语文园地四口语交际《我会拼图》教学设计

1、.语文园地四口语交际?我会拼图?教学设计【教学目的】 、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培养学生的创造想象力和动手才能。 、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。 、通过口语交际活动，加深同学之间的友谊，体会到人与人之间要互相帮助，具有团结协作的精神和安康的审美情趣。【教学思路】 “口语交际是由原来 “听话说话开展而来的。纵观小学一年级口语交际的内容，不外乎有以下几种训练方式：游戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。我上的口语交际?我会拼图?是小学一年级语文园地四安排的一次口语训练活动。我采取的是动手式训练方法。训练过程安排为：拼图说图赏图三步。

2、【学具教具准备】 、学生准备：大小不同的圆和半圆假设干张各自装在信封里，A纸一张，双面胶，小剪刀。 、老师准备：拼好的花朵一张，20个圆笑脸，“我会拼图四个艺术字贴在剪好的四张半圆上， 课件，磁铁，双面胶，小剪刀。【教学过程】一、激趣导入。1、朗读?拼一拼?儿歌。 “三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小鸡，尾巴短短。还能拼什么？你来试试看。2、导入课题。这节课我们要做一个游戏，这个游戏的名字就叫我会拼图。3、师：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵，小组合作好，那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。展示奖品。那就进入今天的闯关吧！二、展示画面，动手拼图1、出示多媒体课件以后，问：“你能告诉大

3、家图上有些什么吗？2、 说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?3、老师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么得意的小兔、小熊猫和小猪。假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。5、其实，用半圆和圆形还可以拼出许许多多漂亮的图形，老师也拼了几个，你们看课件出示。你们也想拼吗？如今就可以试着拼一拼。6、学生拼图时，播放准备好的轻音乐。拼得快而且纪律又好的同学奖一张“笑脸。三、创设情境，口语交际、我将课前用圆和半圆拼成的一朵花贴在自己的胸前，并对学生说：“我叫花，小朋友们可喜欢我了，因为只有上课认真的小朋友

4、才能得到一朵花。我还可以美化环境，生活中处处离不开我，你们想和我交朋友吗？2、“那就请你们学着老师刚刚说的，说说你叫什么？有什么用处？3、学生先在小组内互说后，再指名说。4、课件展示：“大树底下来了两只小动物-小猪和小白兔，它们会说些什么呢？请小朋友们好好听。这一过程是引导学生进一步说好自己的拼图。件课播放动物对话。小白兔说：“小猪，你好！小猪说：“小白兔，你好！见到你真快乐。你这么好看，是怎么拼成的呢？小白兔说：“谢谢你的夸奖。拼成我很简单。用一张圆片做我的头，再贴上小小的圆片就是我的眼睛，长长的耳朵是用半圆做成的；身后一个小圆片是我的尾巴；我的身体是用一个大一些的半圆做的，前后腿也是用半圆

5、做成的。小猪，你又是怎样拼成的呢？小猪说：“我呀，更简单。我的脸、嘴、两只眼睛、两个鼻孔都是圆形的，只有两只耳朵是半圆形的。小白兔说：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的图形。小猪说：“我也要拼图。互道再见。5、小朋友们听了小猪和小兔的对话，知道他们主要说什么吗？你还发现什么呢？6、好，那就请你们学着小猪和小兔那样在小组里介绍一下自己的拼图吧。四、展示拼图，交流评比1、请同学们在小组里评一评哪位同学拼得最好，说得最好，每个小组推荐一位同学上台展示，可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。鼓励其他小朋友做个认真的小听众，奖励“笑脸。 2、我们把拼得较好的同学的作品贴到黑板上让大家欣赏欣赏好吗？将黑板分为三个区，动物区、植物区、其它类。要求学生根据自己的拼图内容，将图贴到适宜的位置。3、谁来评价一下这些同学的拼图？4、评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。总结：同学们真了不起呀，可以用圆和半圆拼出那么多漂亮的图形。