科学规划-抓好落实

1、科学规划 - 抓好落实科学规划抓好落实有效促进教师专业化成长城关镇建设小学2012、 4（三）搞好两个竞赛激发教师工作热情1 、教师基本功竞赛教师的基本功直接影响课堂教学效果。因此，教务处狠抓教师基本功竞赛，帮助教师们提高教学基本功。在竞赛内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“两字（粉笔字、钢笔字）一画（简笔画）一技（信息技术）一限（限时备课）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，用竞赛带动训练、以考核促进训练。2 、教师教学竞赛课堂教学是学校进行教学的基本组织形式，如何打造高效课堂也是我校近年来努力探索的方向。我校一方面以常规

2、管理为抓手，开展“推门听课”活动，规范了课堂教学，提高了课堂效率。 另一方面以提高课堂教学效率为目标，通过开展 “同课研究”“快乐课堂大赛”和“教学能手上示范课” “教学标兵上优质课”等活动，采取集体备课、课前说课、课后评议、总结得失、再次演练的形式，研究课堂教学中的每一个细节、改进每一个细节，用细节的最优化着力打造精品课堂。教师们可以在平台中，展示自己的教学风采，学习别人的先进经验，激发了教师学习研究的积极性，达到互相交流、互相学习，共同提高的目的。（四）开展四项活动搭建教师成长平台1 、开展“集体备课”活动以集体备课活动为平台的研修，不仅是教师的专业与技艺的交流，更重要的是集体备课能实现学

3、科备课组资源共享，既能提高备课水平，又是保证课堂教学质量的重要措施。集体备课按照“个人初备，形成个案；集体研讨，形成初案；完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案”的思路进行。“功在课前，思在课后”，这样不但凝聚了教师的集体智慧，使备课组成员在合作中互相理解、互相欣赏、体悟一种集体交流和探索的幸福和愉快，同时又能有效地提高教师的业务素质和授课水平。2 、开展“分层赛课，赛后反思”活动“分层赛课，赛后反思”的活动是学校促进教师专业化成长的又一条有效途径。学校每期都安排教师利用同课研究方式执教同一内容公开课，由校级“高效课堂”评审组，评出不同层面优秀教师，并给与指导。被指导的教师

4、经过认真反思，重新设计教案，为全校教师做示范课。实践证明，赛课服务与教学，服务与教师，服务与学生，能促进教师发展，促进教师成长。此活动的开展对打造高效课堂教学起到了积极的推动作用，更有效地促进骨干教师的专业化成长。3 、进行教学质量小检测活动通过小检测活动找问题，求发展。小检测对夯实教学质量、推动教师快速成长意义重大。小检测主要采用“听、看、答、问”等形式进行。调研、检测后，各学科做好质量分析，通过小检测发现学生在学习中存在的问题，反映教师在教学中的不足之处，并提出今后的改进措施。开展此项活动，目的在于锻炼教师把握教学的重点、难点、考点，编拟测试样题的能力，以此来实现每一个教师的自主成长。4

5、、注重教学反思，教师成长= 经验 + 反思。反思对教师的成长影响巨大。实行教学反思是教师自我成长，自我提高的前提。一个完整的教学过程应该包括课前准备、课中实施、课后总结三大方面。在课前准备时反思能够避免错误的“再生” ；在课中实施时反思，能促进课堂教学的 “完善”；在课后总结时反思， 能丰富教学经验的 “积累”。可以说反思是一个教学过程的结束，也是下一个教学过程的开始。在实践中，用教学反思来审视自己对教学过程的设计和实施，对教学效果进行反思和评价，必然会有新的认识和体会，将之记录，为更好地进行下一次教学准备条件，是非常必要的。因此我们要求教师“一课一反思”这是我校教学常规要求。教师备课时在备课

6、本上预留空白，上课之后即刻将教学得失记录于教案之后，可以写出教学过程中成功的做法和经验；可以写出自己当时教学体验；可以写出自己教学中不足的地方；及时记录自己对教学的灵感和思考。在每日一反思的基础上，我们先后还制定每周一心得，每月一交流的制度，促进时常教师反思自己教学行为，使教师逐渐走向用脑思考，用心教学。（五）以课题实验为引领，提高教师课堂教学能力继续深入推广阅读数学教材的方法与途径和小学生学习习惯评价研究两项学校课题研究成果在课堂中的运用，让教师真正在“发现问题找到办法解决问题总结提升”中成长。课题组继续加大对课题的研究力度，我校又申报的让学生的数学学习因反思而精彩专项课改实验课题，已被省教

7、研室审批通过，教师人人有微型课题研究，每周的业务学习组织教师进行有关课题研究的理论学习。利用集体备课进行深入的研讨，经常组织教师外出观摩，镇级的教研活动、市级的教研活动，让更多的教师能够走出见世面、取真经。这些外出学习的教师返校要及时回报学习收获，并上好汇报课。此外还要求教师利用课余时间阅读教育书籍及报刊杂志，并做好学习笔记，及时总结成功的做法，定期进行交流评比，推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进教师业务水平的整体提高。在推进课题研究的过程中，使教师们在感受、体验、实践课题研究的同时，也推动了自身教育行为的变革，促进了自身的专业化成长。（六）搭建教研“支架”实现教师有效学习教研组工作

