《鸟的天堂》教学片段

1、鸟的天堂教学片段鸟的天堂是九年义务教材六年制小学语文第七册的讲读课文。 巴金先生用生动形象的语言向我们描述了他两次经过鸟的天堂所见到的不同景象，字里行间渗透着对大自然中这种生命现象的热爱与赞美。在教学中，我从课题引入，创设美的情境，激发学生学习学习兴趣，引导学生在读中感悟，主动探究，培养学生自主学习的能力和创新能力。片段一：激趣导入，创设情境师：板书“天堂”，你们印象中，什么地方是天堂？生：天堂是个自由快乐的地方，那里景色优美，人们安居乐业，幸福生活着。生：天堂很美，那是一个无法想象的境界。“上有天堂，下有苏杭”，天堂肯定是像江南那样的好地方。（师生微笑）师：（板书“鸟的”，在“天堂”之前，齐

2、读）读了课题，你想到了什么？生：鸟的天堂有许多鸟，鸟儿们在那里栖息繁衍，自由飞翔。师：这个鸟的天堂在哪儿，你知道吗？谁能结合课前查找的资料给大家介绍一下？（生边介绍，师边出示课文有关“鸟的天堂”的录像。）教学反思：新课程标准明确指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”为达到这一要求，我从“天堂”入手，设置悬念，激发学生的求知欲，利用录像创设一种美的情境，潜移默化把使学生受到美的熏陶，充分调动了学生学习的积极性。在揭题后，让学生交流课前找的资料，引发学生的求知意识，培养了学生收集与处理信息的能力。片段二：读中感悟，主动探究。师：榕树

3、美，美在哪儿呢？让我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不理解的地方就在旁边作上记号。（生朗读，勾画，体会）师：你们喜欢哪些句子，体会到些什么？生交流体会。生：我喜欢读这几句话“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在动。”从这几句话中，体会到了榕树的绿叶特别美，又十分繁茂，充满了生机。生：我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感觉呢？师：这样吧，再自由地读读这句话，然后可以联系上下文，可以联系生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解。生自由地读体会。师：想好了可以

4、把自己的理解说给前后的同学听一听。生自由交流，师也参与其中。师：谁来谈谈自己的理解。生：课文中说“榕树正在茂盛的时期，好像把她的全部生命力展示给我们看。”说明这是一株富有活力的大树，作者从它的每一片绿叶上感受到了这种勃勃生机，所以说是“每一片绿叶上都有新的生命在颤动。”师：你能联系着上下文来谈自己的理解，真不错！生：也许当时吹过一阵阵微风，这些充满活力的绿叶在风中你挤我，我挤你，不停地摆动，才让作者产生了“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的感觉。”师：你认为“风吹”是一个很重要的原因，也很有道理。生：我觉得绿叶本身没有动，但这满树的叶子翠绿欲滴，在阳光的照耀下，发出夺目的亮光，作者看久了，感

5、觉眼前有一些绿色的光点在闪烁，所以作者感受到了“生命的颤动。”师：孩子们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读这段话，你觉得怎么读能表达自己的感受就怎么读。开始吧！生自读体会。师：谁想来读？指名有感情地读这段话。师：这段话写得很美，我也喜欢，想读给大家听一听，你们听我读得怎么样。师有感情地朗读后，生再次自由练习有感情地读。生：谁想来读一读。指生读。师：伴随优美的音乐，让我们再来欣赏这独木成林的美景吧！师生一起配音乐朗诵7、8自然段。教学反思：新课程标准提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

6、实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教师首先让学生自由的朗读、勾画、体会，充分感受榕树的美。接着，创设了民主平等的氛围，师生之间展开交流。当学生质疑“作者为什么会感受到似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？”教师不以自己的分析来代替学生的阅读实践，尊重每位学生的不同体验，培养了学生创造性阅读能力，提高了阅读质量，体现了自主、合作、探究的学习方式，充分激发了学生的主动意识。另外教师注重了朗读训练的指导，培养了学生自读自悟的能力。片断三：拓展延伸，练中创新师：假如你是文中的这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？生：我想写一首小诗表达感受。生：我想画一画鸟的天堂。生：我想编首歌唱一唱。生：我想

7、当一回导游，为大家介绍鸟的天堂。师：如果你还有其它表达感受的方式，那也行，请选择自己最喜欢的一种方式，准备准备吧！（生准备，师帮助指导）师：哪只小画眉愿意和大家交流？生：我写了一首诗：天空是白云的家，大地是小草的家，溪流是鱼儿的家，榕树是小鸟的爱，我们在祖国里快乐歌唱，我们在天堂里幸福成长！师：这首诗很精彩，看来你很有天赋，希望能读到更多你写的诗。生：我是一只小画眉，我想对人类说：我有成千上万的小伙伴在大榕树上生活，我们在这里连着无忧无虑的日子，希望人们不要伤害我们，让我们永远拥有鸟的天堂！师：是啊，要想鸟的天堂永远是“鸟的天堂”，的确需要我们每个人的共同努力。生：我画的是我们小鸟在一起玩耍的情境，或嬉戏追逐，或整理羽毛，或三三两两，窃窃私语，或双双对对唱歌谣师：你事的真美！生：我想为大家唱着歌，我配的是小松鼠一歌曲：“大榕树长得壮，绿树叶，发新芽，任嫱戏，任玩耍，森林大树是我们的家。大榕树，长得壮，各种鸟