认知心理学期末2012和2013年考试试题与参考答案[仅供应心11学生复习参考

1、.2013-2014学年第一学期认知心理学课程期末考试题型一、不定项选择题二、名词解释三、简答题四、论述题认知心理学历年考试试题与参考答案2011-2012学年第一学期认知心理学试题一、名词解释（每题4分，4×624分）1、表征 2、知觉的假设考验说 3、资源限制过程与材料限制过程 4、心理旋转 5、典型性效应 6、气氛效应理论二、不定项选择题（每题2分，2×714分）1、下面四种认知神经科学研究技术中，不能安全地用于人类研究的是（ ）A PET扫描技术 B fMRI技术C ERP技术 D 单细胞记录技术2、当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是（ ）

2、 A 自下而上加工 B 自上而下加工C 自动加工 D 控制加工3、在选择性注意任务中，当任务容易时，人们倾向于使用（ ） A 平行加工 B 系列加工 C 自动加工 D 控制加工4、属于上位范畴的物体有（ ） A 椅子 B 家具 C 动物 D 猫5、在对字母“R”进行正反判断的试验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为（ ）A 60 B 120 C 180 D 2706、减法反应时实验是由心理学家( )最先设计出来的研究范式。 A 唐德斯 B 斯滕伯格 C 波斯纳 D 汉密尔顿7、心理学的研究表明，识别一个词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母，这种现象叫做（ ）A 字母优势效应 B 字词优势效应

3、 C 构型优势效应 D 客体优势效应三、填空题（每空1分，1×1616分）1、第二次世界大战后，信息论和控制论的思想首先渗透到心理学当中，对认知心理学的兴起产生重要影响。特别是信息论和控制论将_和_加以类比的思想，以及一些重要概念（如编码、译码、过滤等）的引进，为信息加工观点的应用铺平了道路。2、认知是指通过心理活动（如知觉、推理、判断等）来获取知识，它包括_和_两个方面，前者指的是认知包含一种动态性的加工过程，后者指的是认知包含一种静态性的内容结构。3 、除Tulving将长时记忆分为情景记忆和语义记忆以外, Paivio（1975）从信息编码的角度将长时记忆分为_和_。4 、三段

4、论推理由_和_组成。5 、有关三段论推理的三种认知心理学理论分别是_、_和_。6 、每个问题都包含三个特征，即_、_和障碍。7 、一般说来，模式识别过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。然而这种匹配过程是怎样实现的呢？现在认知心理学已提出三种模型或假说来说明这种模式识别过程，分别是_、_和_。四、简答题（每题10分，10×330分）1、简述工作记忆的概念及其结构。 2、试用前人的一个具体实验及其结果来说明和支持表象与知觉机能等价的观点。3、举例说明全部报告法与部分报告法的区别。五、论述题（每题16分，16×116分）

5、论述短时记忆信息提取的平行扫描、系列扫描、直通模型和双重模型。2011-2012学年第一学期认知心理学试题参考答案一、名词解释（每小题4分，4×624分）1、表征：是指实物缺席的情况下重新指代这一实物的任何符号或符号集。2、知觉的假设考验说：这种观点认为，知觉具有间接性质，认为知觉是一种包含假设考验的构造过程。人通过接受信息，形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释,这就是知觉的假设考验说。3、资源限制过程与材料限制过程：所谓资源限制过程是指其作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。所谓的材料限制过程是

6、指其作业受到受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。4、心理旋转就是人在头脑中将某个图形的映象做平面或立体转动的心理运作过程。70年代初Shepard及其同事开展了“心理旋转”的研究，并由此将心理旋转看称一种类比过程。5、典型性效应：所谓的典型性效应是指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于非典型成员的判断。6、气氛效应理论：在推理过程中，前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。具体地说，就是两个肯定前提使人得出肯定结论，两个否定前提使人得出否定结论，而一个肯定前提和一个否定前提则使人倾向于做出否定结论；在全称表述和特称表述方面也有类似情

