02企业培训师技能提升训练

1、TTT企业培训师训练 2编-课程设计传承企业文化 传播积极心态 传授技能技术 传递知识信息培训师：刘议鸿2012 东 莞经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 2379425828716937942582871690711579848579071157984857913354007218071335400721807123947968137912394796813793686701253125368670125312501273001197500127300119750请迅速并大声说出以下字的颜色红橙黄绿黑蓝紫白到底发生了什么事！？左 右 脑 分 工1

2、982年6月，美国得克萨斯大学卫生科学中心的德拉可斯尤塔敏森和哥伦比亚大学神经生物学家拉夫赫路威在科学杂志上发表文章，就他们对人类大脑解剖的成果进行发布。耶鲁大学5年的研究成果 尽管两半脑各司其职，可是，它们在所有的领域内基本上都发挥功能，目前说一些人左脑发达或右脑发达这个提法是对人不利的，如果我们把自己说成人左脑人或者右脑人，那是在限制自己开发新战略的能力！ 迈克尔.布洛（Michael Bloch）3/20/2022 知道这些作品是谁创作的吗？达芬奇 （1452-1519） 列奥纳多达芬奇是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地

3、理学家、建筑工程师和军事工程师。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。 后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。达尔文进化之树图案例分析1、达尔文设计了一种基本的思维导图笔记形式.它非常像有分杈的树.2、他在花了整整15个月绘制出他的第一幅树状思维导图后,终于提出了进化论的主要论点.3、-4、-5、-毕加索1894年手稿插页Tony Buzan “ 世界大脑先生”“记忆之父”世界脑力锦标赛创始人东尼 博赞 先生The building blockofyour brain cell.3/20/2022 我每一次在想一件事情的时候，都把它想成一个图案，再

4、慢慢花很多时间用文字表达出来。 人类天才：爱因斯坦 科学家研究人脑至今形容我们的大脑为“大脑小宇宙”，也就是说我们对大脑的了解，有如我们对宇宙般这么多的不了解。 科学研究成果表明：右脑记忆的容量是左脑的一千万倍，处理信息的能力是左脑的十万倍。 我们的大脑约有1000000000000（1兆）个脑细胞，每个脑细胞都会因视觉、听觉、味觉、触觉的刺激而长出上千条到上万条的“神经突触”，负责我们大脑讯息的传递。 科学家研究：人类历史上的天才爱因斯坦竭尽一生所能也只用了他大脑的11%，而一般人才用3%6%，也就是说，大部分人的大脑还有95%没有被开发利用。 科学家根据我们大脑的容量预估我们的大脑大约可以

5、储存2000万本的书籍内容，比十个图书馆的书还要多。练习一: 思维绽放砖的用途砖的用途砖的用途练习二: 思绪飞扬练习三万法归综猪 鸭 鸡 虾仁 牛肉丸 羊 羊排 牛排 牛咸鸭蛋 鸡蛋 鸡蛋黄 皮蛋 鱼 虾 猪手乳猪 猪肝 鱼籽酱 烧鹅 烤鸭 牛百叶整理归纳整理想法，确定中心思想立意定体纵深思考经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 2课程质量评估公式课程质量内容匹配培训师技能组织环境4、高估了外部培训师的授课技能（演讲、论坛的不能算）2、外部课程：内容匹配度0.27 X 1.0 X 1.0（假定统一）= 0.273、内部课程：内容匹配度0.8 X 0.

6、8 X 1.0（假定统一）= 0.641、相乘而非相加的关系分类归纳，总结你的经验；大众培训大众，互相分享提升。成功的组织是传授经验的组织岗 位职 责核心任务任务流程活 动能力（经验源头）经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 21、能为企业解决现实问题或符合企业未来发展需求；2、围绕曾经历过有经验的岗位核心任务进行选题；3、投入产出比足够高，鼓励与公司 业绩提升直接挂钩 的课题；4、选题受众范围尽量大，有助于课件的成熟与推广；5、鼓励技能性选题，尽量规避纯知识性选题；6、课件标准版时长为3个小时。 选题的要求4、陈述句式：常规：如何做好销售团队管理优

7、化：销售团队管理的五种技能训练1、授课对象：常规：课程开发与设计优化：企业内部培训师课程开发与设计训练2、包含核心知识点：例：终端导购销售六步骤训练例：高效能人士的七个习惯3、包括教学方式（训练/讲座/论坛/分享）：常规：班组建设优化：基层班组建设优秀案例分享课程题目标准5、推广题目：商品名：hold住新生代通用名：管理者对90后员工的沟通与培育技能训练经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 2学 习 内 容知识 Knowledge技能 Skill态度Attitude陈述性知识及思考程序性行为感知类学习类别-本杰明.布鲁姆能在30秒内按规则摆放好棋子；

8、对弈过程中，对快速移动棋子应对。认知类（知识）：陈述型知识感知类（态度）：行为的选择与改变技能类描述：程序型知识象棋有32颗棋子象棋有车马象士炮兵（卒）将（帅）7种角色只和水平不如自己的人下象棋；只在心情好的时候下象棋内容判断举例 A 组 陈述终端销售的流程 掌握演讲技巧对比 一下以下两组目标 B 组陈述终端销售的流程 演示演讲技巧如何描述学习目标学习目标ABCD原则：1、学员（Audience）2、对期望发生行为的描述（Behavior）3、操作该行为需要的环境/条件（Condition）4、行为的操作标准（Degree）案例示范：1、给予所需要的零件，学员能够在10分钟内组装出恐龙玩具2、

9、通过解释基本的工作职责、标准，新员工能够在岗位上根据要求进行工作3、给予完成工作需要的信息与必要的人力，新任经理能够按工作流程清单进行工作任务分配表现型行为动词了 解 识 别 掌 握 演 示 理 解 陈 述经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 2最常用：1、WHY-WHAT-HOW？ （为什么，是什么，如何做）2、发展的过程规律（流程递进式）3、主从架构4、按照问题出现的频率、紧迫性和重要性5、按照问题由易到难6、1、2、3、4并列式结构 各单元平行关系排列，同样重要， 没有先后大小之分 各单元有主次之分，先正后偏偏正式结构 各单元按比较关系排列，正

10、反 相对应，优劣相比较比较式结构 各单元按先后次序排列，层层递进 逻辑推论，因果关系渐进式结构课程大纲的设计各单元按辅助关系排列，有主角与配角之分，先主后辅各单元按循环方式排列，各单元同样重要，以发生的先后次序排列各单元按树状组织排列，先谈大方向，大目标，然后再分支先讲问题，再提办法的方式，分析问题原因，提出解决办法，全盘亮点组织式结构循环式结构画龙点睛式关系式结构课程大纲的设计经验分析课程选题课程目标课程素材思维训练课程大纲编-课程设计TTT企业培训师训练 2材料的掌握和搜集 材料是用来砌墙的砖，只有优质的砖材才能砌成雄伟的房子，也只有精彩扎实的资料才能丰富课程的内涵。常用培训素材常用培训素材主题案例引导游戏视频影音测评测试软件