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文档简介

1、“学问思提练五字大课堂学问思提练五字大课堂”教教 学学 模模 式式 简简 述述 v 一、模式形成的理念v 教师的责任不在于教，而在于教学生学。让课堂活起来，让学生动起来，把课堂还给学生，多听学生的心声，少强加自己的感受。课堂教学是教学的主要阵地。教师既要教学生“学会”知识，更重要的是要教学生“会学”知识。 二、“学问思提练五字大课堂”教学模式v学课前自学，理顺思路，提出问题。v问小组交流，互助解难，提炼问题。v思全班合作，集思广益，解决问题。v提重点点拨，提升认识，纵深发展。v练联系生活，拓展延伸，学以致用。v大课堂课前、课内、课后一条线；学校、社会、家庭一条线。三、一个中心，两个原则，三种手

2、段，四个特点，五个环节。v一个中心：以学定教。v两个原则：激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。v三种手段：多媒体辅助，教师导学，学生互助。v四个特点：开放性，自主性，合作性，探究性。v五个环节：课前预习小组交流全班交流教师导学练习拓展四、课堂教学操作的基本要求v落实三主教为主导，学为主体，练为主线。v倡导三自自主学习，自主探究、自主交流。v鼓励三动动脑、动口、动手。v实现三会学会，会学，会用。五、教 学 策 略v1、 每堂课教师讲课时间15分钟，学生25分钟。v2、灵活运用“学问思提练五字大课堂”的教学模式。v3、教师给学生自学的方法与框架。v4、 “兵教兵”，精诚合作。v5、教师精心备课，做

3、好预设，巧妙处理生成。六、教 师 的 作 用v1、教师以学定教。v2、教师语言准确，提出自学要求，自学内容，自学方法。v3、教师行间巡视，为“后教”作好准备。v4、教的原则是：教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。七、学生的活动v1、让学生动起来。v2、学生做的过程是创新的过程。v3、允许差异。v4、为可持续发展创造条件。v5、学中做，做中学。八、展示课的备课要求v教师方面：v1、根据预习情况，灵活设定展示目标。v2、展示内容的设定。v3、展示的组织形式。v4、展示指导问题。v5、教师的主要任务是纠偏、点评、总结、释难。v学 生 方 面：v1、主动预习和自学，自觉填写自学情况反馈表。v2、独立思考，主动提出问题。v3、能简单批注自己的想法或思路。 v1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主。v2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主。v3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主。v4、由评教师的基本功为主变为评学生学习方法的掌握和能力提升为主。九、课堂教学评价的基本要求十、效 果v 教师的应变能力得到了锻炼，为适应学生的需求，教师更加关注自身素质的提高，正在向专业化道路迈进

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