语文教学应盯住“语文素养”而非“考试”

1、.语文教学应盯住“语文素养而非“考试编者按：今年，广东、山东、海南、宁夏首次进入高中新课程改革后的高考。四省区新高考的试题有什么特点？这些特点对新课程下的教学有哪些启示？相信这是许多读者关心的。本刊约请了四省区一些教育教学一线的教研员、有经历的学科老师一起，分别对四省区高考学科的试题进展了分析并提出了教学建议。本刊将分学科进展刊发，敬请关注。试卷构造有较大调整，“选考试题首次登场。新旧高考命题题型虽然都是由语文根底知识、古诗文阅读、现代文阅读、语言表达和写作几个板块组成，但新高考题增加了选考内容，这既是试卷变化最大之处，更是新高考试卷的亮点。与此同时，新试题加强了社科类文本阅读的比重，题量在旧

2、高考的根底增加了一道，而分值却是旧高考题的两倍。社科类文本的阅读题型也有不小的变化，由纯客观题型演变为主客观题型兼顾，分值、题量各占一半。选考类文本的分值那么比旧高考必考文本的分值有所降低，语言表达题量和分值也有降低。这个变化，既符合新课标强调的“人文内涵培养和“积极提倡自主、合作、探究的学习方式的课改精神，也表现出命题者关注社会开展和需要，引导学生和语文教学注重个性化开展的思路。作文题沿用“话题作文题型，意在鼓励考生的创新意识和创新精神，并给考生个性以较大的自主发挥空间。选材富有时代感，注重贴近社会生活和学生生活实际，兼顾地方特色。试题从不同角度引导学生关注社会生活，如第22题是一道语言表达

3、题，选材是关于2019年北京奥运会四个比赛工程的标志图形，要求自选一个图形，围绕图形内容，紧扣动态特征展开联想，写一段话并运用两种以上的修辞方法表达。北京奥运会是举世瞩目的大事，更是青年学生关注的热点。四个比赛工程的标志图形是广阔学生熟悉和喜欢的，因此，这类材料，比其他任何纯理性的抽象材料更能激发学生的思维灵感。从答题要求来看，既能给学生广阔的思维空间，又能具有很好的区分度。广东题锐意出新，命题视野开阔选考题实用类文本?访钢琴演奏家傅聪?所涉及的人物也是学生较为熟悉的，内容围绕“做好人，才做艺术家这个中心展开，对人生有正确导向作用，也符合学生的认知心理。名句默写部分，都是耳熟能详的句子，舍弃了

4、旧高考中涉及到的文学常识的内容。文言文阅读所选取的材料，一改传统的传记文学，选取著名文言小说?聊斋志异?的篇章，取材新颖，内容生动，又富有很强的生活气息，读起来让人觉得轻松，不像传记文学那样面孔冷峻，这就拉近了文言文阅读与中学生的心理间隔 。第23题是关于粤剧的信息挑选试题。这个内容极具岭南地方特色，作为广东学生应该有所理解，作为广东语文教学也应该有所涉及。老题型新内容，面目鲜活，表达了广东的地方文化特色。客观题难度降低而主观题难度有所进步，注重学生语文素养的考察。例如，第1题关于汉字读音，几乎没有设置解题障碍。第2题，关于成语及熟语的运用，秉承了旧高考的传统，去掉了生僻成语以及介于成语与熟语

5、之间的熟语。第3题是关于词语的辨析，选材都是使用率较高的词语，辨析起来没有太大的难度。文言文阅读理解所涉及的词语以及内容的理解难度都不大。而主观题那么适当增加了难度，如选考类文学文本第18题，选考类实用文本第21题，要求学生既结合文本内容又结合自身的语文素养来答复，这样既考察了阅读鉴赏才能，又考察了“审美情感和“思想情感，虽然自由度增加了，但也增加了一定的难度。社科类文本阅读增加了两道主观题，将原来的三道客观题改为如今的主客观题各两道，无疑增加了答题难度。这些题注重对人的思想精神领域的开掘，注重对学生语文素养的考察，考察的力度也相对加大。选考题更注重考察学生的语文才能，难度增加，但给学生提供了

6、较为自由的发挥空间。增设选考内容，有利于不同类型学生个性特长的发挥。例如，文学类文本第18题，主要是从学生的“审美情感角度命题，学生解答时既要鉴赏文章的内容，还要调动自身的语文素养和审美才能，难度较大。实用类文本第21题那么是从学生的“思想情感角度命题，出题思路与文学类文本虽然略有变化，但本质上是一致的。由于选考设计了不同文本的阅读试题，这就给考生提供了根据自身特长选取自己感兴趣的文本阅读答题的自由，这有利于学生个性特长的培养。增加探究题型，凸显新课程理念。该套试题注重探究性学习才能的考察。第14题、第15题、第18题、第21题是该套试题的亮点。这实际上是要求学生运用探究性学习的方法和理念来分

7、析问题，昭示了教改方向和学习开展方向，有利于学生形成学术研究思维。宁夏、海南题 推陈出新，改革力度较大试卷知识构造与题型构造推陈出新。该试卷题型安排除了根据课改精神推出选考题外，还改变了旧高考试题的编排顺序，先从社科类文本阅读开场，然后是文言诗文阅读，接着是选考文本阅读，再是语言文字选择与运用，最后是写作。从知识构造来看，全套试题去掉了旧高考试题中的读音和字形的辨析，保存了其他传统知识点的考察，语言运用题量减少，分值也相应减少。但整个板块强调的是语言的运用，着力考察语文的理解和实际运用才能。古诗文的阅读鉴赏，最突出的变化是分值的进步。比旧高考试题增加了4分，更重视古诗文阅读欣赏才能的培养。现代

8、文本阅读设置选考题，这个变化应该说是紧随新课改精神，表达了新课标鼓励学生自主选择和个性化阅读的教学理念。试卷中文本选材既凸显时代特点，又兼顾传统。例如，社科类文本选材是关于我们这个伟大时代却出不了伟大作家的问题，具有时代特点，而选考文学类文本选材是?林冲见差拨?，那么是传统的古白话小说，选考实用类文本是?叶圣陶在四川?，关注的是语文学科本身的相关信息。增加探究题型，表达出强烈的改革意识。探究题与广东、山东卷一样设在现代文本阅读部分。但两省该题赋分比广东、山东都要多。第14题和18题是探究题，赋分均为8分。这样设置分数，表达了海南、宁夏两省对探究性试题和对探究性学习的高度重视。作文命题注重考察写作根本功和根本素养。海南、宁夏的高考作文题是材料作文，给考生提供了一个科学故事，故事的核心与创造相关。作文试题留给学生的思维空间比较大，材料并没有明确给出一个固定的话题，考生只要注意故事后面的提示，就不容易离题，这样将作文的重点放到表达上而不是审题