7、况。二、不定项选择题（每题2分，2×714分）1 D 2 B 3 AC 4 BC 5 C 6 A 7 B三、填空题（每空1分，1×166分）1 （机器系统）和（生命系统）。2 （认识）和（知识）3 （表象系统）和（言语系统）4 （两个前提）和（一个结论）5 （气氛效应理论）、（换位理论）和（心理模型理论）6 （给定）和（目标）7 （模板说）、（原型说）和（特征分析说）。四、简答题（每题10分，10×330分）1 简述工作记忆的概念及其结构。答案要点：Baddeley和Hitch（1974）认为，应该用工作记忆这一概念取代短时记忆的概念。认知心理学把工作记忆解释为某

8、种形式的信息的暂时存储并进行加工处理的过程。它在对刺激信息进行加工处理的同时，又将信息加以存储，即它具有加工处理信息与存储信息的双重功能。4分工作记忆分成三个成分,分别是：语音环：贮存单词呈现的顺序。它由两个系统组成：一个系统用以贮存语音信息；另一个系统是在语音信息贮存中，保持信息激活的复述机制。2分视空图像处理器：它贮存和加工视觉和空间信息。2分中枢执行系统：它虽然容量有限但可以参与任何认知活动。控制着语音回路和视觉空间模板以及它们与长时记忆的联系。2分2 试用前人的一个具体实验及其结果来说明和支持表象与知觉机能等价的观点。答案要点：1.定位实验 研究表象和知觉机能等价的一个方法，是将知觉条

9、件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一作业进行比较，以发现是否有共同或相似的情况。2分Podgorny和Shepard(1978)进行，实验设计了三组被试：（1）知觉-记忆组2分（2）带栅格的表象组2分（3）不带栅格的表象组2分。（写出各组被试的介绍给出满分2分）实验结果表明，在完成字符定位作业中，三个小组被试的反应时不存在显著性差异。说明被试的知觉表征和想象表征不存在显著性差异，即支持表象与知觉机能等价的观点2分。答出锐敏度实验、McCollough效应和选择性干扰实验也给分。3 举例说明全部报告法与部分报告法的区别。答案要点：全部报告法定义 （2分）、实验举例（3分）；部分报告法定义（

10、2分），实验举例（3分）五、论述题（每题16分，16×116分）1 论述短时记忆信息提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型。答案要点：（一）搜索模型（系列扫描和平行扫描）最早对短时记忆信息提取开展研究的是斯腾伯格。斯腾伯格认为，从短时记忆中提取信息来实现再认，需要将测试项目与当前记忆集中的项目进行比较，并判定是否与之匹配。他提出两个假设2分：假设一：如果测试项目与记忆集中的全部项目同时进行比较，那么被试的反应时将不会随识记项目数量或记忆集的大小而发生变化。称为平行扫描。假设二：如果将测试项目与记忆集中的项目一个个相继进行比较，被试的反应时将随识记项目增多或记忆集增大而增加。称为

11、系列扫描。斯腾伯格的实验结果：无论是“是”反应还是“否”反应，其反应时均随识记项目增多而增加。这证实了第二个假设，即短时记忆信息提取是系列扫描的。1分因此，斯腾伯格提出短时记忆信息提取过程可分为相继的阶段，即测试项目编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段和反应组织阶段），被试的反应时就是各阶段所用时间的总和。1分斯腾伯格的实验还涉及一个问题，即系列扫描是完全系列扫描还是自动停止系列扫描？完全系列扫描是指对记忆集中的全部项目都要顺序检查一遍，即将测试项目与记忆集中的每个项目都比较一次，然后才判定测试项目是否包含在记忆集中。1分自动停止系列扫描是指在记忆集中检查出所要的项目后即停止比较，即在测试项目与记

12、忆集中的同一项目匹配后，就不再搜索。1分斯腾伯格的实验结果表明，短时记忆信息提取是以从头至尾的完全系列扫描方式进行的。1分斯腾伯格的观点在心理学界引起巨大的反响的同时，也受到质疑，如1）实验中识记项目太少，容易得出线性关系。2）项目增加时，则出现系列位置效应。3） 实验结果也可以用平行加工来解释等。（二）直通模型平行扫描和系列扫描虽有不同，但是都以比较或搜索为核心，都认为短时记忆信息提取都是通过比较或搜索过程而实现的1分。而直通模型的观点不同：认为信息不是通过比较或搜索来提取的，而是人可以直接通往所要提取的项目在短时记忆中的位置，进行直接提取1分。按照这个模型，短时记忆中的各个项目都有一定的熟

