《傻二哥》教学设计_第1页
《傻二哥》教学设计_第2页
《傻二哥》教学设计_第3页
《傻二哥》教学设计_第4页
《傻二哥》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?傻二哥?教学设计【教材简析】课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者傻灵傻灵的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容;傻二哥的特点爱给人帮助;傻二哥的衣着;傻二哥吆喝前的准备;傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。傻二哥这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教学目标】知识与技能：1、学会本课10个生字，掌握本课新词。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、理解课文

2、内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥傻灵傻灵的性格特点。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教学重难点】教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是傻灵傻灵的。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。【课时安排】(分课时教学内容安排)：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段;第2课时：学习课文4-7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。第一课时：一、简介作者，导入新课。1、我国现当代有一位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞

3、她的文章不加虚饰，不落俗套。今天我们就一起学习她的一篇文章?傻二哥?。(板书课题)2、读到这个题目，你有什么疑问?教师相机梳理归纳：为什么叫他傻二哥?傻二哥傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。二、检查预习情况，整体感知。1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。2、生词认读，正音。3、逐段读文章，交流释词情况。4、说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方?三、讲读课文第一段(1-3)。1、读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象?相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。2、课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点?勾画出来。指名，板书。四、课堂小结。第二课时：一、回忆

4、课文内容，完成板书。二、精读课文，理解感悟。学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的傻灵傻灵。1、默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的傻灵傻灵，做勾画批注。2、全班交流体会，指导学生读找到的句子。(1)描写外貌的句子(第4自然段)。穿着、留着、斜背着形象地描绘出傻二哥的样子;出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。(2)描写动作的句子。(第5自然段)。伸伸、晃晃、试试，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的傻劲呼之欲出。(3)相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。3、交流讨论：傻二哥真傻吗?为什么说傻二哥是傻灵傻灵的?三、总结全文。a)课文的五方面内容。b)写作方法。四、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论