《让生活充满情趣》教学设计

1、让生活充满情趣教学设计 万荣县实验中学 郭丽春本节课是北师大版八年级下册第一单元第三课第二站内容。我结合学科和课型特点，针对本节课的教学内容和学生的学习情况，对自己的课堂进行了个性化的自主设计，学习过程中以学生为主体，采用自主、合作、探究的方式，引导学生用“目标引领问题导学分层训练”的教学模式来学习，充分发挥学生的积极性，能动性。一、教学内容： 第三课第二站让生活充满情趣二、教学目标：知识与能力目标：掌握培养高雅情趣的方法。过程与方法目标： 了解庸俗情趣的表现及危害。情感态度价值观目标：学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。三、教学重点：培养高雅情趣的方法四、教学难点： 如何培养高雅情趣五、教学方法

2、： 自主、合作、探究式学习六、教学手段：多媒体教学手段七、教学过程：（一）导入新课。积极的人生始终与高雅的情趣相伴。高雅的情趣，可以提高我们的审美能力，提高我们的生活品味，提升我们的生命质量。那么，在日常生活中，我们应如何培养高雅情趣？相信通过今天的学习，同学们会有明确的了解。（二）自主学习，探究新知。1、高雅的情趣，都是建立在一定的（ ）和（ ）基础之上的。2、一个人的情趣，往往与（ ）密切相关。3、高雅的情趣是一种（ ）的情趣，与人的（ ）有密切的关系。4、庸俗的生活趣味，是缺乏（ ）和（ ）的表现。5、高雅情趣的来源？6、怎样培养高雅情趣？（）（三）分组交流，合作探究。学生分小组合作讨论

3、3个问题，探究你的疑难和困惑。1、阅读教材P29-30材料，王燕斐的故事告诉我们什么道理？2、喜欢音乐，就要了解一些乐理知识。喜欢养花，就要了解花的知识。喜欢赏诗作赋，就要学习文学。这些说明了什么道理？3、你所知道的庸俗的生活情趣有哪些？谈谈庸俗情趣的危害？（四）交流展示，分享成果。展示你的风采，让大家一起分享吧！（五）教师点拨，解决疑难。（六）深化拓展，分层优化。1、基础题：（1）情趣产生的基础是（ ） A、兴趣 B、日常生活 C、劳动生活 D、家庭环境（2）高雅的生活情趣不是天生的，它源于（ ）对生活的热爱 对新鲜事物的好奇我们的兴趣和感受 对“群体”的跟风 A、 B、 C、 D、2、能力

4、题：（3）爱美之心，人皆有之，更何况青春期的中学生呢？但许多学生追求怪异发型、奇装异服，有的男生甚至吸烟打牌。他们所表现出来的生活情趣是（ ）A、高雅的生活情趣 B、庸俗的生活情趣C、有强烈的好奇心和上进心D、以陶冶高雅情趣为起点的兴趣（4）“人生有趣心常乐，不羡王侯食万钱。”这句名言告诉我们，要培养高雅情趣，追求高雅生活。下列选项中对情趣认识有误的是（ ）A、生活离不开情趣，情趣使生活更美B、高雅的情趣是一种健康向上的情趣C、庸俗的生活情趣是缺乏远大志向和精神空虚的表现D、人的爱好无所谓高雅和庸俗，其区别就在于有没有把握好“度”3、提升题： 济南日报2012年7月17日报道了一位记者在一家电玩城里见到的情景。 “防守，侧踢！”一台模拟对打的游戏机旁，两名十四五岁的少年用力地晃动着游戏手柄，双眼直勾勾地盯着游戏机的屏幕。在他们身边，一名身着校服的女中学生挥舞着手里的“锤子”，用力地敲打着游戏机的屏幕。据说，他们已经在这里连续玩了13个小时。 请运用所学知识谈谈对几位中学生行为的认识。（6分） 本环节是知识的训练阶段,要求学生运用本节所学的知识，完成基础题、能力题、提升题等练习题,分客观题和主观题两类。客观题学生难度不大，而主观题除了考查学生的知识掌握情况,还要考查学生的综合概括能力，理论联系实际能力等，因此有些难度。八、师生小结： 生活是一面镜子，你对它哭，它