13、悉值或痕迹强度，可以据此作出某种判定。人有一个内部的判断标准，当熟悉值高于这一标准，则作出“是”反应，低于这一标准则作出“否”反应；熟悉值越是偏离这个标准，即熟悉值越高或越低，作出“是”或“否”的反应也越快2分。（三）双重模型Atkinson和Juola（1973）将搜索模型和直通模型结合起来，提出了短时记忆信息提取的双重模型1分。他们设想，输入的每个字词可按其知觉维量来编码，称为知觉代码；字词还有意义，即有概念代码。知觉代码和概念代码共同构成一个概念结。每个概念结有不同的激活水平或熟悉值，其强度或大小依赖于该概念结是否经常受到激活和新近是否受到激活。经常和新近受到激活的则有高激活水平或熟悉值

14、，否则具有低激活水平或熟悉值，他们还假定人在内部有两个判定标准2分：高标准（C1），如果某一个探测词的熟悉值不低于这个标准，人便可迅速地作出“是”反应；低标准（C0），如果某一探测词的熟悉值不高于这个标准，人就可迅速的作出“否”反应。以上两种情况是直通过程。1分对于一个具有中等熟悉值的探测词，即C0 <熟悉值<C1 ），则要进行系列搜索才能作出反应，因此需时也较多。人的反应时还依赖于判定标准和情境等其他因素1分。（1）如果情境强调速度，那么“高标准”可能降低，“低标准”可能升高，两者的间距将减少，人将更多地依据熟悉值迅速进行直通。（2）如果强调反应的正确性，那么“高标准”可以提高，

15、“低标准”可以降低，两标准的间距将增大，人将更多地进行较慢的搜索。Atkinson和Juola认为，这两个判定标准是可变的，它们决定于人在当时所接受的速度-正确率权衡。2012-2013学年第一学期认知心理学试题期中考试一、单项选择题（每题2分，共2×1020分）1、下面四种认知神经科学研究技术中，属于脑电技术的是（ ）。A CT技术 B fMRI技术C ERP技术 D MRI技术2、当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是（ ）。 A 自下而上加工 B 自上而下加工C 自动加工 D 控制加工3、大部分早期的有关问题解决研究是（）。A 有行为主义心理学家完成 B

16、由格式塔心理学家完成C 由艾宾浩斯完成 D 由人本主义心理学家完成4、按照特征整合理论（）。A 特征登记需要注意，但特征整合不需要注意 B 特征登记不需要注意，但特征整合需要注意C 特征登记和整合都需要注意 D 特征登记和特征整合均不需要注意5、早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是( )。A事件相关电位测量技术 B跨通道启动技术C眼动记录技术 D双耳分听技术6、大量研究表明，非追随耳中的信息能够加工到语义水平，这方面的证据支持（ ）。A过滤器理论 B衰减作用理论C晚期选择理论 D特征整合理论7、在成分识别理论中，简单的三维形状被称作 ( )。 A模板 B原型 C局部特征 D几何离子8

17、、注意的早期选择和晚期选择模型争论的焦点是 ( )。A. 过滤器的位置 B. 注意的资源分配 C. 信息的加工方式 D 刺激本身的特点9、在采用RSVP技术进行注意研究中，当两个先后呈现的目标项T1与T2时距过短，被试会报告R1而遗漏R2，这种现象称为（ ）。A 注意疏漏； B 注意滴漏； C 注意损耗； D 注意瞬脱10、根据Kahneman的注意能量理论，下面表述正确的是（ ）。A 唤醒水平越高，资源量越大，表现出纯粹的线性关系； B 唤醒水平与可利用资源量没有必然关系，而与环境刺激特征和刺激强度有关；C 唤醒水平越高，资源量越大，但太高反而会干扰当前行为； D 唤醒水平只与个体的动机和刺

18、激的强度有关。二、填空题（每空2分，共2×1020分）1、人对信息的加工过程是指信息的输入、编码、存储和_的过程。2、唐德斯提出的减法反应时是为了测量包含在复杂反应时中的_和_所需的时间。3、强调知觉整体性的早期心理学派是_。4、特征分析说是一个典型的从_的加工理论。5、衰减模型认为，过滤器不是按照_的方式进行加工的。6、在Waugh和Norman的两种记忆说中，初级记忆是指_,次级记忆是指_。7、_有时也叫做数据驱动或刺激驱动加工。8、在“聚光灯比喻”基础上发展起来的注意模型是_。三、简答题（每题10分，共10×330分）1、 Waugh和Norman（1965）为了研究

