七年级生物上册期末复习知识点总结

1、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征（熟记生物的7大特征，课本P4-7）1 2 3 4 5 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6. （1）遗传现象：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞（2）变异现象：一母生九子，连母十个样7 病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物），珊瑚虫是生物！科学方法：（ ）是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可

2、以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是。二、调查我们身边的生物 课本P9-11科学方法：调查法 1调查前：明确调查目的和调查对象并制定合理的调查方案 2调查方法步骤：3生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为 、 和 三大类。注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物（2）按照生活环境不同，将生物分为 和 等。（3）按照 不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.第二章 了解生物圈一、生物及环境的关系 课本P12-18 生物圈：地球上所有 及其 的总和就是生物圈。生态因素：环境中影响

3、生物的生活和分布的因素叫做生态因素生态因素包括 和 两类。1非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等 2生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系、 、 、 、 （注意各关系的例子）探究的过程：1、 2、 3、制定计划 4、   5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（ 变量）生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应 例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应 海豹对寒冷环境的适应 仙人掌对干旱缺水环境的适应 旗形树对大风环境的适应例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树

4、底下好乘凉）植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土千里之堤毁于蚁穴4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物及环境之间是相互作用，相互影响的。形态结构和生活方式是及它们生活的环境相适应的。二、生物及环境组成生态系统 课本 P19-241.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物及环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 生态系统组成 生态系统包括 和 ，其中生物部分包括 、 和 / 。 非生物部分阳光、空气、水、温度等绿色植物生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物消费者（不能利用光能制

5、造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） ，动物是生态系统中的 ，细菌和真菌是生态系统中的 。 4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。 5.消费者和生产者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了食物链。 ，箭头指向 ，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括 。7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了 。8.食物链和食物网： 和 是沿着食物链和食物网流动的；食物链以 为起点，终点为 ，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；营养级越高，生物数量越少； 有毒物质沿食物链积累（富集），

6、营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。9.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。一定的 能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有 ，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。三、生物圈是最大的生态系统 课本P26-311生物圈的范围：包括 、 和 。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三

7、者并不是截然分开）2生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。（ ）系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 湿地生态系统有 之称。 是典型的湿地生态系统统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜 课本36-41镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位

8、；载物台：放置玻片标本的地方。中央有 ，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫 ，每个 都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用 ，光弱时使用 。 镜筒：上端装 ，下端有转换器，在转换器上装有 ，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 2.显微镜的使用 方法步骤：（1）取镜和安放 （2）对光 （3）观察 （4）练习 （5）收镜装箱 观察的物像及实际图像相反。注

9、意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。从目镜内看到的物像是 。显微镜放大倍数 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。3.目镜越长的放大倍数越小，物镜越长的放大倍数越大。显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目越少且变暗。二、植物细胞 课本P42-45 1.常用的玻片标本有三种：（ ）用生物体上切取下来的薄片制成（ ）用液体的生物材料（如血液）经过涂抹制成（ ）用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2.观察植物细胞实验制作的是植物细胞的临时装片。

10、 3.植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所 液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质4、植物洋葱表皮细胞临时装片的制作过程擦滴（清水）撕展盖染吸5.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。6.观察植物细胞实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。三、动物细胞 课本P46-49 1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动2.植物细胞及动

11、物细胞的相同点：都有 、3.植物细胞及动物细胞的不同点：植物细胞有 、 和 ，动物细胞没有。4、制作观察人的口腔上皮细胞临时装片（擦滴（生理盐水）刮涂盖染吸）5、观察人的口腔上皮细胞实验使用生理盐水的作用：维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态。6、细胞学说的创建者是施莱登和施旺四、细胞的生活 课本P50-54细胞的生活需要物质和能量1. 是构成生物体的结构和功能的基本单位。2. 细胞中的物质分为两大类：有机物（一般含碳，可燃烧）：如 ，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：如 等，这些都是小分子 ，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生

12、氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。 二者联系：都是细胞中的 二者区别：叶绿体将 能转变成 能储存在 中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的 能释放出来供细胞利用。线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。 细胞核是遗传信息库 1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息 遗传信息的载体是一种叫做 的有机物，存在于 中，具有双螺旋结构 DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因 染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名 染色体是由 和 两种物质组成的 每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的4.细胞核

13、、染色体、DNA、基因之间的关系图： 、 和 的统一整体7、细胞核控制着生物的发育和遗传第二章 细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞P56-581.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长数目 ，细胞的生长使细胞的体积 。染色体进行复制 细胞核分成 的两个细胞核 细胞质分成两份植物细胞：在原细胞中间形成新的 和 动物细胞： 逐渐内陷，形成两个新细胞 ，而且新细胞核原细胞所含有的 也是一样的。二、动物体的结构层次 课本P59-62 多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。2.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 、 、 上发生差异性的变化

