观课议课与有效科学课堂(南岸)

1、 观课议课与有效科学课堂观课议课与有效科学课堂重庆市江北区教师进修学院 文德英重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing分享交流：分享交流： 任教科学的苦与乐？任教科学的苦与乐？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing恼人的现实恼人的现实1 1、课时多，班额大、课时多，班额大2 2、分组材料准备工作量大、分组材料准备工作量大3 3、涉及知识面宽而广、涉及知识面宽而广4 4、组织教学麻烦、组织教学麻烦5 5、实验器材

2、的整理、实验器材的整理6 6、学科地位低、学科地位低 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing1 1、学生的粘人、学生的粘人2 2、同行的认可、同行的认可3 3、机会相对多、机会相对多 欣喜的场景欣喜的场景 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing有效科学课堂有效科学课堂怎样的科学课堂算有效？怎样的科学课堂算有效？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Inst

3、itue Of Chongqing 学生加热烧杯中的水，直到烧杯中的水沸腾。 学生观察到了水的蒸发，观察到了水的沸腾，完成了加热实验。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 老师请1号同学把一勺食盐加入水杯，请2号同学搅拌，请3号同学观察，请4号同学记录；再请1号同学加盐最后请4号同学汇报溶解了几杯食盐。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 桌上一堆物品，学生用磁铁去接近它们，发现一部分能够被磁铁吸引起来，

4、另一部分不能被磁铁吸引起来。 整整15分钟后，教师再组织学生进行交流。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing不是。不是。有材料、有活动、有观察、有实验有材料、有活动、有观察、有实验 缺什么？（思维、探究）缺什么？（思维、探究）重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing假探究假探究：知识技能（观察、动手）已知结论，指令下的验证活动，一种方法，一种结果真探究真探究：科学素养（知识技能、情感态度、价值观、科学精神、科学

5、思维、科学探究 ）未知结论，积极主动参与，多种方法，多种结果重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing不是科学探究活动只是加热水的实验活动只是蒸发与沸腾的观察活动。 只是在教师指令下的观察实验过程。 磁铁游戏从幼儿园开始就玩，都3年级了还继续玩，对于已知的结果，学生会有兴趣吗？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 有效科学课堂一定是符合学生年龄特点的强调思维思维发展的科学探究探究课堂。重庆市江北区教师进修学院致

6、广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing衡量有效的几个观察标准：衡量有效的几个观察标准：学生参与状态学生参与状态学生活动空间学生活动空间学生交流研讨学生交流研讨重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing标准一：学生参与状态标准一：学生参与状态主动参与、自主参与、被动参与主动参与、自主参与、被动参与学习主体角度的一个观察标志。学习主体角度的一个观察标志。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training

7、Institue Of Chongqing被动参与：被动参与：老师说一就做一，老师说二才做二，毋须动脑筋，也无所谓思维参与，那样的活动不会是科学探究活动。主动参与：主动参与：反映出学生有动机、有想法，有积极的思维参与进来了自主参与：自主参与：更进一步深入到计划、比较、选择、决策等层面了重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing材料：一小杯白醋，一小包小苏打。活动：把小苏打倒进

8、白醋杯里，观察。发现：白醋杯里冒出许多气泡有什么发现？有什么发现？有什么问题？有什么问题？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing为什么会冒气泡？为什么会冒气泡？冒出来的是什么（气体）？冒出来的是什么（气体）？学生的主动参与、自主参与大体上到此为止了，超出他们的水平了，无法思考下去、探究下去了剩下的是老师的事了演示给大家看，气泡里的是二氧化碳，产生新物质了材料：一小杯白醋，一小包小苏打。活动：把小苏打倒进白醋杯里，观察。发现：白醋杯里冒出许多气泡有什么发现？这告诉我们什么？ 重庆市江北区教师进修学院致

