2022年《灿烂的古代文明》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -辉煌的古代文明教学设计营山县老林学校王玉彬教学内容 : 教科版品德与社会第四单元第一课63 67 页内容；教材分析： 本课通过呈现古代劳动人民用汗水和聪明制造的辉煌业绩，来激发同学探究古代文明的爱好，从而鼓励同学更加喜爱学习， 为现代文明的进一步进展而努力；学习目标：1、学问与技能：大致明白四大文明古国及其文明成就，激发探究古代文明的爱好；2、过程与方法：通过同学课前查阅资料，课上小组争论，老师讲解等完成活动目的；3、情感、态度与价值观：通过同学对古代文明的进一步明白，激发 同学探究古代文明的爱好， 激发同学的爱国情怀，

2、 鼓励同学更加喜爱学习，为世界文明的进一步进展做出奉献；学情分析： 所教班级同学， 他们对一切布满奇怪， 大多数人思维活跃， 学习的爱好较浓，特别对网络更感爱好，一学期来，大部分同学已经 养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事， 会下载图片，会下载和打印学习资料；这对品德与社会的学习有很大的帮 助；重难点分析：1、让同学知道世界奇迹为什么“奇”？2、让同学体会到：古代文明是劳动人民勤劳与聪明的结晶；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - -

3、 - -课前预备1老师预备世界闻名古代建筑的图片，同学预备一份有关这些建筑的简洁发言稿；2同学搜集金字塔的有关资料；3老师预备世界地图，中国文字进展演化的图例资料；4同学搜集古代的宏大创造；教学流程：一、图片观赏，引出课题； 1老师：在人类文明的历史长河里，很多劳动人民用汗水和聪明制造了光辉的业绩；今日，咱们一起来明白一下，好吗？ 2老师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，泰姬陵等图片及“神州五号”成功升空返回的影象资料；请同学说说你熟悉那些图片？看了这些图片你有哪些感受？ 3同学谈谈感受；同学（ 1）：我们的祖先真了不得！同学（2）：“神州五号” 升空的场面我看了， 当

4、时心里无比兴奋！同学（ 3）：万里长城我去过；我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？,4老师：今日我们就来明白一下辉煌的古代文明；课件出示课题 “辉煌的古代文明”；二、探究文明发源地的位置和河流的关系精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1、看，这是一张简洁的亚洲大陆、非洲大陆示意图（课件显示）， 认真地找一找， 说一说这四大文明古国大致在地图上的哪个位置呢？（古中国位于亚洲东部， 古印度位于亚洲南部，

5、 古巴比伦位于亚洲西部，古埃及位于亚洲南部；在哪条河流邻近；可以用光标闪动提示学 生；只要答出河流就行； ）让同学充分的说， 说后再让其他同学补充， 老师没必要急着和盘脱出，把机会留给同学； 2、过去的四大文明古国所在地， 在今日，分别是哪些国家和地区呢？（课件显示） （古印度包括今日的印度、巴基斯坦、孟加拉等国，古中国在今日的黄河地区，古埃及在今日的你尼罗河三角洲等地区）3、认真观看四大文明发源地所处的地理环境，你发觉文明的发源与 什么有着亲密的关系呢？（河流，多喊几名同学回答，）那会提问题 会学习的你们， 心中萌发了什么疑问呢？古怪，为什么文明的发源地都在大河流域呢？（随变由大河冲击而成的

6、平原有着良田沃土，自古以来，人类都择水而居；水是生命的源泉；便利于浇灌，便于农作物生长，能够解决人类的温饱问题，最早的文明是农业文明）；4、小结：大河流域往往成为农业发达、经济富强、人口集中的地区， 可见，大河是孕育文明古国的摇篮； 文明的火种就从这些地区点燃并传播开来；三、明白“文明的大船”起航啦（以课文中重点介绍的为例子，引出其他辉煌的成就，便于在浩渺的古代文明成就中抓住最闪亮的几颗；（一）、请同学们默读教材65 面，为我们介绍了哪些种子呢？（同学默读，和同桌沟通；）（课件显示种子画面，设置热键；）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - -

7、 - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（二）、全班沟通，同学说到哪方面，课件点击，适时介绍点拨：1、文字集中为一个版块（补充相关的学问）（ 1）古埃及的象形文字（ 2）古中国的甲骨文（ 3）古巴比伦的楔形文字（ 4）懂得：文字显现了，人类文明的曙光显现了；a、大家想一想，在文字产生之前， 人们是如何记事传达信息的呢？（同学回答结绳记事图片， 你是怎么知道的？那你把结绳记事简洁地给我们介绍一下） （同学介绍时说到详细事例可引导你介绍得很清晰，我听得是很糊涂）同学没有举例，老师可举例，星期六上午要翻地，打个结，下午要播种，打个结，晚上

8、要织布，又打个结，便利吗？b、结绳记事不能全面地记载复杂的事物，文明进展到肯定程度，必定会被文字代替，所以说一起读：（课件显示）：文字显现了， 人类文明的曙光显现了；（同学齐读）你怎么懂得这句话呢？c（同学发言）引导：由于有了文字，人类也就有了自己的历史， 有了文字，我们才能明白到古代辉煌的文明历史；由于有了文字，我们才能站在古人的肩膀上， 站得高，才看得远；文字的产生是人类进入文明社会的标志；d、再读：文字显现了，人类文明的曙光显现了，（在比武课中，把四大文明古国这一大而广之的主题交给同学，同学的汇报当然是一匹野马，在广阔的草原上自由奔腾，找不到方向，找不到出路，沿途精选名师 优秀名师 -

9、- - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -的美景既没有留下深刻的印象，也没有获得更进一步的熟悉，回答不到我需要的主题方面就在情理之中了，我是本末倒置， 把懂得文字的意义反而放到了之后，违反了教学规律；）2、古埃及的农业（课件显示图片）并补充埃及的农业对当时社会的影响的资料获图片；3、青铜器织布、冶炼4、小结：（课件显示）齐读：文明古国的人们制造了文字，开头了农业、手工业生产， 能用金属制造先进的生产工具 这一切说明人类“文明的大船”起航啦；四、明白四大文明古国的其他辉

10、煌成就1、四大文明古国仍为人类开启了很多文明的大门，下面请同学们默读教材 66 面的信息，（同学默读教材）2、全班沟通课本中介绍的文明成就（防止了在比武课时显现同学漫无边际的回答，而忽视教材重点介绍的，荒了自留地，肥了别人的责任田；）3、课前要求大家搜集了相关材料，请同学们在小组内将自己搜集的材料沟通一下，整理整理，预备向全班汇报；4、同学沟通，全班汇报； （摸索可设置时间，限制同学照着所搜集的资料念， 提高效率，在全班汇报时老师也可适当补充相关内容；）5、古人在农业、文字、建筑、医学、数学、天文等方面都取得了不得的成就， 这些宏大创造， 对后来社会的进展起到了什么作用呢？ 假如没有这些宏大创

11、造，世界将是什么样子呢？（同学沟通）引导：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -我们今日的文明成就， 就是站在了前人的肩膀上， 站得高，才看得远；文明成就奠定了人类文明进展的基础，影响了人类文明的进展方向，就像几条支流，汇聚成一条大河，奔泻而下数千年；五、拓展延长、情感升华；1、人类文明的曙光显现了，人类文明的大船起航啦，开头了在人 类历史长河中的漫漫航行， 通过本节课的学习， 你有什么感受呢？学生谈感受，（在同学回答中沟通点播， 依据同学回答， 适时引导 1、没有古人的创造制造， 世界将会怎样？ （现代的科技文明就是古代文明基础之上的；2、同学说到努力学习，可引导，努力学习，为人类文明的连续进展尽自己一份力气；全班、全校、全中国、全世界的人们团结起来， 共同开动人类文明这艘大船，向抱负的彼岸航行；）3、古代辉煌文明成就就像一座辉煌而神奇的宝库，我们