19、短时记忆遗忘的原因（干扰还是消退），设计了探测法，这一方法的实验程序如何？2、Broadbent是如何用实验证明过滤器模型的？3、你认为在自由回忆实验中出现的系列位置效应是什么原因导致的？四、论述题（每题15分，15×230分）1、举例说明全部报告法与部分报告法在研究感觉记忆容量时的区别，并指出部分报告法在研究感觉记忆容量时的局限性。2、我们学习认知心理学这门课程已经半个学期了，你认为这门课程和我们以前学过的普通心理学、实验心理学课程有什么区别和联系。试题参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，2×1020分）12345678910CBBBDBDADC二、填空题（每空

20、2分，2×1020分）1、（提取）；2、（辨别，选择）；3、（格式塔心理学）；4、（局部到整体）；5、（全或无）；6、（短时记忆，长时记忆；）7、（自下而上加工）；8、（能量分配模型）。三、简答题（每题10分，共10×330分）1、Waugh和Norman（1965）为了研究短时记忆遗忘的原因（干扰还是消退），设计了探测法，这一方法的实验程序如何？参考答案：这个方法是给被试呈现一系列数字，如16个数字，最后一个数字呈现时伴随一个高频纯音，这最后一个数字称为探测数字，它在前面只出现一次。被试一旦听到声音，就要把这个探测数字在前面出现位置的后边一个数字回忆出来。如呈现的数字系列

21、是3917465218736528*（星形表示纯音），则探测数字是8，它在前面的系列中出现在第10个位置上，被试应当将这个位置后面的一个数字7报告出来。从应被报告的数字的后面一个数字起，到最后一个数字，称为间隔数字，也就是起干扰作用的数字。在本例中间隔数字为36528共5个，而呈现这些间隔数字所用的时间称作间隔时间。Waugh和Norman在实验中使用了不同数量的间隔数字。他们还应用了两种数字呈现速度来获得不同的间隔时间。2、Broadbent是如何用实验证明过滤器模型的？参考答案：Broadbent应用双耳分听技术证明了过滤器模型。他给被试的两耳同时呈现一定的刺激，例如：左耳呈现“6、2、7

22、”，右耳同时呈现“4、9、3”。呈现的速度为1秒2个数字，然后让被试再现。他发现被试可应用两种再现方式：（1）以耳朵为单位分别再现左右耳所接收的信息，如493，627；（2）按双耳同时接收信息的顺序成对地再现，如4，6；9，2；3，7。以第一种方式再现的，其正确率为65，以第二种方式再现的，其正确率仅为20。如果事先不对被试规定再现方式，则多数被试采用第一种方式。照Broadbent看来，每只耳朵都是一个通道，该通道的信息是单独贮存的，过滤器允许每个通道的信息单独通过，所以在应用以耳朵为单位的再现方式时，被试可注意每只耳朵的全部项目，只需要从左耳转到右耳或从右耳转到左耳，即只需要转换一次，因而

23、再现的效果好，而应用双耳刺激成对再现的方式，则至少需要在双耳之间作3次转换，被试不能注意每只耳朵的全部项目，一些信息迅速丧失，故而再现的效果差。 3、你认为在自由回忆实验中出现的系列位置效应是什么原因导致的？参考答案：干扰说（5分）两种记忆说（5分）四、论述题（每题15分，15×230分）1、举例说明全部报告法与部分报告法在研究感觉记忆容量时的区别，并指出部分报告法在研究感觉记忆容量时的局限性。参考答案：全部报告法定义 （2分）、实验举例（3分）；部分报告法定义（2分），实验举例（3分）、局限性（5分）2、学习认知心理学这门课程已经半个学期了，你认为这门课程和我们以前学过的普通心理学

24、、实验心理学课程有什么区别与联系。参考答案：略。2012-2013学年第一学期认知心理学试题期末考试一、单项选择题（每题2分，共2×1020分）1、下面属于程序性记忆的是（ ）。A 猫能捉老鼠 B 后天晚上开会C 关于如何打网球的知识 D 两天前在动物园看见过大象2、“不是范畴的所有成员都平等”是哪个理论的观点？( ) A 特征比较模型 B 层次语义网络模型 C 原型理论 D 激活扩散模型3、根据Craik的加工水平说，下列哪种加工记忆效果最好? ( ) A 对单词的物理特征加工 B 对单词的意义进行加工 C 将单词和自己联系起来 D 对单词的语音进行加工4、注意的早期选择和晚期选择