9、广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing这不告诉我们小苏打的一个性质：碰到白醋就会产生气泡还告诉我们白醋的一个性质：碰到小苏打会产生气泡还告诉我们可用这个性质来鉴别小苏打还告诉我们可用这个性质来鉴别白醋不信？我们可以来试试重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing刚才我们加过小苏打、冒过大量气泡的白醋杯的液体还是白醋吗？用什么方法验证呢？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institu

10、e Of Chongqing每加一包小苏打，进行观察记录一小包、一小包地加，共加4包完成后，提出新的实验设想，领取材料，实际上后面就是一小瓶、一小瓶地加白醋，加了4小瓶重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing第1包 冒很多气泡 有白醋第2包 气泡少了 还有白醋 第3包 气泡很少了 白醋很少了第4包 不冒气泡了 没有白醋了第1瓶 冒大量气泡 小苏打多 第2瓶 气泡少了 小苏打少了第3瓶 气泡很少了 小苏打更少第4瓶 不冒气泡了 没有小苏打了重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teach

11、er Training Institue Of Chongqing把小苏打倒进白醋杯里，发现冒气泡了。这是一个实验观察过程，不是探究过程把小苏打倒进白醋杯里，发现冒气泡了咦，加小苏打会冒泡！我再加点试试，还真会冒泡。再加，泡少了，再加一点试试，不冒泡了。怎么不冒了呢这才叫进入探究了 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing磁铁的磁性（教材图片）磁铁的磁性（教材图片）重庆市江

12、北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 从小玩惯的磁铁，他们早知道磁铁能吸引从小玩惯的磁铁，他们早知道磁铁能吸引铁一类的物质，再用铁一类的物质，再用20分钟来吸这，吸那，分钟来吸这，吸那，不到不到5分钟，他们就会烦，达不到探究的真正分钟，他们就会烦，达不到探究的真正效果。效果。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 探究磁铁的磁性强弱，六个面的磁性强弱是一样的？还是各不相同？哪个或是哪些面更强，同一个面磁性都一样吗？

13、重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing指导记录是关键指导记录是关键重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing他们会想到哪些方法？他们会想到哪些方法？看吸引的大头针、铁屑多少远近位置吸引怎样解决总往一处跑的问题 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher T

14、raining Institue Of Chongqing不要超越小学生的认知发展水平也不要小看了小学生的认识能力适合不同年龄的活动设计才能真正让学生主动、自主参与重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing标准二：学生活动空间标准二：学生活动空间1520分钟的持续探究分钟的持续探究重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Ins

15、titue Of Chongqing“活动空间活动空间” （内容空间与价值意义（内容空间与价值意义空间）空间）这是从“主要活动”角度观察的一个标志也出自当前科学课堂教学中普遍存在的问题 课堂教学活动设计中、预留给学生的活动空间过小的问题活动空间与自主参与活动空间与自主参与自主活动空间自主活动空间重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing原是一个活动空间比较大的活动：从小组制定计划开始制定计划会涉及对能溶解多少盐的预测预测又可能反过来影响到计划的调整。例如预测能溶解比较多的盐，准备的盐不够，就得改为50毫升

16、的水能溶解多少克盐 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing预测还会影响实验过程与方法。如预测能溶解30克盐，那就会影响分几次加盐，每次加多少，第一次加多少盐等？如果计划分多次加盐，是每次等量加盐，是递减着加，还是递增着加？这个活动空间比较大的探究活动，确实留着根据学生的实际情况，作适当的活动空间调整的余地。 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing但在许多课堂上，老师们以自己的详尽指导与安排，把这个活动变成“请

17、1号同学把一勺食盐加入水杯，请2号同学搅拌，请3号同学观察，请4号同学记录；再请1号同学加盐最后请4号同学汇报溶解了几杯食盐。”把这个活动的空间压缩成简单机械的活动操作与数字统计。把一个蕴含丰富内涵的科学探究活动，肢解成价值意义不大的教学一个能溶解多少盐的结果的活动了。 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 试想一下，无论是加盐的、搅拌的、观察的、记录的、还是汇报的在这样的过程中，除了最终知道100毫升水能溶解多少克食盐之外（？），还有什么更有价值的长进与发展呢？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽

