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文档简介

1、一、激趣导入1、提问：同学们，长大了好不好？长大的感觉怎么样？（学生发言，共同感受长大的感觉）2、适时引出有一位小姑娘不愿长大我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘。2、 提问：小姑娘为什么不愿长大呢？二、学习生字1、初读课文，画出生字、新词。2、课件演示指名认读字、词。重点指导：粥弱 柜卧 两组字的异同点。分析小组讨论交流：这些生字在读音和书写上面要注意的事项。指名反馈三、 感悟理解（一）确立教学点1、 学生默读课文，说说课文讲了一件什么事？（学生说故事概要）2、 提问：文章的作者为什么要用这么长的篇幅写小姑娘的行动、语言呢？这里面有什么奥秘？这节课我们就来研究小姑娘的语言和行动。（

2、二）找准切入点1、问题切入一：研读解疑体会小姑娘的语言行动。a.说说课文几次写小姑娘“想长大”“”画出她想的句子。b.根据交流出示句子.她想：要是我能长大一点就好了。她想：要是我能再长大一点就好了。小姑娘自言自语：“唉，没办法还得而是为了妈妈”。c.读读想想，这三次想法有什么不同？师小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。你还能找出写小姑娘能干的句子吗？2、问题切入二：角色体验，感悟小姑娘的思想品格的成长。课件演示（flansh动画）a. 小姑娘做了什么？b. 帮助妈妈做了什么？ 下面老师和大家合作，分角色朗读这些话。请同学们边听边想，小姑娘在说在做这些事的时候，心里到底在想什么？谁能发表自己的看

3、法？ 她这样想时候，说的是那几句话呢？3、 创新读写结合点 提问：小姑娘的能干善良怎么体现出来呢？小结：细节描写、实际上对话和心理描写就是一种细节描写，有了对话和心理描写。小姑娘的形象才能在我们眼前鲜活起来；有对话和心理描写才让我们走进了她们的内心世界；有了对话和心理描写才小姑娘的能干和善良刻画得栩栩如生。 小姑娘长大了变成了一个善良能干的漂亮姑娘，她还会干些什么呢？展开你的想象，把这个故事接着写下去，在编写故事的时候你应该注意什么？师小结：想象力要丰富，还要注重细节描写，特别是人物的对话描写，这样才能把人物写的活灵活现。四、 拓展延伸。1、 指名学生朗读续写的故事。2、课件演示一朵小花设计思路及多媒体应用分析 - 借此引导学生在今后的识字过程中学会抓重点辨析难点。 以图文结合的形式形象的向学生展示了小姑娘的做法，学生对课文有了更深的了解、体味到学习的乐趣。（细节描写）让学生懂得关心照顾别人、鼓励学生尽自己的力量，使家庭、班级变的

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