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文档简介
1、教学反思Unit5 Look At The Monkeys（B）本节课的内容选自PEP小学英语五年级（下）Unit5 Look at the monkeys （B）Lets learn./Lets talk./Read and write.。因为是利用平板电脑的英语课，设计的内容比较多，信息容量大，能给予学生更大的学习平台；本课通过创设了真实、生动的情景，激发和培养学生学习英语的兴趣；通过各种教学活动，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本节课所教授的是Unit5 Look at the monkeys单元中的关于现
2、在进行时态的学习。书本上的知识是满足不了这些需求的，把握好小学五年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。做得比较好的地方有：1.遵循培养学生英语综合运用能力的原则，结合小学英语课程标准，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此，本堂课的内容在掌握书上的基础知识后，创设、模拟实境了根据图片改错、介绍马戏团图片、复述故事的环节，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在交流时的语言量，培养学生自主学习的
3、能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。2.朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。本节课设计几个让学生朗读的环节：读课内新单词；读以前学过的旧单词；跟同学趣味读小组合作比赛读让学生在朗读能够记忆词汇、积累并丰富词汇，从而提高学生口语能力。3.英语课也就是英语语言实践课，本课通过小组合作学习，创设极其多的对话机会，在这样的教学形式下大部分学生才能从真正意义上参与体验课堂。我设计了五人小组，优等生、中等生、学困生均等的分到每个小组。小组的划分以及明确的分工使得学生凝聚成了一个个小团体，每个小组就好比一个浓缩的英语课堂，学生练习英语的机会增加了，特别是在句型操练部分时，合作气氛相当热烈，同学们通过小组的努力最终获得课文朗读的高分。再比如拓展内容的三个环节都要学生以小组为单位选择题目共同完成。这就让学生在合作中探究学习，创设了学生之间互学互补互促的学习氛围，学生可以自由发表自己的言论，每一个学生都有了参与探究的机会，学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使学生在合作中竞争，在交流中发展，在探究中提高。 4. 充当课堂的引导者，在各个教学环节中，我都是让学生自己去尝试，他们自学后表述出来，我再查缺补漏。所以，这样的课堂感觉是老师讲得少，学生做的多，有时课堂还会有点乱，希望这样才
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