生物论文如何培养学生的主动性

1、如何培养学生的主动性铅山二中 吴艳菊 现代教育突出了“以人为本”的教学理念，以学生的发展为核心，通过探究性和研究性学习活动的开展，达到培养学生学会学习的能力和终身学习的愿望，使学生具有可持续发展的能力。现在的初中生物书中有较多的实验和探究性学习，目的都是提高学生的动手能力和学习的主动性，怎样培养生物教学中学生的主动性呢？下面几点可能对主动性的培养有所帮助。一. 创设问题情景，引发学生自由提出问题，激发学生主动性1、教师设置问题，引导学生主动参与问题情景是引发学生兴趣的“催化剂”是学生掌握知识的阶梯，是学生思维发展的源泉。所以教师要善于创设问题情景，形成学生积极思考的氛围，以求学生对问题积极主动

2、的探索。但都是设置问题的质和量以及呈现方式直接影响着学生的主动参与，问题要少而精，要有一定的层次性。2、学生提出问题，激发主动参与在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少锻炼和引导学生提问，这样“生从师问”的局面下形成的学习心理依然是消极的被动的，而现代教学要实现学生的发展，就必须让学生能够发现问题，提出问题，解决问题。在学习过程中善于发现问题，提出问题是主动学习的重要标志，因此教师在教学中应该注重培养学生的问题意识，科学地引导学生提问，要善于给学生营造一个问题的教学情景，让学生在探究中提出问题，解决问题。二.挖掘学生主动参与潜能现代教学论认为：学生存在着主动性的巨大潜能，他们完全有能力在

3、一定程度上做自己学习行为的主人。因此要求我们教师对学生要保持一种关心，爱护，鼓励，平等，民主的心态，从多方面入手，自觉为学生创造自由，安全，有利于挖掘学生主动性潜能的良好氛围。1尊重学生，增进交流师生之间人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格，在理智闪光的同时予以情感的投入，采取与学生情感相近或相容的方法，形成与学生和谐的情感基调，产生情感的协调效应。因为学生只有“亲其师”，才能“信其道”，只有“情通”才能“理达”。在教学过程中我们不难发现，如果你对学生的关注程度大，感情交流多，则学生愿意接近你，他们对你所教的学科显得特别的重视，上课认真听讲，努力探索，积极思考，主动举手发言，课后问问题也多，

4、主动参与表现的特别明显。2、摒弃尊严，发扬民主在新的教育观念下，要求教师建立新的学生观，把学生看做是一个具有主体发展能力的人，即使没有教师的教育，他们自己也可以完成社会化，教师的作用只不过帮助他们更好更快的实现这一过程，学生需要的是“指导”而不仅仅是“教导”。因此教师必须转变传统的教学中“师道尊严”“唯师是从”的师生观，构建教学双方主体之间的相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。三注重学生主动参与的实效性由于学生情况复杂多样，教学过程中会出现各种不同的情况，我们运用主动参与教学策略时，必须注重其实效性。因为参与不是目的，不是为了参与而参与，参与只是手段，发展才是目的。因此我们要：1

5、. 注重全员参与任何一个学生都是教学中不可缺少的“人物”，都是教学所要关注的对象。教师要从整个教学系统生态平衡的角度、教学论理的角度去对待每一个学生 ，因此有效的主动参与必须给每个学生提供参与的机会，给每个学生以战胜自我的机会。由于学生的知识基础、能力、个性的不同导致对学习方式、方法的选择、学习要求和思维方式出现明显的差异，在主动参与上也有层次性。因此在教学过程中，我们要在充分了解学生个性特点的基础上因材施教，奉行“有差异的平等主义”，学生对问题的探究可以有选择性，教师设计问题要有剃度。2.注重全程参与课堂教学只是教学过程中的一个环节，我们不能把学生的主动参与仅仅局限在课堂教学中，而应当让学生

6、参与到教学过程的各个环节，如教学设计，资料搜集，作业批改，甚至是教学反思。在课余时间我也经常到学生中去，与学生一起分析教学过程中的成功和失败所在，注重了学生的全程参与。3.注重情感体验通过学生的主动参与，学生的主体地位得到了承认，主体能力得到了提高，它们有了充分展示自我，表现自我的机会。因此，在教学过程中，无论学生的参与效果怎么样，都应当积极的鼓励，肯定的评价，使他们看到自己潜在力，相信自己能学习，会学习，从而体验到自己在学习中的成就感，不断增强自信心，使学生的主动参与向更高层次发展。同时，要使学生在主动参与中感受到师生之间，同学之间互相勉励，互相帮助，互相尊重，互相信任的氛围，使自己融入到班集体之中，不断增强参与的主动性和实效性。总之，在我的教学实践中体会到生物教学中让学生主动参与，应该是建立新