8世界地图引出的发现

1、内容8世界地图引出的发现施教时间教学目标1知识与能力：认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3情感态度价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。重点从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。难点从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。教学准备课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、 旧知引入，激发兴趣 在科学史上，有许多伟大的发明、发现时在不经意中开始的。大家还记得吗？荷兰的列文虎克玩镜片玩出了大名堂，发明了显微镜，又发

2、现了一个我们平时看不到的东西微生物。无独有偶，德国一位叫魏格纳的年轻人有一次观察世界地图，无意中也开始了一个伟大的发现。就让我们一起走进课文去了解了解吧。二、 初读课文，整体感知1.听读课文，思考：魏格纳观察世界地图时发现了什么？有了发现以后他是怎么做的？结果怎样？2.检查反馈3.提出疑难问题三、 自主阅读，把握主线用自己喜欢的方式独立阅读课文，要求：1读准生字字音，读通课文。2根据文前阅读提示，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有学生认真倾听教师导入，明确本节课的学习内容。听读课文，思考：魏格纳观察世界地图时发现了什么？有了发现以后他是怎么做的？结果怎样？按要求独立阅读课文。思考：魏格纳的

3、奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？课 时 教 学 计 划预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动了这个想法后，他做了些什么？3检查生字新词。四、集体交流，品读感悟 1魏格纳在什么情况下有了什么惊人的发现？品读课文1-5自然段 默读课文1-4自然段，思考：文中一连几次描写到世界地图上地形的吻合？把相关的语句标出来。指导学生观察世界地图：先找到巴西和几内亚湾的位置，再看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，最后将地图上一块块陆地进行比较，看看是不是像书上描写的那样惊人的吻合。指导朗读。这一部分，你还想积累哪些词？齐读第5自然段，回答：魏格纳脑海中崭

4、新的奇想是什么？给这部分拟小标题偶然发现。2有了这个发现以后，魏格纳都做了些什么？品读课文第6、7自然段。指名读课文第6自然段：著名科学家柯彭的看法和建议是什么？“也曾有人提起过”，说明了什么？小声自由读读课文第7自然段：在大科学家的劝阻下，魏格纳是怎样做的？哪些词语看出考证工作的艰难？（浩如烟海）最后他找到了什么证据？引导学生在阅读中理解魏格纳是如何进行推理的学习生字新词。默读课文1-4自然段，思考：文中一连几次描写到世界地图上地形的吻合？把相关的语句标出来。学生观察世界地图。有感情地朗读。齐读第5自然段，回答：魏格纳脑海中崭新的奇想是什么？拟小标题。指名读课文第6自然段：著名科学家柯彭的看

5、法和建议是什么？“也曾有人提起过”，说明了什么？小声自由读读课文第7自然段，思考教师的提问。预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动你想对魏格纳说点什么？指导朗读给这部分拟小标题艰难考证。3最后，魏格纳提出了什么假说？有感情地朗读课文第8自然段给这部分拟小标题提出假说。四、回归整体，迁移升华1.再读课文，思考：魏格纳为什么能在一张平平常常、司空见惯的世界地图中发现重大的地理现象？你从这件事中感受到了什么？2.通过学习课文，你受到了什么启发？3.课外查阅有关魏格纳和大陆漂移学说的其他资料，和同学交流。你想对魏格纳说点什么？朗读。拟小标题。有感情地朗读课文第8自然段。拟小标题。再读课文，思考：魏格纳为什么能在一张平平常常、司空见惯的世界地图中发现重大的地理现象？你从这件事中感受到了什么？作业设计一、 我会填。（ ）的资料 （ ）地吻合（ ）的假说 （ ）地发现二、根据课文内容判断下面说法的正误。1.课文是按事情发张顺序叙述的。 （ ）2.“这不会是一种巧合吧？”这句话是疑问句。 （ ）3.魏格纳是第一个提出大陆漂移学说的科学家。 ( )4.大陆漂移的假说是魏格纳在无意中发现而产生的奇想，并无