（张兰姣）千锤百炼方成钢——关于自己的成长诠释

1、千锤百炼方成钢关于自己的成长诠释黄陂区前川一小 张兰姣怀着一份挚爱，我踏上了那方讲台；怀着满腔热忱，我走进了前川一小这个大家庭。多年来，在学校领导的关怀下，在老师们的帮助下，我投入地工作，认真地学习，快乐地成长着。回首往事，几多付出，几番艰辛，串成了一路成长的足迹。下面，我就自己的成长经历谈几点感受。一、在听课学习中提升孔子曰“三人行，必我行焉”。在我身边有许多优秀的教师，因此，听课学习，博采众长便成为促进我专业成长的有效途径之一。我的执教生涯中，无论是初登讲台时，老师们的悉心指导，还是调入一小后，听课时的观摩学习；无论是教学比武中选手们的各显神通，还是名师大家的精彩演绎，都令我记忆犹新，受益

2、匪浅。至今难忘李自珍老师清丽雅逸的风格，陈朝霞老师慷慨激昂的语言，陈维老师亲切生活的教态，董耀江老师力透纸背的讲解听他们的课，使我如饮甘霖、如沐春风，深受启发。通过细致地观察和深入地思考，我将听课学到的经验转化为自己的方法，融入到课堂教学中去，有效提高了教学质量，取得了良好的教学效果。一位学生家长就曾激动地说道：“张老师，虽然您已经多年未教我的孩子了，可他至今仍常常会念起您，说您的课上得好，感谢你帮他打好了语文基础，使他爱上了学语文呀！”二、在课堂拼搏中锻炼“课堂是神圣的”这是我的信念，因此我必须以虔诚而执着的心态去面对它。在备课过程中，我不会去照抄教案，而是首先认真阅读教材、教参，然后结合学

3、生的实际情况及年段教学特点，精心备好每一节课。在教学过程中，当遇到疑难困惑时，我不会敷衍了事，而是会虚心向身边老师求教或通过上网查资料等方式寻求解决办法。许多老师都怕上公开课、观摩课，而我则不这么认为，“平静的湖面练不出精悍的水手。”我认为上公开课，参加教学比武正是发展自己、提升自己的机遇。因此，领导布置这样的任务时，我总是欣然接受、精心准备。为上好一节课，我会奔走于大街小巷去挑选一盘合适的音乐磁带；会亲手制作多种多样美丽的礼品作为给学生的奖励；会在哄孩子睡着后，虽身心疲惫仍挑灯夜战，反复修改教案；会在上学放学的路上，旁若无人、眉飞色舞地背记教案几年来，我多次执教公开课、观摩课，参加区、市、省

4、级赛课，正是这一次一次的挑战与机遇，给了我学习、提升的空间。2002年参加省级电教五优评比一等奖；2003年参加区级教学比武，获“教学能力”称号；2004年参加市级教学比武获二等奖；2007年参加区级“百优好课评比”获一等奖。三、在读书中学习中积淀为了拥有更浓厚的文化积淀，我坚持利用业余时间读书学习，挑灯夜读，已是多年的习惯。夜幕垂落，万籁俱寂，扭亮台灯，摊开书本，任思绪穿越时空的隧道与古今中外的名家大师谈心，个中“三味”，夜人知晓？除了阅览文学名箸，每年我还会订阅几份业务期刊，关注最新的教育动态，学习先进的教育理念，使自己与时俱进，不断提高理论修养和业务水平。四、在反思总结中升华为了更有效地

5、总结教学经验和寻找问题，我认真写好每节课的教学后记，对自己的教学进行反思。每一堂课结束后，我都会自我反思：这节课哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的设计有待今后改进等等。我还会及时进行教学反馈，通过与学生、同事的沟通，了解对自己的教学的宏观评价，听取好的建议和方法，不断改进和完善自己的教学工作。每一次出外学习，对我来说都是一次开阔视野，增长见识的大好机会，我都会分外珍惜。学校派我外出学习，我总是认真做好学习笔记，学习归来，我会及时进行整理与小结，从中受到教益。在不断的反思总结中，我有了一些教学心得与体会，我开始尝试着将之付诸笔端，进行论文

6、写作。起初下笔艰难，但我咬牙坚持了下来，渐渐地，“一份耕耘一份收获”，我所撰写的多篇论文获市、区级一、二等奖。教而不研则浅，研而不教则空。今后我将继续走教、学、研相结合之路，使自己在反思与总结中不断进步，不断提升。五、在专业引领，同伴互助中成长2007年，我参加了区小学语文青年教师培训班，在教研室陈老师、夏老师的专业引领下，我参与了丰富多彩的教研活动，吸取了先进的教学理念，并应用在具体的教学实践中，使自己少走了弯路，更快地成长。此外，学校也为我们积极创设教研平台，营造浓厚的教研氛围，每学期都会开展一次大规模的教学练兵或校内赛课活动，教师们互听互评，相互切磋，学习，从中也使我受益不少。另外，每周一次的集体备课活动也是我们交流思想，相互学习的良好机会。在这里，我们分离着教学中成功的经验，探讨着教学中的困惑，交流着各自不同的见解，思维的火花在此迸发，教师的专业技能也在不知不觉中日趋成熟。六、在教育理想中前行“千锤百炼方成钢”，回首一路的教育之旅，我深知，正是无数的汗水与付出，无数的艰辛与挫折，才使我从初登讲台的惊慌失措，变为了今天站稳讲台的胸有成竹。虽然取得一些小小的成绩，但这些都已经属于过去。“追求教育教学的更高境界，提供让学生一生值得回味的教育”