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文档简介

1、.语文S版：咕咚教案设计理念：根据童话故事的特点，教学设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣：充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和考虑。教学目的：1、会认12个生字，会正确书写“看、着、兔等7个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。3、引导学生明白，无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随意听信，盲目从事。重点：1、有感情地朗读课文，感悟课文。2、识字，写字。难点：有感情地朗读课文，感悟课文，并把课文演一演。教具准备：课件、小黑板、挂图。教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、创设情景、游戏导入1、让同学戴上头饰

2、分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。2、学生观看表演后，屏幕出示课题，并配上“咕咚的声音。二、初读课文、自主识字。1、学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。2、通过比一比，谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。3、屏幕以各种小动物带出生字词，让学生自由拼读、开火车、手拉手等多种形式读。4、让学生用自已的方法识字。指导学生正确书写。5、互相合作、讲讲故事1、小组同桌合作讲故事。可以独立完好地讲给同学听：也可以几个人合作，各讲某一部分；还可以讲自已最喜欢或自已认为最有趣的一部分。2、指名小组推荐上台讲故事；同样可以独立完成，也可以互相补充。3、组织

3、评议。通过学习，学生会认12个生字，会正确书写“看、着、兔等7个生字。6、写生1、让学生说说自已最想写哪一个字，老师范写，学生跟着书空。2、学生自已练习书写。四、勇闯“接龙阵。师：咦！小朋友，这是什么地方？出示课件或挂历图“接龙阵a听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙。b全班分四至六个组先在小组内进展练习词语接龙。c分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。六、检查书写情况七、想想、连连、读读d出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄。师：有些生字娃娃正在小树林里玩，咱们去瞧瞧。e能过“大是我们的好朋友，“大大大的形式认读，全班读。f出示连一连，组成词语的例题。小结：通过学习，学生会认12个生字，会正确书写“看、着、兔等7个生字，并正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。后记：1.正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。讲授法和谈话法自主合作探究性学习的方法学生快乐中学。2.让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子，让他们表演这些动物最拿手的本领，使同学们特别兴奋，在快活的气氛中学习，学习效果当然更好。3.让学生自主识字，把学习的自主权交给

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