新人教版小学数学五年级下册《分数的意义》精品教案_第1页
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文档简介

1、新人教版小学数学五年级下册分数的意义精品教案新人教版小学数学五年级下册分数的意义精品教案 一、教学内容：五年级下册教科书p60。二、教学目标：1.使学生知道分数是怎样产生的。2.通过探究，使学生初步认识分数的基本性质，理解分数的意义以及分子、分母和分数线的含义。3.培养学生观察、分析、抽象、概括等能力。4.通过分数的产生渗透认识来源于实践等辩证唯物主义观点，培养学生的数感。三、教学重点：了解分数的产生，理解分数的意义。四、教学难点：理解单位“1”的含义及抽象、概括分数的意义。五、教法要素：1.已有的知识和经验：分数的初步认识。2.原型：模拟古人测量石块的长度（分数的产生）。利用图形、线段、一个

2、物体、若干物体等表示出“ ”。3.探究的问题：古人用结绳测量石块的长，石块比结绳的3段长一些，而又不足4段，如何表示石块的长？举例说明“ ”。分数是怎样的数。六、教学过程：（一）唤起与生成关于分数，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：分数的意义（二）探究与解决 一：1.分数的产生情境模拟测量，演示古人测量石块的长或观察课本图示：石块3段长一些，不足4段，测量结果能用整数表示吗？分实物。看课本图，思考平均分的结果是多少？小结分数的产生。2.分数的意义遵循儿童的认知规律，设计“直观概括具体化”三个环节。直观。提出问题：你能举例说明“ ”的含义吗？学生思考并回答问题后，引导学生看教材图示，并思考：每

3、个图下面的“ ”分别是：把什么看做一个整体？平均分成了几份？表示这样的几份？在次基础上，把“ ”改成“ ”要求学生说出其具体含义，学生独立思考，全班交流。交流时，教师板书要点。概括。先启发学生用自己的话充分说一说分数是怎样的数。结合学生的回答，教师引导学生进行补充、纠正、完善，并说明：一个整数可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。让学生说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。然后启发学生思考：结合上面的分数，说一说分子、分母具有什么含义？同桌议一议，全班交流，教师结合具体分数作以板书。最后，教师讲解分数的写法。具体化。每人写出一个分数，在小组中交流，说明其含义。交流时还要说明是把什么看做了单位“1”及分子、分母的含义。（三）训练与应用 一：课本“做一做”。（四）探究与解决 二：分数单位通过类比，揭示分数单位。先引导学生思考并回答：自然数的单位是几7里面有几个126呢再引出分数单位的概念：一个分数也有它的单位，一个分数也包含若干个分数单位；的分数单位应该是多少它有几个这样的分数单位结合学生的回答，揭示分数的含义。然后，让学生说出“做一做”中各个分数的分数单位。最后提示学生思考：分数单位是由谁决定的？（五）训练与应用 二：练习十一 13

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