老师让我们今天每个人带一枚生鸡蛋来学校，要求我们保护好“他”，保护好这个弱小的生命。 早上准备出发时，我从冰箱里拿出一个最小的鸡蛋，给“他”包上三层塑料袋，放在最贴身的口袋里，小心翼翼地出门了。在车上，我用左手扶着把手，右手护着在口袋中的鸡蛋。不管上车时还是下车时，我都一步一步缓缓的走，心里生怕把鸡蛋弄破了。 到了学校，上、下楼梯时，我也慢慢的走。上课时，我又把鸡蛋放在抽屉里，并用一些柔软的东西将鸡蛋挡住。下课了，我不像之前一样飞奔出教室玩耍，而是坐在课桌前，小心

22、翼翼的守护着这个幼小的生命，使我能够将“他”完好如初的带回家。 反复学前，老师清点了班上鸡蛋碎掉的同学人数，已经有很多同学的鸡蛋破掉了！我摸一摸口袋里的鸡蛋，心想：“已经有好多人的鸡蛋碎了，我一定要保护好好我的鸡蛋！”，我暗自下定了决心。 这次，我的鸡蛋不仅完好无损，并且，我也悟出了许多道理：做一个有志气的人，就要对任何事物负责，也要拥有诚信，还要能保护弱小。 今天，我也做了一枚弱小的鸡蛋的守护星。 我手中的微生命我手中的微生命506班班 王馨玥王馨玥 昨天，老师让我们一人带一个生鸡蛋，说让我们好好保护鸡蛋昨天，老师让我们一人带一个生鸡蛋，说让我们好好保护鸡蛋一天。虽然我当时不明白为什么这么做

23、，但我知道老师让我们这么一天。虽然我当时不明白为什么这么做，但我知道老师让我们这么做肯定是有原因的。做肯定是有原因的。 清晨，我狼吞虎咽地吃完了饭之后，小心翼翼地把鸡蛋放进了清晨，我狼吞虎咽地吃完了饭之后，小心翼翼地把鸡蛋放进了我的口袋中。我的口袋中。“保护鸡蛋之日保护鸡蛋之日”拉开了帷幕。拉开了帷幕。在去学校的路上，我耍了一点小聪明在去学校的路上，我耍了一点小聪明把鸡蛋如同稀世珍宝一般捧把鸡蛋如同稀世珍宝一般捧在手上，生怕它有半点闪失。如果真是这样，那我的在手上，生怕它有半点闪失。如果真是这样，那我的5分不就轻飘分不就轻飘飘得飘得“飞飞”走了吗？走了吗？ 到了学校以后，我一直用手捂着口袋，而恰恰这样，反而一到了学校以后，我一直用手捂着口袋，而恰恰这样，反而一直遇到危险。如：站起来的时候捂着口袋的手撞上了桌角等等。不直遇到危险。如：站起来的时候捂着口袋的手撞上了桌角等等。不过最后，我还是挽救了我手中的微生命。过最后，我还是挽救了我手中的微生命。 通过今天的这一个小小的游戏，通过今天的这一个小小的游戏，我明白了老师的用心良苦，我明白了老师的用心良苦，也明白了许多道理。我通过保护这个小小的鸡蛋知道了父母把我们也明白