18、精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing标准三：学生交流研讨标准三：学生交流研讨1015分钟的充分交流研讨分钟的充分交流研讨重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing“交流研讨交流研讨”是活动结构层面的观察标是活动结构层面的观察标志志 同样来自当前科学课堂教学中普遍存在的问题交流研讨不起来，或者忽略、甚至取消交流研讨过程。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqi

19、ng觉得研讨并不重要观察实验中所获得的数据信息已经直接指证课的结论研讨已属可有可无，无关紧要了忽略研讨，相当于剥夺学生思维交流的机会。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing以铁垫片重力拉动小车的活动（教科版）研究铁垫片数量与小车运动速度变化之间的关系老师作简要指导学生小组实验活动活动结束后，数据由老师汇总、整理在黑板上了重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 43.04 42.73 52.68 5

20、3.06 52.28 52.47 62.33 62.68 61.84 61.93 72.01 62.163 71.8 45.34 53.00 81.696 101.05 62.09 71.75101.83 130.83 91.51 81.56重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing我们会提出问题：大家看看实验的结果告诉我们什么？ 实验结果告诉我们：垫片增加时，小车跑得快，垫片减少时，小车跑得慢。 拉力大，小车跑得快；拉力小，小车跑得慢。在此基础上，老师顺利小结下课了。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精

21、微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing还能做什么呢？都已经下课时间了但是，要是我们重视活动后的交流研讨，预留着充裕的时间呢？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 71.8 42.73 53.00 53.06 101.05 52.47 71.75 62.68 130.83 61.93 81.56 62.163 43.04 45.34 52.68 81.696 52.28 62.09 62.33101.83 61.84 91.51 7

22、2.01重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing我们可以请每个学生（5-6年级）自己整理8个小组的实验数据这个整理过程中有什么？关注其他小组研究成果的过程比对自己组与其他的组的数据的过程发现问题与提出问题的过程发现与认识一些事物、性质、规律重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 71.8 42.73 53.00 53.06 101.05 52.47 71.75 62.68 130.83 61.93

23、81.56 62.163 43.04 45.34 52.68 81.696 52.28 62.09 62.33101.83 61.84 91.51 72.01重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 43.04 42.73 52.68 53.06 52.28 52.47 62.33 62.68 61.84 61.93 72.01 62.163 71.8 45.34 53.00 81.696 101.05 62.09 71.75101.83 130.83 91.51 81.56重庆市江北区教师

24、进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 43.04 42.73 52.68 53.06 52.28 52.47 62.33 62.68 61.84 61.93 72.01 62.163 71.8 45.34 53.00 81.696 101.05 62.09 71.75101.83 130.83 91.51 81.56 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing起始个数 4-7递增个数 六个组等差 四个组等差1 一个

25、组等差2 一个组等差3 二个组递变 一个组递增2-3 一个组递减2-1重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing认识数据整理的意义读懂其他人整理的数据对数据整理方法的指导实验归纳表述不同实验设计方法的比较小组实验活动的准备、设计，以及实施实验的指导重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 43.04 42.73 52.68 53.06 52.28 52.47 62.33 62.68 61.84 61.9

26、3 72.01 62.163 71.8 45.34 53.00 81.696 101.05 62.09 71.75 101.83 130.83 91.51 81.56重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 45.04 43.04 42.73 52.68 53.06 52.28 52.47 62.33 62.68 61.84 61.93 72.01 62.163 71.8 45.34 53.00 81.696 101.05 62.09 71.75 101.83 130.83 91.51 81.56 重庆

27、市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing对科学家来说，这是一个十分重要的信息！ 可能是一个重大发现的机遇科学发现史中，应该这样，它却那样- 也有可能是一个重要问题的苗头决不轻易放过绝对要弄个明白，水落石出！重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing这个小组特别认真啊。取到小数3位了。这个小组肯定存有疑惑啊。坚持实事求是呢。 其他小组真没有发现吗？为什么没人提出呢 62.163 71.8 45.34 53.00 81.6

