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1、.鱼游到了纸上教学建议教学反思教学文章:本文章的主要内容是关于鱼游到了纸上教学建议_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感,欢送您来阅读并提出珍贵意见!?鱼游到了纸上?教学建议1.课前假如有条件可布置学生搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾,徐悲鸿的马等,体会画家技法的娴熟。2.老师可以参考以下思路展开教学。1初读课文,理解内容,感知人物形象。在学生充分自读的根底上,让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象,并说一说理由;也可按事情开展顺序,即作者对年轻人的认识举止特别画技高超骄傲令人敬仰来进展交流。初步感知人物形象,感受作者由欣赏、误解到由衷敬仰的情感变化。2细读课文,进一步理解课
2、文的内容,品味语句,体会人物品质。对一些含义深化的句子,要引导学生运用以前学习的一些方法,在读议中,通过对这些句子的理解,认识到聋哑青年勤奋专注、执著追求的品质,并受到感染。文中写青年举止特别,除因他是聋哑人外,更表如今“他爱鱼到了忘我的境界:“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来没说一句话,观察金鱼入神着迷;“有时工笔细描仿佛金鱼在纸上游动,作画时全神贯注,一丝不苟,把金鱼画活了;“围观的人越来越多他好似和游鱼已经融为一体了,作画到了痴迷的境界,物我两忘;“他似乎忘了时间,也忘了自己,“每个星期天都到玉泉来忘了回家,看鱼画鱼持之以恒,坚持不懈。要注意前后联络,通过
3、解读这些句子详细的含义,体会到青年人虽然聋哑,但专注和勤奋,这是他画的鱼之所以栩栩如生,赢得了大家赞叹的原因。3美读课文,表达情感,积累运用语言。本文语言平实而情感浓郁,老师要指导学生有感情地朗读课文。可以采用指名读、比赛读、范读、评价读等多种形式,读出聋哑青年专注细致和人们的赞叹。作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作,表现了他爱鱼成癖,观鱼似醉,画鱼如生,表达了“我对他勤奋执著的赞美之情。通过多读,引导学生体会作者耐心细致的观察和生动详细的描写,并抄写下来。还可随堂进展小练笔,结合插图,想象围观人们议论的情景,并写下来。老师也可结合本班学生实际,采用其他教学思路,如自读质疑小组讨论
4、全班交流老师指导积累运用等形式。3.“金鱼游到了纸上和“先游到了我的心里的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上,在文中是女孩惊奇的赞叹,说明青年画技高超,画得活灵敏现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里,是聋哑青年长期认真观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了准确生动的形象。“先,点明了“游到纸上和“游到心里的关系:要把鱼画像,画活,必须先仔细观察,使之形象鲜明、生动、深化,呼之欲出。可引导学生结合学过的成语?胸有成竹?来理解两者的关系。4.本课的生字中,“澈要注意读准字音,“港、壶、徽、聋笔画较多的字注意指导笔顺和记忆字形。5.课后小练笔,老师可以引导学生结合课文第6、7、8三个自然段和插图,想象围观的人越来越多,围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超,老人、青年和小孩是如
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