专题：基础教育课程改革背景下的教师教学：机遇与挑战

1、基础教育课程改革背景下的教师教学：挑战与机遇北京师范大学心理学院北京师范大学心理学院 张晓辉张晓辉报告目录l传统教学反思传统教学反思l新课改要点介绍新课改要点介绍l革新教学新思路革新教学新思路l教师的挑战与机遇教师的挑战与机遇传统教学反思l以教定学以教定学l以本为本以本为本l教路教条教路教条l学法封闭学法封闭l目标单一目标单一l任务僵化任务僵化l评价片面评价片面传统教学反思l以教定学以教定学l以本为本以本为本l教路教条教路教条l学法封闭学法封闭l目标单一目标单一l任务僵化任务僵化l评价片面评价片面传统教学反思l以教定学以教定学l以本为本以本为本l教路教条教路教条l学法封闭学法封闭l目标单一目标

2、单一l任务僵化任务僵化l评价片面评价片面新课改要点介绍l改革背景改革背景中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(1999) (1999) 国务院关于基础教育改革与发展的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定(2001)(2001)基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(2001.6.7)(2001.6.7)l改革目标改革目标l具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；和革命传统；l具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律

3、和社会公德；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；l逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；l具有社会责任感，努力为人民服务；具有社会责任感，努力为人民服务；l具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；l具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；l具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式l成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。成为有理想、有道

4、德、有文化、有纪律的一代新人。 新课改要点介绍l课改目标课改目标过于注重知识传授过于注重知识传授过于强调学科本位、科过于强调学科本位、科目过多、缺乏整合目过多、缺乏整合 内容内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”过于注重书本知识过于注重书本知识强调接受学习、死记硬强调接受学习、死记硬背、机械训练背、机械训练 课程评价过分强调甄别课程评价过分强调甄别与选拔功能与选拔功能 课程管理过于集中课程管理过于集中新课改要点介绍l课改内容课改内容课程结构课程结构课程标准课程标准教学过程教学过程教材开发与管理教材开发与管理课程评价课程评价课程管理课程管理教师的培养和培训教师的培养和培训革新教学新思路l提供真实情

5、境提供真实情境l促进社会相互作用促进社会相互作用l创造认知学徒关系创造认知学徒关系l促进透彻理解促进透彻理解l认可多样性认可多样性l多元评价多元评价1.提供真实情境l多种形式多种形式l营造气氛营造气氛l任务或问题任务或问题2.促进社会相互作用l团队中学习团队中学习l倾听他人观点，理解多元，反省自身倾听他人观点，理解多元，反省自身l促进对话促进对话l组织、梳理观点，对学习内容进行精细加工组织、梳理观点，对学习内容进行精细加工3.创造认知学徒关系lCognitive apprenticeshipl师生合作完成复杂的工作师生合作完成复杂的工作l教师示范、外化思维活动，促使学生内化教师示范、外化思维活

6、动，促使学生内化l灵活调整教学灵活调整教学l问题式学习问题式学习l看重提问与错误看重提问与错误l教学相长教学相长4.促进透彻理解l围绕大的核心主题组织课程围绕大的核心主题组织课程l以整体或问题的方式呈现以整体或问题的方式呈现l经验的联系与整合经验的联系与整合l充当教师充当教师l时间保证时间保证l少而精少而精5.认可多样性l异质和多元的分组异质和多元的分组l差异、矛盾和冲突是最有效资源差异、矛盾和冲突是最有效资源l接纳、理解不同的观点，挑战和超越自我接纳、理解不同的观点，挑战和超越自我l根据学生的兴趣和特长来设计教学根据学生的兴趣和特长来设计教学6.多元评价l评价方式的多样化评价方式的多样化l评价内容的全面化评价内容的全面化教师的挑战与机遇教师教师教师的挑战与机遇作好职业角色定位作好职业角色定位加强学习，提升素质加强学习，提升