28、96 101.05 62.09 71.75101.83 130.83 91.51 81.56重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing当认识停留在传统的教学内容目标时它是不应该出现的干扰它是教学活动中的问题它影响了教学目标的顺利达成它是我们的教学过程中千方百计防止、避免出现的波折、差错是不是这样呢？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing我们真把科学素养作为教学目标了我们真把科学探究作为科学教学核心了我们真把科学课

29、的教学过程看作科学探究活动过程了我们真把学生看作科学探究活动主体了重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing发现了什么？还发现了什么？这组数据有什么不同？它告诉我们什么？ 1 2 3 4 5这是一组很重要的数据，一组不可以轻易忽略的数据重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing对学生来说， 以后不会轻易放过了任何一个数据了还知道这种情况下该怎么办了开始严谨起来了对那个小组的学生来说他们获得的数据受到重视了后来又自己找

30、出原因来重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing如果是我的话我会用一节课时间来做这个文章这一节课时间是值得的已经上的课怎么处理？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing今天没有时间继续研究了对这节课获得的8组数据，怎么概括、表述呢？我们这节课的研究结果：7个小组的实验数据支持“拉动小车的力大，小车的运动速度快；拉动小车的力小，小车的运动速度慢。”1个小组的实验数据不支持这个说法。到底是不是这样， 还需要继续实验研

31、究。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing课要结束在学生的共识上真正的研讨基础上达成的共识有一个形成过程、形成氛围的共识而不是老师的结论不是老师或教科书的那个结论式的共识。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing交流研讨也可以称之为：活动后的信息处理加工这是科学探究活动的重要组成其重要性可以这样概括：前面的活动是为它作准备的我们却往往把这最重要的忽略了几乎不给它以时间、地位重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微

32、Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科学探究是全班的协作活动小组间的信息交流十分重要如果学生真把自己的探究当作一回事怎么会不关心其他小组的研究结果呢？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing没把交流当作一回事实际上正是没把刚才的探究真当一回事的反映学生所以不把交流研讨当回事，实际上是我们老师没把学生的科学探究活动当作一回事重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongq

33、ing对信息进行比对对信息进行甄别对信息进行整理对信息进行处理对信息进行加工 整个过程是个思维参与的过程 是科学探究活动重要组成部分重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科学课的一般过程导导入入活活动动主要主要活动活动交流交流研讨研讨整整理理小小结结补充补充活动活动重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing导入活动：导入活动：快速把学生注意力引导至课的主要活动，知道接下去要做什么、怎么做，不超过5分钟。主要活动主

34、要活动：多个活动整合成一个活动，1520分钟重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing交流研讨交流研讨：很重要，经常被忽略。前面活动都是为它做准备的。1015钟补充活动补充活动：有时需要，有时不需要。萝卜遇碘酒变色。整理小结：整理小结：用学生达成的共识以及学生对所达成的共识的表述作为小结。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科学课的一般过程科学课的一般过程导导入入活活动动主要主要活动活动交流交流研讨研讨整整理理

35、小小结结重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing主体参与（主动参与、自主参与）主体参与（主动参与、自主参与）活动空间活动空间交流研讨交流研讨重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing教师必须改变教师必须改变改变意识改变意识改变学生观改变学生观改变教材观改变教材观重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变意识：改变意识：不是

36、简单、单调的重复工作更是精工雕琢的有创造力的育人劳动（整合教材、管理学生）职业事业强烈责任心重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing世界变化之快前所未有，世界变化之快前所未有，我们的孩子以后要做什么？我们的孩子以后要做什么？他们以后要做的事情还没有出现。他们以后要做的事情还没有出现。我们的孩子以后会碰到什么问题？我们的孩子以后会碰到什么问题？他们要面临的问题现在还没有发生。他们要面临的问题现在还没有发生。孩子们以后使用什么样的方法和工具呢？孩子们以后使用什么样的方法和工具呢？他们使用的方法和工具现在还没

