8．致女儿的信教学设计（彭长俊）

1、后柳初级中学教学设计课题8致女儿的信_1_课时课 型新授课备课人彭长俊时间2015.10.25三维目标1.了解作者，并积累“一抔黄土、怒不可遏”等词语。2.有感情朗读课文，学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意，理解爱情、忠诚、心灵的追念三者的关系。3.学习在语境中领会语句含义的方法。4.了解爱情的真谛，感受伟大美好的爱情。树立正确的爱情观，走好青春第一步。教学重点1体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2通过讨论去品味文中含义深刻的语句。 3理解爱情、忠诚、心灵的追念三者的关系。4、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点1.对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会

2、有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。 2学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。3、理解爱情的美好与理智慎重的关系。学情分析中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱

3、，轻松参与到讨论当中。教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何引导学生如何学情境导入1.创设情境，谈话导入。请大家看一个动画故事，看后你能知道这是什么故事传说？2谈话导入。1、播放视频2、激趣谈话1、学生认真观看视频 2、认真倾听老师谈话，激起学习兴趣。出示学习目标出示学习目标，明确学习方向。PPT出视学习目标学生朗读，了解学习目标，明确学习方向。检查预习检查预习。了解作者，并积累“一抔黄土、怒不可遏”等词语。理解“怒不可遏”等词语含义。PPT出示习题检测，引导积累。学生批注积累，集体订正，并提请注意。 阅读课文感知内容1过渡谈话，学生速读课文，大屏幕展示问题：当14岁的女儿提出问题的

4、时候，“我”正面回答女儿的提问了吗？却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？故事中为何要把这对男女的爱情放在50多年的时间历程中去表现 ？这说明什么？2感知课文内容。3有感情朗读指导。1、出示PPT，明确学习内容。2、自学时老师巡视，引导学生把握 文章的整体内容。3、组织学生完成全班交流，归纳明确。朗读指导。1、明确学习任务后，学生安静地速读课文2、学生讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点。3、全班交流问题，朗读感悟，达成共识。品析语言，体验反思1课文

5、中哪些语句或段落深深的打动了你？或者哪些语句或段落使你深受启发？ 2作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?3齐读最后一段，永远铭记苏霍姆林斯基的教诲。4用一两句话自定义爱情。5你知道哪些关于爱情的诗句？生活当中，对某位女同学有好感，这些萌动的，被大家称之为爱情的现象，你还觉得它是真正的爱情吗？引导，鼓励学生发表自己的见解看法，老师适时点拨。帮助学生树立正确爱情观， 1四人小组合作讨论后，发言交流。2学生思考后交流问题，并达成共识。3齐读最后一段，永远铭记苏霍姆林斯基的教诲。4发言交流。5交流发言，树立正确的爱情观。拓展延伸各抒己见1假如现在，你收到一个异性同学的纸条，说喜欢你，要和你作朋友，你会怎样回答（他）她？2送给学生的话。1引导，鼓励学生发表自己的见解看法，老师适时点拨。2送学生赠言，引导学生树立正确的爱情观。1学生交流发言。2认真倾听，初步形成正确的爱情观。当堂检测见PPT作业布置1. 课后读读写写，积累并运用。a/b/c2绩优学案P31“达标测评”的“积累运用”。 a/b3、课外阅读苏霍姆林