高三生物第一轮复习：走进细胞(课件)(新人教版必修1)课件

1、 高三生物 第一轮复习必修第一章走近细胞第一章走近细胞第一章走近细胞 考点一：生命活动离不开细胞考点一：生命活动离不开细胞 考点二：原核生物和真核生物的区别考点二：原核生物和真核生物的区别 考点三：生命系统的结构层次考点三：生命系统的结构层次 考点四：细胞学说考点四：细胞学说 考点五：高倍显微镜的使用考点五：高倍显微镜的使用 考点六：实验设计的内容，原理和评价考点六：实验设计的内容，原理和评价考点考点1.生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位吗？细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位吗？生物生物细胞结构细胞结构生物生物非细胞结非细胞结构生物构生物原核原核生物

2、生物真核真核生物生物动物动物植物植物真菌真菌病毒病毒细菌细菌蓝藻蓝藻放线菌放线菌链霉菌链霉菌DNADNA或或RNA除病毒外除病毒外,细胞细胞是生物结构和功能的基本单位是生物结构和功能的基本单位.病毒为病毒为寄生生物寄生生物,只有在只有在活细胞活细胞内才能完成各种生命活动内才能完成各种生命活动.颤藻，发颤藻，发菜菜（酵母菌、霉菌、（酵母菌、霉菌、蘑菇等）蘑菇等）细胞壁细胞壁原生质体原生质体细胞质细胞质细胞核细胞核细胞膜细胞膜与外界联与外界联系结构系结构代谢和完代谢和完成各种功成各种功能的区域能的区域控制区域控制区域真核生物一定有细胞核、染色体吗？真核生物一定有细胞核、染色体吗？哺乳动物成熟的红细

3、胞、高等植物成熟筛管细胞等哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体没有细胞核，也无染色体 项项目目结构结构细胞壁细胞壁 细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核 变异变异 孟德尔孟德尔 来源性遗传规律来源性遗传规律原原核核细细胞胞真真核核细细胞胞糖类与糖类与蛋白质蛋白质植物：植物：纤维素和果胶纤维素和果胶动物没有细胞壁动物没有细胞壁真菌：几丁质真菌：几丁质只有只有核核糖体糖体有有核糖核糖体体和其和其他细胞他细胞器器只有只有拟拟核区核区和和DNADNA，无染色无染色体体有成形的有成形的细胞核、细胞核、有染色体有染色体相似相似只有基只有基因突变因突变有三种有三种变异变异不遵循

4、不遵循（无染（无染色体）色体）遵循遵循都具有膜的流动性和选择透过性。都具有膜的流动性和选择透过性。转录转录翻译翻译同时同同时同地进行地进行先细胞核先细胞核后细胞质后细胞质考点考点.原核生物和真核生物的区别原核生物和真核生物的区别 考点考点.原核生物和真核生物的区原核生物和真核生物的区 别别原核生物原核生物 真核生物真核生物原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？ 有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶） 蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光

5、合片层上进蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）（细胞膜上有与光合作用有关的酶）1. 1. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是A.A.细胞膜细胞膜 B.B.细胞壁细胞壁 C.C.核糖体核糖体 D.D.核酸核酸 2. 2. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他与其他3 3种生物的细胞有明显区别（种生物的细胞有明显区别（ ）A.A.乳酸菌乳酸菌 B.B.酵母菌酵母菌 C.C.青霉菌青霉菌 D.D.蘑菇蘑菇 本质区别：有无由核膜包围的成形的细胞核本质区别：有无由核膜

6、包围的成形的细胞核考点考点.原核生物和真核生物的区别原核生物和真核生物的区别考点考点.生态系统的结构层次生态系统的结构层次细胞细胞组织组织器官器官 系统系统个体个体种群种群群群落落生态系统生态系统生物圈生物圈考点考点.生态系统的结构层次生态系统的结构层次 1 1下列各项中，属于种群的是下列各项中，属于种群的是A A一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物及其他生物 B B 一个池塘中的全部鱼一个池塘中的全部鱼C C一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜成熟蚜 D D一块朽木上的全部真菌一块朽木上的全部真菌 细胞细胞组织组

7、织器官器官 系统系统个体个体种群种群群群落落生态系统生态系统生物圈生物圈考点考点.生态系统的结构层次生态系统的结构层次种群种群是一定区域内的是一定区域内的同种同种的全部个体的全部个体; ;群落群落是一定区域内的是一定区域内的所有生物所有生物生态系统生态系统是一定区域内的所有是一定区域内的所有生物及无机生物及无机环境环境的总和。的总和。 细胞细胞组织组织器官器官 系统系统个体个体种群种群群群落落生态系统生态系统生物圈生物圈考点考点.生态系统的结构层次生态系统的结构层次考点考点4.细胞学说细胞学说下一页上一页考点考点5.高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用使用高倍显微镜观察细胞的实验使用高倍显微镜观察

8、细胞的实验转动转动反光镜反光镜使视野明亮。使视野明亮。 在低倍镜下观察清楚后，在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至把要放大观察的物像移至视野中央视野中央。 用用转换器转换器转过高倍物镜。转过高倍物镜。 观察并用观察并用细准焦螺旋细准焦螺旋调焦。调焦。显微镜的使用：显微镜的使用：1、成像：上下左右均颠倒，即是旋转、成像：上下左右均颠倒，即是旋转180度度2、放大是长度或宽度的放大，而不是面积或、放大是长度或宽度的放大，而不是面积或体积，放大倍数目镜倍数体积，放大倍数目镜倍数物镜倍数物镜倍数3、视野中出现异物有三种情况：、视野中出现异物有三种情况： 物镜上、目镜上和装片上物镜上、目镜上和装

