《冰花》教学设计二

1、?冰花?教学设计二教学要求：1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、标准地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重难点：1.认识并学会生字,能在田字格中标准书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学过程：一导入揭题1板书：花小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？雪花、菊花2这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰bing谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3齐读课题：冰花4看了题目你想知道些什么呢？板书(时间？样子？谁？漂亮吗？)二初读课文1你们想知道的可真多，下面，让我们借助拼音来把

2、课文读一读，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。相信你们一定能在课文中找到答案。2看来课文同学们读的都不错了，要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准？课件出示字词，指名读，开火车读，请读得准的学生领读。3把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚刚的这些音节。4学生自由读文，教师个别指导。5课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。6读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？三个三、细读课文解决第一个问题1.刚刚有同学问什么时间看见的冰花，谁来告诉大家，课文第几段告诉了我们？2.同学答复，你能给我们读一读吗？3.冰花美吗？你

3、怎么知道的？那我们应该怎样读呢？谁起来给大家读一读？解决第二个问题1.刚刚有同学想知道冰花是什么样子的，请同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。2.指名答复：我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？生答大家跟他划的句子一样吗？生答：一样那就一起来读一读吧！齐读老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？生答：美老师感觉，刚刚大家齐读的时候，似乎少了一点儿美的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。嗯，比刚刚读得有进步。谁能读得比他更美？你读得已经很好了，但是小草

4、还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够饱满，你能把这句话读得更美一点儿吗？我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。评价：男生棒；女生美。听你们读，老师也想试一试，给我一次时机好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。齐读真棒，一起鼓掌，向自己祝贺。3、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？4、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花引读啊！真漂亮！让我们一起来看看当时的情景播放课件5、多美的冰花

5、呀！让我们也来学着课文的样子，用自己的话来夸一夸冰花吧。说话练习出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹，像的，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。五欣赏质疑，迁移训练过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？刚刚有同学想知道这个问题，你找到答案了吗？1自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？2齐读：课件是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。3其实呀，老师告诉大家：课件冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。跟着老师小声读一遍。这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？生答3妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。4我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。其实呀，冬爷爷还给我们送来了很多礼物呢！你们看课件在小组内读一读，讨论一下，怎么把话说得有趣一些。六、朗读全文，入境悟情配乐七、总结、作业我们的课上到这里，我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变