14、，这个过程叫做细胞分化。3.组织：由形态 ，结构、功能 的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 组织的形成： 的结果动物和人的基本组织可以分为四种： 、 、 、 4.器官：由不同的 按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统： 、 、 、 、6动和人的基本结构层次（微观到宏观）：（ ）（ ）（ ）（ ）动物体和人体三、植物体的结构层次 课本P63-651.植物体及动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。2.植物结构层次（微观到宏观）：（ ）（ ）（ ）植物体（和动物体相比，没有 ）3.植物的组织： 、

15、 、 、 、 4.绿色开花植物的六大器官： 营养器官： 、 、 生殖器官： 、 、 四、单细胞生物 课本P66-691.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）3.单细胞生物及人类的关系：有益也有害益处：鱼的饵料；净化污水；发酵食品害处：引发疾病；形成赤潮，危害渔业第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物P72-771.生物圈中的绿色植物可以分为四大类： 、 、 和 。2.藻类植物结构简单，是单细胞或多细胞个体；大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；全身能从环境中吸收 和 ；无

16、 、 、 等器官的分化；3.常见的藻类植物：（1）淡水藻类单细胞藻类：鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻多细胞藻类：水绵（2）海洋藻类紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜4.藻类植物在生物圈中的意义：（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的95%）；（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用、工业用5.苔藓植物大多生活在潮湿陆地，一般很矮小；一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根；常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱 ，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水。6.许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫

17、等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。苔人们利用这个特点，把苔藓植物当作 。7.蕨类植物生活在潮湿环境中；有 、 、 ，有 组织；孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）；8.蕨类植物在生物圈中的意义：（1） 的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用；（2） 、 等可供药用；（3）生长在水田、池塘中的 作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭9.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，可以进行孢子生殖。二、种子植物 P79-86 1.种子的结构 （P81 种子的结构）种皮：保护种子内部结构 胚芽 （1）菜豆种子 胚轴 胚 胚根 种子 子叶：2片，储存营养 种皮：保护果实种子内部结构胚芽 （2）玉

18、米种子 胚轴 胚 胚根 子叶：1片，转运营养 胚乳：储存营养胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成 和 两大类，被子植物就是常说的绿色开花植物。 常见的裸子植物：苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏裸子植物中有“活化石”之称的：苏铁、银杏、水杉银杏的种子因种皮为白色的硬壳，俗称“白果”被誉为植物中的“大熊猫”，可提取抗癌药物紫杉醇的是：红豆杉裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁种子植物 被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生3.果实常有一些适于传播的特点。（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）4.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活

19、，一个重要的原因是能产生种子。第二章 被子植物的一生一、种子的萌发P88-941.种子萌发的条件：（1）环境条件： 、 、 （2）自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。2.种子的发芽率 （P93 测定种子的发芽率） （1）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。 （2）发芽率的计算公式： （3）重复测定12次，取几次的 作为测定结果。 （1）吸收 ；（2） 或 中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3） 发育突破种皮，形成 ，（4）胚轴发育成连接根和茎的部分， 发育成 和 （注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白

20、胖部分是由胚轴发育来的）二、植株的生长P96-100 、 、 、 四部分。2.幼根的生长 （P96 探究）根生长最快的部位是 ;分生区的细胞通过 产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；根的生长主要是靠 和 的结果。 发育而成的。叶芽的幼叶发育成 叶芽的芽轴发育成 叶芽的芽原基发育成 水、无机盐（主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色缺钾时，植株茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯5、植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的。三、开花和结果1.花的结构

21、 花的主要结构是 和 ，雄蕊花药里面有 ，雌蕊的子房里面有 。2.传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。传粉的方式包括两种（1） ：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上。例如： （2） ：一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。例如： 3、受精：胚珠里面的 ，及来自花粉管中的 结合，形成受精卵的过程。 发育为 胚珠 （ ）（卵细胞及精子结合形成受精卵，受精卵发育成胚） 子房 果实 发育为子房壁 （ ） 6.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物 而给植物进行的辅助授粉。第三章 绿色植物及生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输 根吸水的部位主要是根尖的 区， 区生有大量的根

22、毛； 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；2.植物运输物质的途径 导管：从下往上输送 和 筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的 形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。二、植物的蒸腾作用1、概念：水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。2. 叶片的结构：叶片由 、 和 三部分组成。 2.气孔：是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的细胞 围城的空腔。保卫细胞吸水膨胀，使气孔张开；保卫细胞失水收缩，使气孔关闭。 3.蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使

23、水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 全部 和 。） 对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射 （目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。） 脱色：几个小时后把叶片放进盛有 的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色 （目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）染色：用清水漂洗叶片，再用 染色

24、。（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光部分不变色）结论：说明 光合作用是光合作用的产物， 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有 ，就都能制造有机物。 是绿色植物制造有机物的主要器官3、光合作用概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把 转变成 ，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 4、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。5、有机物的作用：1）有机物用来构建植物体从细胞水平、器官水平、个体水平来看（举例说明P118-119）2）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物作为生物圈中的生产者，他们制造的有机物，通过 、 ，养育了生物圈中的其他生物。第五章绿色植物及生物圈中的