9、片上为什么不直接使用高倍物镜寻找并为什么不直接使用高倍物镜寻找并观察物像观察物像?1、使用普通光学显微镜观察水中微生物，若、使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图发现视野中微生物往图1所示方向游走，请所示方向游走，请问你应该把载玻片往图问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移所示的哪个方向移动动 A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁 细胞的多样性细胞的多样性表现在细胞的表现在细胞的形状、大小、种类、结构形状、大小、种类、结构的变异的变异，细胞的多样性是，细胞的多样性是细胞分化的结果细胞分化的结果。细胞的统一性表现在细胞的统一性表现在 不同的细胞具有基本相似的结构；不同的细胞具有基本相似的结

10、构； 不同的细胞具有基本相同的化学组不同的细胞具有基本相同的化学组成；成； 细胞的增殖方式相同；细胞的增殖方式相同； 细胞中的某些生命活动相似；细胞中的某些生命活动相似； 遗传物质都是核酸；遗传物质都是核酸； 共用一套遗传密码。共用一套遗传密码。考点考点6.实验设计实验设计生物实验设计应遵循哪些原则生物实验设计应遵循哪些原则?单一变量原则单一变量原则对照原则对照原则选材的同一性原则选材的同一性原则平行重复原则平行重复原则考点考点6.实验设计实验设计实验设计的常规解题思路实验设计的常规解题思路?明确实验目的和实验原理明确实验目的和实验原理选定实验材料选定实验材料,药品药品,用具用具找出实验变量找

11、出实验变量(自变量自变量)和反应变量和反应变量(因变量因变量),以及影响本实验的以及影响本实验的无关变量无关变量明确观测指标和初步推测实验可能的结果明确观测指标和初步推测实验可能的结果设计具体的实验方法和步骤设计具体的实验方法和步骤记录和分析实验结果记录和分析实验结果,推断实验结论推断实验结论应用应用:07,南京质检南京质检下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润使树叶

12、保持湿润.方案一方案一:将甲组放在无菌条件下将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下乙组放在自然条件下(暴露暴露在空气中在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.方案二方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件乙组放在自然条件下下(暴露在空气中暴露在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.(1)上述两种实验方案能否达到实验目的上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由请说明理由.方案一方案一:方案二方案二:(2)甲乙两组实验为什么要用相同的树叶甲乙两组实验为什么要用相同的树叶?(3)现在由你进行实验设计现在由你进行实验设计,请写出你的设计方

13、案请写出你的设计方案.3.应用应用:07,南京质检南京质检下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润使树叶保持湿润.方案一方案一:将甲组放在无菌条件下将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下乙组放在自然条件下(暴露暴露在空气中在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.方案二方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件乙组放在自然条

14、件下下(暴露在空气中暴露在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.实验目的实验目的?实验变量实验变量?因变量因变量?无关变量无关变量?观察指标观察指标?如何处理对照组和实验组如何处理对照组和实验组?证明细菌对植物遗体的分解作用证明细菌对植物遗体的分解作用细菌细菌落叶的分解情况落叶的分解情况其它微生物；环境条件其它微生物；环境条件落叶的分解情况落叶的分解情况对照组：灭菌处理对照组：灭菌处理+无菌条件下实验无菌条件下实验实验组：灭菌处理实验组：灭菌处理+接种细菌接种细菌+无菌条件下实验无菌条件下实验应用应用:07,南京质检南京质检下面是某小组的同学为下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的

15、分解作用证明细菌对植物遗体的分解作用提提出的两种实验方案出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润使树叶保持湿润.方案一方案一:将甲组放在无菌条件下将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下乙组放在自然条件下(暴露暴露在空气中在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.方案二方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件乙组放在自然条件下下(暴露在空气中暴露在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.(1)上述两种实验方案能否达到实验目的上述两

16、种实验方案能否达到实验目的?请说明理由请说明理由.方案一方案一:不能，不能，甲乙两组均未进行灭菌处理，甲组落叶分解而失去对照甲乙两组均未进行灭菌处理，甲组落叶分解而失去对照作用作用;且在自然条件下且在自然条件下,空气中不仅含有细菌而且还含一些空气中不仅含有细菌而且还含一些能使落叶分解的其他微生物，因此不能说明乙组落叶的能使落叶分解的其他微生物，因此不能说明乙组落叶的分解只是由细菌引起的分解只是由细菌引起的 .应用应用:07,南京质检南京质检下面是某小组的同学为下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用证明细菌对植物遗体的分解作用提提出的两种实验方案出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分

17、成甲乙两组他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润使树叶保持湿润.方案一方案一:将甲组放在无菌条件下将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下乙组放在自然条件下(暴露暴露在空气中在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.方案二方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件乙组放在自然条件下下(暴露在空气中暴露在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.(1)上述两种实验方案能否达到实验目的上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由请说明理由.方案二方案二:不能，不能，甲组进行了灭菌处理，

18、甲组落叶未分解可起对照作用甲组进行了灭菌处理，甲组落叶未分解可起对照作用;但在自然条件下但在自然条件下,空气中不仅含有细菌而且还含一些能使空气中不仅含有细菌而且还含一些能使落叶分解的其他微生物，因此不能说明乙组落叶的分解只落叶分解的其他微生物，因此不能说明乙组落叶的分解只是由细菌引起的是由细菌引起的 .应用应用:07,南京质检南京质检下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润使树叶保持湿润.方案一方案一:将甲组放在无菌条件下将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下乙组放在自然条件下(暴露暴露在空气中在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.方案二方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件乙组放在自然条件下下(暴露在空气中暴露在空气中).观察记录落叶的变化观察记录落叶的变化.(2)甲乙两组实验为什么要用相同的树叶甲乙两组实验为什么要用相同的树叶?因为该实验方案的因为该实验方案的 目的是证明