8、是学校教师的教学研究组织，其主要任务是研究教学，对本学科的教学进行组织管理，落实教学工作计划,提高教学质量，因此，根据工作实际，除常规工作外，督察教研组重点做好两项工作，实现教师有效学习。1 、教研组工作之 - 学习组织本组教师认真学习新的教育思想及教育理念，先进的教学经验，在此基础上，认真学习分析和研究学校的教学工作计划，长期目标及短期目标，与学校达成共识，然后制定出本组的教学工作计划，定时组织教师进行业务学习。2 、教研组工作之 - 研究教材教材是教师实现教学目的的手段，它为教师备课、上课等提供了基本材料，也是学生在校获得系统知识、进行学习的主要材料。研究教材是提高教学质量的基础，离开教材

9、去谈提高教师素质，提高教育质量,那是无源之水，无本之木。因此，教研组组织教师研究教材是关键的一步，是一项长期的工作。研究教材要做到：分类研究课程标准，整体把握知识分布；集中研究各册教材，正确领会编写意图；分类研究习题，提高教学能力。（七）加强队伍建设，促进专业化成长1 、教学时要做到：课前“三问”课后“三思”课前“三问”（1 ） 本节课的主要内容是什么？ （ 2）本节课的重点、 难点是什么？（3 ）你准备通过哪些方法解决？课后“三思” （1 ）本节课的任务落实了没有？（ 2 ）还有哪些学生没有掌握？（ 3 ）这些学生我准备采取哪些措施？2 、与专家结对，促专业发展“教师是教育的第一资源” 、“

10、名师成了优质教育的代名词” 。认真谋划好学校教师队伍建设工作，特别是“名师工程” ， 与专家结对，争取多出名师，快出名师，为我校的可持续发展提供有力支持和保证，有力促进教师的专业化成长。为切实加强教师队伍建设，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，我校开展骨干教师与年轻教师、新教师进行结对帮扶活动，由学校提出帮扶教师名单，帮扶双方通过双向选择，报领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书。在帮扶期内，徒弟取得的各项成绩分别计入师徒绩效考核中，实行捆绑考核，年终对帮扶效果明显的师徒给与奖励。 （ 1 ）期初每位骨干制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期

11、一学年的成长提高计划。 （2 ）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。 （ 3 ）安排帮扶对象每月讲一节示范课并及时解疑，指导帮扶对象备一次课，检查一次帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。（ 4）每学期指导帮扶对象写一篇教学论文、一篇教学心得、上好两节公开课（或汇报课）、出一份高质量的试卷。师徒结对子至少保持一年以上，通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥骨干教师作用，促进青年教师迅速成长，学校及时给教师提供培训学习时间，使教师每年都能按时参加岗位培训，完成含学历提高、远程教育、外出培训等继续教育

12、学习任务，促进我校教师教育教学水平的整体提高，有效促进教师的专业化成长。3 、加强做好新教师、年轻教师、骨干教师的培养工作。继续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。在培训活动中强调诚心、虚心、上进心，即骨干教师、老教师诚心诚意地教，年轻教师虚心诚意地学，大家都有积极向上的上进心，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围。如何不断地发展自己，追求面向明天的教育，追求具有生命活力的教育？几年的思考与实践，让我更加深刻地体会到：建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、奋发有为的教师队伍是关键，是抓手。附表：建设小学教师专业成长评价表项目评价指标教30 节为达标， 40 节听课观及以上为良好，50摩学节及以

13、上为优秀。听课点指校内听课观摩或评提外出听课观摩研（总分值 100 分）分优良达得值秀好标分1116550讨，并有点评。 1 篇升为达标， 2篇为良好，3 篇及以上为优秀。必须在教研组内交流。一学期每人至少承担一节校级公开课认真钻研上出一节优质课。 1节为达标，教研组课必须本组人人参与听教学展课，且需有教务处2211或学科骨干教师参示0050加，教研组公开课 2节及以上为优秀，校级公开课2 节及以上为优秀。校级公开课指由教务处组织安排的公开课。教学反经常进行教学反1116思思，养成自我反思550教学随的习惯和能力，有笔写教学反思文章的习惯。积极撰写教学随笔，把平时工作中的点滴或感悟用笔记录，一月上交两篇。1 篇上交为达标，要求在 300 字以上， 2篇以上上交且有 1阅读心 篇在教研组交流为116得良好， 3（4）篇以080上上交为优秀。必须与自己课堂教学的实际相符合。每期举行一次两字（粉笔字、钢笔基本功字）、一画（简笔11竞赛画）、一技（信息技6080术）、一限（限时备课）竞赛。一等为优秀，二等为良好，三等为达标。上学期分未达标、达标（ 6成绩分）、良好（ 8 分）、（优秀（10 分）四档。教）（只要进步，就按11学6常本学期良好