25、模型争论的焦点是 ( ) 。 A 过滤器的位置 B 注意的资源分配 C 信息的加工方式 D 刺激本身的特点5、自上而下加工又被称为 ( ) 。 A 概念驱动加工 B 数据驱动加工 C 材料驱动加工 D 刺激驱动加工 6、下面四种认知神经科学研究技术中,不能安全地用于人类研究的是 （ ）。A PET扫描技术 B fMRI技术 C ERP技术 D 单细胞记录技术7、在对数字“7”进行正反判断的实验中，反应时最长的“顺时针”倾斜角度为 （ ）。A 60 B 120 C 180 D 2708、在采用RSVP技术进行注意研究中，当两个先后呈现的目标项T1与T2时距过短，被试会报告R1而遗漏R2，这种现象

26、称为（ ）。A 注意疏漏； B 注意滴漏； C 注意损耗； D 注意瞬脱9、根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务。其中，负责识别一个模式（如字母）的是( )。A 特征鬼 B 映像鬼 C 决策鬼 D 认知鬼10、根据Kahneman的注意能量理论，下面表述正确的是（ ）。A 唤醒水平越高，资源量越大，表现出纯粹的线性关系； B 唤醒水平与可利用资源量没有必然关系，而与环境刺激特征和刺激强度有关；C 唤醒水平越高，资源量越大，但太高反而会干扰当前行为； D 唤醒水平只与个体的动机和刺激的强度有关。二、填空题（每空1分，共1×2

27、020分）1、奈瑟（1967）出版（_）名著，这是心理学史上第一部专门系统探讨认知活动的著作。奈瑟指出，（_）指的是感觉输入的转换、简化、贮存、恢复和使用的过程。2、联结主义心理学认为认知过程在许多情况下不能由计算机类比，人脑对信息的加工是（_），而不是信息加工理论所说的（_）。3、一般说来，模式识别过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。然而这种匹配过程是怎样实现的呢？现在认知心理学已提出三种模型或假说来说明这种模式识别过程，分别是（_）、原型说和（_）。4、在语义层次网络模型中，结点代表一个（_）,连线表示（_）之间的关系。5、表象的

28、操作主要包括两个方面：（_）和（_）。6、（_）是指研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。7、格式塔心理学著名的论调是（_）。8、Waugh和Norman(1965) 借用美国哲学家和心理学家詹姆斯提出的（_）和（_）两个术语，最早提出了两种记忆系统的模型。9、安德森认为产生式系统的形成是一个过程，这个过程包括三个阶段，分别是（_）、联结阶段和（_）。10思维的研究方法除了采用认知心理学的一般方法之外，还有在其领域内部比较常用的两种特殊方法：（_）和（_）。11、长时记忆的编码方式主要有两种：（_）和（_）。三、简答题（每题8分，共8×540分）1、简述影响问题解

29、决的因素。2、你认为在自由回忆实验中出现的系列位置效应是什么原因导致的？3、试比较注意的过滤器模型与衰减器模型的异同。4、简述短时记忆的含义与主要特点。5、简述层次语义网络模型的基本思想，并结合实际谈谈它在学习中的运用。四、论述题（每题20分，20×120分）1、你对认知心理学哪个具体研究主题（例如工作记忆、注意瞬脱等）感兴趣，并简述该研究主题的研究现状。试题参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，2×1020分）12345678910 A C B AA D C DDC二、填空题（每空2分，2×1020分）1、（认知心理学，认知）；2、（并行加工或并行的，顺序加工或串行的）；3、（模板说，特征说）；4、（概念，概念与概念、概念与特征）；5、（心理旋转，心理扫描）；6、（生态效度）；7、（整体大于部分之和）；8、（初级记忆，次级记忆）；9、（认知阶段，自动化阶段）；10、（任务分析，反应模式分析）；11、（语义编码，表象编码）。三、简答题（每题10分，共10×330分）1、影响问题解决的因素。参考答案：定势、表征、功能固着、动机、情绪、人际关系。2、你认为在自由回忆