【最新】人教版四年级英语下册Unit5Myclothes(2)教案

1、精品资料My clothes教学课题：Unit5 My clothes教学课时4主备老师教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let's learn , Let's do & Let ' s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读 skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性 质，如：颜色。3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Takeoff your hat .Hung up your sk

2、irt.4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合 le发音规则的单词； 能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生) ；衣物及颜 色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音 let ' s learn,let ' s do , 并读单词。(2)制作let ' s learn中的单词卡。(3)圈出let ' s do中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句

3、子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程:Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲 Color Song，听后学生说出听到的颜 色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation and practiceTask 1 Let' s learn1、出示教学挂图1）T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?Clothesshop.2）教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导

4、学生们说一说记住 的衣物名称。3）教师呈现图画教学句子。T: What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。T:I like the blue hat,what about you ? S:Task 2 Let' s do教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖 励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3. Let ' s spell1 .利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音2

5、.Listen and chant.3 .Read,listen and underline.4 .Look,listen and writeStep 4 Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Step 5 Time exercise配套练习册35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容： A Let's talk Let's play教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen Jie ' s,Mike ' s的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做

6、出相应的回答。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P291 . 听let ' s talk 的录音。2 .口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。教学过程：Step1.Warm up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令

7、做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation and practice ：Let' s talk :1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours?引出新课。2、让学生带着问题观看对话课件：1）What time is it?2)What did the do ?3)Whose shoes are these ?4)Whose hat is this?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验 学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作

8、或表演来帮助理解和加深印象。5、Let ' s play操练句型 Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't 进行替换练习。6、Pairs work.7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子Step5.Limited-time exercises:第三课时教学内容： B Let's learn Let's chan

9、t & Read and write教学目标：1 .能听、说、认、读的单词：coat, socks Jacket , shorts. shirt,sweater,2 .能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they? 就衣物 的位置和颜色展开问答。3.能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点： 单词 coat, socks Jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。教学难点：能熟

10、练运用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。预习设计：课本：P531 . 听 let ' s learn , & Read and write的录音。2 . 做let ' s learn的单词卡。3.翻译下列句子：1)Where are my socks?2)What colour are they?3)These are John ' s shoes.4)This is Chen Jie ' s

11、 dress.教学过程：Step1. warm- up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is thisyour skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it ' s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice ：Let' s learn利用的情景展开单词教学1、教师出示Let' s learn 部分的挂图。问学生 What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词 的复数形式，让学生说

12、一说。2、呈现 Let' s find out. 图片。T:Amy is going to Hainan.It ' s hot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dress T:Can she wear the pants?What about the shorts?谈话中出示图片教学 shirt/shorts /socks3 .同法教学 coat , sweater , socksT: T:Zhang peng is going to Harbin .It ' s cold in Harbin,what ca

13、n he wear?教师问："Where are the socks？”让学生们到前面来指。当遇到学生们 陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“ s”让学生注意。4 .同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“ s”的意义。（jeans pantsshorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而 skirt 等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频，学生观看跟读，注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾"s”的读音）R

14、ead and write1 .谈论图片，助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）T:Sarsh ' s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It ' s timeto pack the clothes.（理解难点） What clothes can you see on the bed? Whatabout the colour?（练习使用颜色词加衣物词）2

15、 .Listen and repeat twiceT: Whose are they?（练习使用名词所有格）3 .Read and circle4 .谈论 Look and write 中的图片(What? Whose?)5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写， 提示学生注意标点和占格。6仿写句子Step3.Extension欣赏歌曲：<<This old hat.>>Step4.limited-time exercises:配套练习册38页(3,4 , 5题) 板书设计：第四课时教学内容：B Let ' s talk , Let

16、 ' s find out, C Let' s check ,main picture 教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核 心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4.能够较好地完成 Let's check 部分的评价活动。 教学重难点：1 .准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whose coat is it?It ' s mine.Whosepants are those?They are your father &

17、#39; s.且能在实际生活中灵活运用，做到语 调自然，语音准确。2 .能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备：光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本 P51,46-473 .听Let ' s talk 的录音，并跟读3遍。4 .翻译下列句子：1) Whose coat is it?2) They are your father ' s.3) Whose pants are those?.3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。 教学过程：Step1.warm-up1、Let' s sing<This

18、 old hat.>歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习 what' s this ?whatcolour?whose is it ? Is this yours?学习新词 mine.2、Guessing game (突破重点句型)出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whose is it?S:It ' s Step2.Presentation and practice1 .Let ' s find out. Are these Mike2 .Let ' s talk1)Talk about the pictures of lets or Sarah ' s?s talkT:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahs brother).How do you feel?(funny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let ' s watch the