37、有出现。他们使用的方法和工具现在还没有出现。那么，我们现在应该给孩子什么？那么，我们现在应该给孩子什么？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 我们给予学生的不再是教材的那点知识、我们给予学生的不再是教材的那点知识、技能，而是技能，而是科学精神、科学素养、科学思科学精神、科学素养、科学思维。维。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变学生观：改变学生观：立足学生主体把握课堂。立足学生主体把握课堂。重庆市江北

38、区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变学生观：改变学生观：1、红、黄、蓝不是纪录问题，不是管理问题，而是学生学习主体的研究认识问题 以控制材料的方法控制课堂观察实验活动进程，控制课的节奏重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变学生观：改变学生观：2、交流研讨中的倾听要求学生倾听，得先解决学生的倾听条件问题改变交流的朝向不举手的同学也抽问重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Tra

39、ining Institue Of Chongqing改变学生观：改变学生观：3、瓢虫、桊juan（四声） 演示实验演示实验 PK 分组实验分组实验 材料准备的繁杂 实验安全的问题 收拾材料的费事 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变学生观：听会忘记、看能记住，做才能理解！听会忘记、看能记住，做才能理解！我们我们必须必须争取分组实验。争取分组实验。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变教材观改变教材

40、观重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变教材观：改变教材观：1、用教材教，而非教教材、用教材教，而非教教材 各种各样的花把孩子们都认识的映山红，变成没人认识的杜鹃花 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing要好好把教材读透，真正了解教学需要学要好好把教材读透，真正了解教学需要学生掌握的是什么？生掌握的是什么？一年级的孩子需要知道的是花有多种：外一年级的孩子需要知道的是花有多种：外形、颜色、大小、气味形、颜色

41、、大小、气味最终建立起小概念：自然界中有各种各样的花。至于那杜鹃花、玉兰花，他暂时记不住名字又有什么关系呢？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变教材观：改变教材观：2、围绕大概念组织教学、围绕大概念组织教学 根据粗略的统计，所有科学知识的90%都是近一百年里发现的，而且目前的科学知识还在迅速地增加。所以，事实性的科学知识是穷其一生也学不完的！ 而核心概念是超越一般事实的观念和思想，具有很强的迁移性。学生可以利用少量的核心概念，在科学学习中实现举一反三、触类旁通。重庆市江北区教师进修学院致广大而

42、尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing改变教材观：改变教材观：2、围绕大概念组织教学、围绕大概念组织教学据研究表明，人们对核心概念的理解可以较长久地保存在记忆中，有助于人形成较好的知识框架，学习更多知识。只有让孩子们超越所给的信息进行思维，获得重要的和可迁移的观念（核心概念），才能适应知识膨胀和复杂的环境。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing土壤中有什么土壤中有什么关注土壤中有大小颗粒不同的石子、生物关注土壤中有大小颗粒不同的石子、生物遗

43、体、空气、水遗体、空气、水 更该关注的是什么？是整个单元需要学生达成的大概念，每课的小概念是如何支撑单元大概念的，每课之间是怎样联系的。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing地球表面及其变化地球表面及其变化1、地球表面的地形、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化、地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变摸样吗、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀、雨水对土地的侵蚀6、探索土地被侵蚀的因素、探索土地被侵蚀的因素7、河流对土地的作用、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀

44、、减少对土地的侵蚀重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing单元核心概念单元核心概念地球表面和内部都有力量在地球表面和内部都有力量在改变地形，人类的生产生活改变地形，人类的生产生活也会改变甚至加剧自然灾害也会改变甚至加剧自然灾害的影响。的影响。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing3、岩石会改变摸样吗、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀、雨水对土地的侵蚀风化作用让大石头变成小石头和沙

