《穷人》教案

1、人教版小学语文六年级上册穷人教案授课人:李娜教学目标： 1、学会12个生字。正确读写“舒适、隔板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，感受渔夫与桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德； 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学重点： 1、抓住重点语句，体会重点句子的含义。 2、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困悲惨。教学难点： 理解桑娜复

2、杂的心理活动，体会课文的思想感情。 一、 导入新课 师：同学们随着科学技术越来越发达，社会在不断地进步，人们的生活质量也在不断提升。但我们不能否定，在我们生活的这个社会上仍存在着很多的穷人：也许他们一家人所居住的地方加起来不足5平米；也许他们穿着的衣服已经破烂不堪；也许他们没有我们这样宽敞明亮的教室可以使用，也许他们付出百倍异于常人艰辛的劳动，辛苦忙碌了一年也只能得到这微薄的汇报同学们，看到这些图片你心里想到些什么？ 他们的生活是怎样的？在俄国有一位伟大的文学家，他和同学们想法极其相似的。他虽然出身贵族，但是十分同情被剥削、被压迫的农奴。 他擅长细腻的心理描写来表现人物性格，被誉为俄

3、国的文学泰斗。他就是列夫·托尔斯。而我们今天所学的课文穷人就是托尔斯泰晚年时，将法国著名作家雨果的叙事诗可怜的人们改编而成的。现在就让我们一起走进这一户普通的穷人家庭的生活吧。二、初读课文，了解课文大意。请学生自读课文：注意读准每个字，读好每个词，读通每一句，然后完成下面的问题。1. 你知道穷人这篇文章写了几个穷人？ 2.课文围绕这些人物讲了一个什么故事？（课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）1.教师导语;这篇课文课题是“穷人”，文中也写的是穷人桑娜、渔夫、西蒙的故事，但文中李老师没

4、有看见一个“穷”字，却总感觉 “穷”意浓浓。所以现在，就请大家再读课文，从字里行间找找他们的“穷”体现在哪些地方？2、反馈交流，多角度感受穷人的“穷” （1）从屋内的摆设看出“穷” （2）从孩子的吃、穿看出“穷” （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷” （4）从“天气的恶劣”看出“穷” 小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。而桑娜与西蒙两家的贫穷正是沙俄时期，俄国底层人民悲惨生活的最真的写照啊。3、请同学们齐读课文1-2自然段，感受贫穷。四、自主探究直奔中心教师导语：渔夫每天早出晚归的捕鱼，即使是在风暴袭击

5、的恶劣天气里，仍然冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚的干活，即便他们这么勤劳，也还只能勉强填饱肚子，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中渡过。邻居西蒙更因为没钱看病悲惨的死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！但是也有人说课文中的桑娜和渔夫并不穷，其实他们很“富有”。你们支持这种观点吗？为什么？请从课文找出环境描写、心理描写和语言描写的语句，仔细品读，说说你读出了什么？全班交流：品析句子体会品质（一）描写家中环境的句子（勤劳）（二）桑娜关心生病的女邻居（关心别人、善良）（三）夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 解读桑娜心里想法课件出示： “她忐忑不安地想他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他

6、受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”1、桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是忐忑不安的。桑娜在忐忑不安地想些什么？ 生汇报。2、理解省略号的作用。师：再读，你又从哪些地方读出了“忐忑不安”？你们觉得她还会想些什么呢？她还有什么顾虑？师：对啊，桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。我们一起来读读（教师引读，学生跟读丈夫的话）（先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。） 3、理解感叹号、问号的作用4、口头句式训练：联系课文补充句子。 交流：如果不把西蒙的两个孤儿抱过来

7、 （桑娜家里还能勉强度日，西蒙的两个孩子将会冻死。） 如果把西蒙的两个孤儿抱过来 （意味着他们拯救了两条孤儿的性命。）桑娜想：宁可 ，也要 。师：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。那个活着的桑娜会心理不安。所以她宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。这都源于她的善良、源于互相帮助的习惯，源于一个做母亲的责任。解度丈夫心理想法1、孩子是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫又会怎么说呢？请同学们认真读读课文24自然段，完成下面的练习。1. 用“_”画出描写渔夫神情的语句。（ “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”

8、）说明渔夫感到问题很难办。2用“=”画出描写渔夫动作的语句。（“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。）3用“”画出描写渔夫语言的语句。A这是渔夫由最初的想法到最终的决定。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心B.问：（熬）什么意思？（忍受，耐苦支持）能给“熬”换个词吗？（挨、忍、渡）你从“熬”中读懂了什么？（生活的不易和态度的决断）4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命。但是为了帮助别人，他宁愿付出更多的努力。就是就是这个勤劳的、善良的、乐于帮助别人的渔夫的心里想法。我们一起读：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑（教师引读，学生跟读丈夫的话）五、总结全文，拓展延伸。同学们，文章中没有一个“穷”字，却通过描写桑娜与西蒙两家的贫穷生活他们吃的差、住的差、劳动条件差、甚至还有疾病。让我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑，就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。因为桑娜和渔