45、风化作用让大石头变成小石头和沙继续风化下去就变成石头，生物的继续风化下去就变成石头，生物的活动也会加快形成土壤。活动也会加快形成土壤。（图讲解）（图讲解）重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing3、岩石会改变摸样吗、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀、雨水对土地的侵蚀更关注的是知道了土壤中有这么多更关注的是知道了土壤中有这么多东东，它们就是怎样形成的呢？就东东，它们就是怎样形成的呢？就是继续风化的结果。是继续风化的结果。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei

46、 Teacher Training Institue Of Chongqing教材图：教材图：引入下一课关注引入下一课关注土壤的侵蚀土壤的侵蚀重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮孩子观察记录：孩子观察记录：沉的物体 浮的物体大头针 泡沫塑料块图钉 木块粉笔头 玻璃瓶 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮什么样的物体沉，什么样的物体浮？什么样的物体沉，什么样的物体浮？沉的物体 浮的物

47、体大头针 泡沫塑料块图钉 木块粉笔头 玻璃瓶 重重 轻轻重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮得出结论：得出结论： 所有比较重的东西是浮的，所有所有比较重的东西是浮的，所有比较轻的东西是沉的。比较轻的东西是沉的。老师肯定学生的观察研究，肯定大家的研老师肯定学生的观察研究，肯定大家的研究结果，下课。究结果，下课。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 所有比较重的东西是浮的，所有所有比较

48、重的东西是浮的，所有比较轻的东西是沉的。比较轻的东西是沉的。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 有老师这样做：有老师这样做：认为这个结论有悖于沉与浮的常识、认为这个结论有悖于沉与浮的常识、常理，为了不常理，为了不“误人子弟误人子弟”，在孩子，在孩子们得出以上结果时就指出：们得出以上结果时就指出：实际不是这样的，你们都错了。告诉实际不是这样的，你们都错了。告诉他们科学家的研究结果是怎样怎样的。他们科学家的研究结果是怎样怎样的。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Tea

49、cher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 那才是真的实实在在地误人子那才是真的实实在在地误人子弟弟把孩子们把孩子们“教教”懵了！懵了！重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 孩子会怎么想：孩子会怎么想：我们的观察有问题吗？我们的观察有问题吗？没有没有我们的记录有问题吗？我们的记录有问题吗？没有没有我们的交流与整理有问题吗？我们的交流与整理有问题吗？没有没有我们的归纳有问题吗？我们的归纳有问题吗？没有没有那为什么我们错了？我们错在哪里了？那为什么我们

50、错了？我们错在哪里了？重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 这样的纠正无疑在教育孩子：这样的纠正无疑在教育孩子：观察、记录、交流、研讨、思考，再观察、记录、交流、研讨、思考，再怎么认真都没有用。怎么认真都没有用。 到底怎么回事还得听老师的、看到底怎么回事还得听老师的、看书上写的、信书上写的、信“科学家科学家”的。的。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮第二天第二天 上堂课我们研究的

51、结果是：比较轻上堂课我们研究的结果是：比较轻的物体沉下去，比较重的物体浮起来。的物体沉下去，比较重的物体浮起来。今天，我们来作进一步研究。今天，我们来作进一步研究。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮 第二天第二天 新的材料学生探究：回形针、针、塑新的材料学生探究：回形针、针、塑料衣架料衣架 观察着，观察着，不少孩子举手：观察着，观察着，不少孩子举手： 老师，上堂课的研究结果需要修改，实老师，上堂课的研究结果需要修改，实际上并不是这样的际上并不是这样的 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽

52、精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing沉与浮沉与浮两堂课的价值：两堂课的价值： 所有的结论都必须经过自己探究得出，所有的结论都必须经过自己探究得出，必须要有实证支持，必须经得起反复验证。必须要有实证支持，必须经得起反复验证。 不迷信书籍和别人，客观、实事求是，不迷信书籍和别人，客观、实事求是，靠证据说话才是真理。靠证据说话才是真理。 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing地球的运动地球的运动昼夜交替现象昼夜交替现象 一堂课下来没有什么结论呢？

53、昼夜形成一堂课下来没有什么结论呢？昼夜形成的原因究竟是什么呢？的原因究竟是什么呢？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing围绕单元大框架、大概念围绕单元大框架、大概念组织科学课堂！组织科学课堂！重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing有效科学课堂的标准：有效科学课堂的标准：学生：学生： 教师：教师：自主参与自主参与 改变意识改变意识活动空间活动空间 改变学生观改变学生观交流研讨交流研讨 改变教材观改变教材观重庆

54、市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing一撕纸就笑的宝贝一撕纸就笑的宝贝休息片刻！休息片刻！重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课议课观课议课重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课议课观课议课 观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进

55、课堂教学、促进教师专业发改进课堂教学、促进教师专业发展展的一种研修活动。 观课议课活动本质上是围绕研究课堂、改进课堂的案例教学活动。观课是选择教学选择教学案例案例的过程；议课是案例讨论案例讨论的过程。 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课议课是关于课堂教学的案例研究。观课议课是关于课堂教学的案例研究。案例研究包括选取案例和案例讨论。案例研究包括选取案例和案例讨论。“观观”是选取教学案例。教学案例是蕴涵是选取教学案例。教学案例是蕴涵着问题或困惑的教学故事。着问题或困惑的教学故事。 “议议”是对选取

56、案例的讨论和分析，是案是对选取案例的讨论和分析，是案例教学。例教学。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课议课的主要目的观课议课的主要目的一改一改：改进教学实践；二促二促：促进学生发展和教师专业发展；三提三提：提出问题讨论、提高教学质量、提升教育品质。 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing听课评课听课评课观课议课观课议课二者有何区别？二者有何区别？ 重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei

57、 Teacher Training Institue Of Chongqing观课与听课观课与听课 听主要用耳朵，主要指向声音。听课者往往坐在学生后面。 观既要用耳朵，更强调运用眼等多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。观课者往往坐在师生之间。观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课的主要方法观课的主要方法五字法：听、看、想、记、谈听听：一听教师怎样；二学生怎样。看看：一看教师；二看学生；三看师生。想想：一想教师；二想学生；三想教学效果记记：一记听课的执教者情

58、况；二记教学的主要过程及细节；三记本节课教学思路、德育渗透；四记学生活动的状态；五记对这课的简要分析。谈谈：与个别学生的谈话，了解反馈信息重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课记录记什么？观课记录记什么？教学实录（分简录、详录等）基本情况（教师情况、学校、班级、学科内容等）教学过程：主要环节、教学内容、各主要环节的时间安排（如导入和过渡语、典型提问、独特见解、学生的典型表现等）学生活动情况：教学效果：重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Inst

59、itue Of Chongqing观课记录记什么？观课记录记什么？教学实录教学点评（总评与简评）教学目标的达成教学重难点的处理方法及效果课堂结构设计教法和教学手段的选择教学基本功教学效果学生的参与度和学习状态重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课记录怎么记？观课记录怎么记？主要形式流程式（分教学过程、评述、建议分析等）表格式（分教学环节、学生活动、教师活动、评述等几个纵栏）建议围绕观课目标有重点地记（如三维目标的达成体现、重难点突破方法、教与学的闪光点及评述）适当采用速记符号，如S：T:重庆市江北

60、区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing观课教师要注意的几点观课教师要注意的几点不抱有成见，要虚心学习观课前要有准备，制订适当的观课计划观课要有对开课教师的尊重。如不迟到、不随便进出、不随便议论、不接听手机等。观课后要交流。听课教师间，与开课教师，与学生等作适当的交流。观课后的反思。整理听课记录、总结规律、为我所用。重庆市江北区教师进修学院致广大而尽精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing评课与议课评课与议课评课：侧重对课的好坏下结论、做判断。上课者将“表